九年级语文上册 第六单元 走进历史人物 综合性学习 话说千古风流人物教学课件 新人教版.ppt

综合性学习：话说千古风流人物,1.开发校内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力。2.了解伟人的经历、业绩，学习他们艰苦创业、百折不挠的精神和意志。3.阅读伟人的作品，学习他们的英雄豪情、爱国热情，以及他们的开阔胸怀。4.通过对本地历史上风流人物的探访，培养热爱家乡、热爱祖国的情怀。5.通过对伟人求学经历、创业经历、精神品格等的了解，培养坚韧不拔的性格和树立目标后拼搏进取的精神。,学习目标,（一）多媒体出示题目，明确四大环节。,题目：话说千古风流人物板块：1.数风流人物2.说风流人物3.评风流人物4.写风流人物,（二）第一环节：展示英雄排行榜数风流人物,1.你心目中的英雄都有哪几类？2.排在第一名的是谁，你为什么这样排列？,（三）第二环节：领略人物真风采说风流人物,引导各组同学依照本组选定的角度范围的风流人物进行“展示”（每组任选一个角度，组内同学互相补充）。,可从领袖风采、忠臣良将、艺术才子、思想科技名人、革命英雄、商界巨子、家乡名人等不同方面任选，也可以按政治家、思想家、科学家、企业家等分类选择，并且按照古代、近代、当代来分类。展示方式由各组自定，如讲故事、说成就、读名言、颂名篇、做访谈汇报、英雄事迹解说或演讲等等。在此过程中，教师指导学生学会倾听，点拨其它小组学生听后发表个人见解。,（四）第三环节：评古论今话英雄评风流人物,引导各小组选出一位典型的风流人物进行评价，并指导学生评价人物运用辩证唯物主义观点，用发展的眼光，多角度、多层面去评价，做到理解与批判的辩证统一。,（五）第四环节：落笔千言写英雄写风流人物,指导学生针对历史人物的事迹影响、精神形象和及个体心灵对话、评价作进一步整理，用精美语言编织写成短文，在班上发言。,教师结语：,我们知道：不管是领袖，还是平民，不管是文臣，还是武将；不管是艺术家，还是商海巨子，只要他们是为了当时国家的进步事业做出了贡献，都是风流人物。我们要学习他们，以此激励自己前进，为了祖国的繁荣富强，也做出应有的贡献。“数风流人物，还看今朝！”“攀巨人铁肩，育完美人格”让我们从现在开始努力学习，争做未来的“风流人物”！,拓展延伸,（一）名人华章1.念奴娇赤壁怀古（苏轼）大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰!遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。,2.满江红（岳飞）怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。,3.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）4.仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。（李白）5.燕雀安知鸿鹄之志哉？（陈涉）6.了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾）7.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼）8.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）9.俱往矣，数风流人物，还看今朝。（毛泽东）10.人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。（司马迁）11.生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）12.天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）,（二）名人故事1。诸葛亮：（181234），字孔明，三国蜀汉琅琊郡阳都人。三国时期卓越的政治家、军事家。幼年时随叔父避乱荆州。公元207年，刘备“三顾茅庐”，始出山，成为刘备的主要谋士，辅佐刘备建立蜀国，被任命为丞相，后受遗诏辅佐后主刘禅，封武乡侯，领益州牧。他励精图治，赏罚严明，善计谋，通兵法，深得将士爱戴，留有诸葛武侯集。以草船借箭、赤壁之战借得东风等故事流芳百世。,2.曹操：他三国时魏国的真正创业者，一代奸雄，他以权谋、奸诈、残暴闻名，同时他也是卓有成就的军事家、政治家、文学家。此外，其书法、音乐、围棋技艺亦接近国手的水平。3.李白：李白，（701762），字太白，号青莲居士。李白一生绝大部分时间是在玄宗统治的盛唐，即开元、天宝年间度过的。在他流传下来的九百多篇诗中，大部分鲜明地表现了他对封建权贵的轻蔑，对腐朽统治的揭露和对疾苦人民的同情，对祖国壮丽山川的赞美。他的诗歌个体俱佳，影响深远。,4.苏轼：中国北宋文学家、书画家。诗大都抒写仕途坎坷的感慨，也有反映民生疾苦、揭露现实黑暗之作。诗风豪迈清新，尤长于比喻。与黄庭坚并称“苏黄”。开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”。,5.成吉思汗：他曾经是一位叱咤风云、显赫一世的蒙古族英雄,他的业绩对于我国各民族的融合和现今版图的格局具有重要意义。6.