2019-2020学年高中化学上学期《富集在海水中的元素-氯(第一课时)》教学设计.doc

2019-2020学年高中化学上学期富集在海水中的元素-氯(第一课时)教学设计课题第二节 富集在海水中的元素-氯（第二课时）学习目标知识与技能1.了解、掌握氯气的性质，并从原子结构上认识氯气的化学活泼性。2了解氯水的的成分和重要性质。过程与方法1、使学生学会应用归纳对比的学习方法；2、学习元素化合物知识的一般方法的形成；情感、态度与价值观1、应用化学史话建立正确的理论或推动科学理论发展的科学态度；2、科学研究需要有热爱科学的思想和奉献科学的精神；学习重点氯气、氯水的化学性质学习难点氯水化学性质，成分分析；教学环节教师活动学生活动设计意图环节一、导入新课创设情景幻灯片展示（图文并茂）1、第一次世界大战期间，德军与英、法联军战士在比利时的伊普尔对峙。黎明时，英、法联军前线战壕的士兵突然看到一股阴森森的黄绿色气体沿着地面，逐渐向他们袭来，很快数百名英、法联军战士窒息而死，数千名战士双目失明，这是1915年4月22日发生的令人发指的事件。这种黄绿色的气体是什么气体？2、江苏省一保姆在使用洁厕液清洗厕所后，又倒入84消毒液进行消毒，不料座便器内突然冒出一股烟，不但自己感到喉咙不适，站在她后面的小孩更是被直接熏倒，好在经过抢救，孩子终于脱离了危险。后来，实验人员对两种液体进行混合，发现两种不同颜色的液体充分混合在一起时，变成了一种黄绿色的液体。3、图片展示海水、盐矿、自贡盐业图片等；阅读教材P82：归纳氯元素的存在形式及重要意义；分析氯原子的结构并预测其性质；小组成员展示预习成果增强学生求知欲。激发学生学习兴趣明确学习内容环节二、了解氯元素及氯气的发现史幻灯片展示问题；科学史话解读；思考与交流引导进行小组讨论（可多抽几个组进行成果展示，培养科学态度）板书：氯元素（一） 存在及意义（二） 结构及性质读书、思考、讨论；成果展示；形成共识；通过自学讨论，提高学生合作意识；通过科学史话培养科学态度及科学精神；培养探究科学的态度和方法；环节三、补充拓展：氯气的实验室制法及工业制法知识拓展（也可视情况在第二课时后进行补充）（10分钟内）根据科学史话进行延伸在实验室中如何制取氯气目的、原理、仪器装置药品、流程（步骤）、现象记录（数据处理）等内容；（该实验尤其需重点解读各装置作用；药品选择原理等）板书：一、氯气的实验室制法（一） 原理（二） 装置（发生、净化、干燥、收集、除尾）药品（三）其它氯气集气瓶展示（如何制取）学习思考、积累知识拓展补充，环节四、氯气的性质阅读教材83页，归纳：1、氯气的物理性质；2、氯气的化学性质： a.与金属单质及非金属单质反应（视频演示实验） b.与水反应（演示实验探究）（小组设计探究氯水成分实验方案，提出问题-讨论问题-实验验证-归纳总结-得出结论）板书设计：二、氯气的性质（一）物理性质：（二）化学性质：1.与金属单质（视频展示）2.与非金属单质（视频或演示实验）3与水反应阅读教材83-84页，归纳：1.氯气的物理性质；2.氯气的化学性质;3. 认识氯水（组成分析及实验验证）观察实验，记录实验现象，归纳总结物质性质形成学习元素化合物知识的一般方法及思维联系实际学习氯气的性质， 渗透系统学习元素化合物知识的一般方法环节五：氯水的性质1.成分分析（次氯酸的性质归纳）2.反应原理（对比新制氯水与久置氯水成分及性质；对比氯水及干燥氯气的漂白实验，得出具有漂白性的物质是次氯酸而非氯气；）3.应用举例（思考：如何更好的保存次氯酸）4.净水剂的发展板书氯水的性质及成分分析引导：1、请运用所学知识分析氯水中有哪些微粒？2、请设计实验方案进行验证？要求表达具体的实验过程。应用：净水剂的发展；如何保存次氯酸（过渡）1.成分分析2.氯水的性质 3.应用举例4.净水剂的发展小组讨论；成果展示；分组实