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-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-【小学音乐教学论文】精彩收尾让小学音乐课堂“余音缭绕”“立德树人”理念下的减负高质课堂之思本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!摘 要:“立德树人”的理念实质是要开展课堂的外延、提升课堂的内涵,让课堂真正实现减负高质。按常理来说,一节音乐课有开端、有过程,也有收尾,而精彩的收尾不仅能使学生的精神为之一震,更能给激发学生课外对知识点的思考、联想,让音乐课堂的乐趣感染学生,给学生带来很多意外的收获,让整个音乐课不仅在课堂上产生效应,更在课外产生价值。笔者结合小学音乐教学的经历,以“立德树人”为出发点,认为可以从四个方面来实施精彩收尾:“留下意念式”收尾拓展课堂;“创作表演式”收尾精彩纷呈;“创意合作式”收尾激发乐趣;“学科渗透式”收尾激活思维。以此来达到减负高质的成效。关键词:小学音乐;收尾;立德树人;减负高质十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务”,这是对十七大报告所说的“坚持育人为本,德育为先”这个理念的进一步的强化和精炼,更是对素质教育内涵更深层次的阐述。小学音乐新课程标准提出了小学音乐教学的“总目标”:“音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。”由此可见,小学音乐课程肩负着提高学生审美素养和综合能力的重要任务。而在笔者看来,不仅功夫在课内,收获更在课外,小学音乐教学的每一堂课都应该经过教师的精心设计,而如何才能为小学音乐课堂画上圆满的“句号”?如何才能让课堂的灵动美丽带给学生实质性的体验和价值?我认为做好精彩的收尾,会让小学音乐课堂变得“余音缭绕”,给学生带来启发和收获,这是减负高质课堂的内在需求:一、“留下意念式”收尾拓展课堂如何为小学音乐课堂画上圆满的句号?如何让小学音乐课堂富有启发性?我认为可以从意念着手,给学生留下意念,留下想象的空间。根据心理学资料显示,小学阶段的学生对外界充满了好奇心,他们思维活跃、性格奔放,所以留下意念有助于激活他们的思维能力,让他们在课外进行思考。比如学习了滴哩滴哩春天举行音乐会等歌曲后,眼看着下课的铃声马上要响起了,我引导学生们说:“大家有没有觉得在学习了今天的歌曲后,觉得春天更美了,更迷人了?”他们齐声答道:“是。”“那么,生活中的春天一定更加美丽,所以同学们,请你们在课后积极走出课堂,去发掘一下春天有哪些美丽的地方,每个同学课后用手中的彩笔给春天画一幅画,我们下一堂课就是关于春天的展览会,你们觉得好吗?”他们齐声答道:“好。”留下了关于“春天展览会”的意念,学生们对第二堂课满心期待,并且在课外积极寻找春天,用手中的彩笔描述春天。到了第二堂课的时候,我发现每个学生都带来了精彩的作品,并让他们进行了作品讲述。由此可见,通过意念式的收尾,让课堂得到了拓展,让学生们得到了锻炼,更培养了学生善于发现美的眼睛和心灵。二、“创作表演式”收尾精彩纷呈小学音乐课堂离不开创作和表演,传统的小学音乐课堂未免有些生硬和死板,一般都是由教师带领学生唱歌、跳舞,很少留有时间和空间给学生自己创作表演。在我看来,小学音乐课堂在收尾时,也可以采用创作表演的方式,一堂课讲完了,正好利用最后的几分钟,让学生自己创作一下,不仅温故了刚刚所学的知识点,还有助于他们创编能力的提高。比如去年正值母亲的时候,临下课我就跟学生们说:“同学们,这个周末是什么节日呀?”他们异口同声:“母亲节!”我接着问:“你们有没有想过,要送给妈妈什么样的惊喜啊?”他们瞪大好奇的眼睛看着我,“就把我们今天学的鲁冰花送给妈妈好不好?”他们都点头叫好。于是我让学生们利用课堂中最后的八分钟进行创编舞蹈,当唱到“天上的星星不说话/地上的娃娃想妈妈/天上的眼睛眨呀眨/妈妈的心呀/鲁冰花”当唱到这里时,我发现学生们都异常感动,有的学生的眼神中甚至还闪烁着晶莹的泪光。于是我接着引导:“妈妈为你们的成长付出了很多,同学们一定要知恩图报,要学会孝敬我们的父母。你们自己创编的舞蹈很好看,请大家回家后送给自己的妈妈。”通过这样的创作表演式的精彩收尾,既巩固了所学的知识点,也让学生懂得了知恩图报。三、“创意合作式”收尾激发乐趣如今的小学生,大部分都是独生子女,他们成长过程中都过着养尊处优的生活,所以学生们的合作意识都比较薄弱,这也学生的成长环境有关,他们在家里都是长辈手心里的掌上明珠,所以难免会存在着自我为中心的心理。在音乐课堂中,我有时候让学生进行创意合作,通过合作的过程培养他们的合作意识,在彼此合作的过程中形成优势互补,也激发了学生对音乐课堂的乐趣。比如学了让我们手拉手之后,临下课的时候,我让学生们进行小组交流合作,每个学生站起来拍手唱歌,蹦蹦跳跳的寻找自己的好朋友,并且让学生们展开竞赛,看哪个小组找到的好朋友最多,就能获得一点小奖励,这时候原本看似教条的课堂,一下子热腾的起来,在学生们拍手唱歌和拉手找好朋友的过程中,他们彼此之间进行了充分的交流和互动,学生和学生之间的友谊也进一步加深了,也激发了他们合作的意识,感受到合作学习带来的乐趣。四、“学科渗透式”收尾激活思维学科渗透是近年来流行的话题,对于小学生来说,学科渗透其实处处都可以呈现出来。比如好玩的歌曲会配合动画、简单的英语、诗歌等等来呈现,教师如果在教学中偶尔涉学科渗透,有助于激活学生的发散思维,引领学生积极思考、张开想象的翅膀。比如在学了春天的相关歌曲的课时后,临近下课时,与他们讨论了春天的色彩时,我问了他们春天有哪些色彩呢?学生们纷纷回答道:“红色的花朵”“绿色的树叶”“紫色的杜鹃”此时用多媒体呈现出了两首古诗词,作为课程延伸,一首是杜牧的绝句:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。一首是贺知章的咏柳:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。并且跟学生说道:“同学们课后可以仔细品读一下这两首关于春天的古诗,并可以找找这两首诗里面出现了哪些色彩?”学生们课下用漂亮的字迹将这两首古诗写下来,并且很快背诵了出来,更主要的是,他们逐渐形成一种发散思维、一种扩散思维,遇到新课的时候就善于启发,比如遇到秋天的有关歌曲时,他们会去郊外采集落叶拼成拼画,他们遇到一篇优美的文章时,还会来请教我帮忙搭配背景音乐。所以说,学科渗透是一种大胆的尝试,更是一种开放的思路,为学生的进一步发展开阔了新的思维。当然,精彩的收尾远不止以上说的这些,还有很多种,收尾如何精彩,还得配合所学的内容,切不可生搬硬套,而是灵活中求新、求变,教师在精彩收尾的同时,要充分考虑到学生的“学情”、特点,要激发学生广发、积极参与到精彩的收尾中来,让课堂实现画上句后,却又能实现延伸和拓展。总而言之,小学音乐课堂如何精彩收尾,如何为小学音乐课堂画上圆满的句号,不仅需要充分调动学生的主观能动性,赢得学生的积极配合,更需要教师积极采用灵活的方式、方法加以运用。同时,上述提到的合作意识、学科渗透等都是当前教学的热点与难点,要想做到这些,对于教师来说无疑提出了更高的要求。作为音乐教师,应该更进一步提高自己的综合能力和育人理
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