六年级综合实践活动上册教案（苏教版）

1 / 32 六年级综合实践活动上册教案（苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 小学六年级上册综合实践活动教案 江苏省盱眙县古桑乡中心小学 父母之爱 教学目标：让学生反思自己和父母的情感，找出问题加以改正；回忆父母对自己的关爱，画出你心目中的父母画像，动手设计一个回报父母爱心，表达自己对他们爱的方式，并付诸实施。 教学重、难点：反思自己和父母的情感，回忆父母对自己的完美，表达自己对父母的爱。 教学时间： 2 课时 第一课时 教学目标：反思自己和父母的情感，找出问题加以改正，回忆父母对自己的关爱，画出父母心中的你。 教学重、难点：反思自己和父母的情感，回忆父母对自己的关爱。 教学流程： 一、导入 1、新学期开始了，我们在父母的关怀下，一天天地茁壮成长，这节课，我们就以 “ 父母之爱 ” 为主题，开展活动。 2、板书：父母之爱 2 / 32 二、活动过程 1、看书上的图 同学们，画面上的情景是否发生在你的家？你是否也嫌父母烦呢？ 小组交流 2、你和父母之间的问题出在那儿？仔细阅读第二页的题目，并在所选项目前打 “” 完成题目，交流 总结 “ 存在的问题 ” 并把它写在书上，小组交流，班上 交流。 3、看第 2 3 页的图 看了以后你有什么想法，受到了什么启发呢？ 交流（主要是父母对子女是任何关爱的） 4、从小到大，父母为你的成长倾注了全部的心血，你感受到了吗？把他们关爱你的细节记下来。 写的交流 5、你知道爸妈对你寄予怎样的希望吗？请画出父母心中的你。 三，活动总结 通过这次活动，我们懂得了父母为我们成长付出了许多，回家认真和父母沟通一次，把你对父母的感激表达出来。 第二课时 3 / 32 教学目标：画出你心中的父母，动手设计一个回报父母的爱心，表达自己对他们的爱的方式，并付诸 实施。 教学重、难点：回忆父母的关爱，表达自己对父母的爱。 教学流程： 一、导入 回忆父母对自己的关爱 二、新授 1、画出你心中可敬可爱的父母 生自己画，再小组内进行交流 2、巧手作坊 （ 1）齐读第 4 页中间的一段话 （ 2）绘制心语卡 先看看第 4 页的两个设计 自己想想如何动手设计一个心语卡 （ 3）设计一个回报父母爱心，表达自己对他们的爱的方式，并付诸实施 小组合作完成 三、小结 四、作业 以 “ 我心目中的爸爸妈妈 ” 为题开展一次征文比赛 嘿！男孩，女孩！ 4 / 32 教学目标 ： 1、观察自己及好朋友的身体、性格等方面的变化，能够正确看待这些变化。 2、通过游戏 “ 比一比 ”“ 心有灵犀 ” ，让学生认识男女生的差别。 3、通过 “ 巧手作坊 ” ，培养学生的动手能力。 4、完成 “ 携手共享 ” 加强男女生的合作。 教学重、难点：认识男女生的差别，加强男女生的合作。 教学时间： 2 课时 第一课时 教学目标： 1、观察自己及好朋友的身体、性格等方面的变化，能够正确看待这些变化。 2、通过游戏 “ 比一比 ”“ 心有灵犀 ” ，让学生认识男女生的差别。 教学重、难点：认识男女生的差别 教学流程： 一、 “ 芝麻开门 ” 观察第 6 页的几幅图 本来相处很好的同学一下子怎么变得无法沟通了呢？ 二、 “ 观察在线 ” （ 1）把自己身体、性格等方面的微妙变化填在下面的空格5 / 32 里 （ 2）交流 （ 3）观察你的好朋友，他（她）有什么变化吗？把你对他（她）的变化或印象记下来。 （ 4）交流 三、游戏 （ 1） “ 比一比 ” （ 2） “ 心有灵犀 ” 生看第 8 页的游戏规则 游戏 四、活动总结 第二课时 教学目标： 1、通过 “ 巧手作坊 ” ，培养学生的动手能力。 2、完成 “ 携手共享 ” 加强男女生的合作。 教学重、难点： 加强男女生的合作。 教学流程： 一、 “ 巧手作坊 ” （ 1）建议男生和女生互相帮助，取长补短中，共同完成这件小制作，照着第 9 页的图做一个 “ 橡皮筋动力直升机 ” 学生分小组制作 （ 2）交流，互相展示 6 / 32 二、 “ 携手共享 ” （ 1）互相帮助的感觉真好，在第 10 页的方框内选择最吸引你的三项品质打 “” 最讨厌的两项打 “” （ 2）交流 分小组交流，并说说选择的理由 全班交流，并说说选择的理由 三、小结 我们的朋友 鸟 教学目标：认识鸟各部分的名称，调查、了解鸟，做一个爱心玩具 “ 小鸟的家 ” ，绘 制 “ 爱鸟 ” 手抄报及撰写保护鸟类，人人有责的倡议书。 教学重、难点： 1、认识鸟各部分的名称 2、绘制 “ 爱鸟 ” 手抄报 教学时间： 2 课时 第一课时 教学目标：认识鸟各部分的名称，调查、了解鸟， 教学重、难点：认识鸟各部分的名称 教学流程： 一、导入 齐读第 11 页上面的一段话 二、 “ 芝麻开门 ” 7 / 32 1、鸟类是我们的朋友，你认识、了解它们吗？你愿意和它们成为好朋友吗？ 观察第 11 页下面的图 2、看第 12 页上面的图，认识鸟各部分名称 学生自己观察，同桌互说，指名上前交流 3、各人将 所调查的鸟的情况填写在第 12 页下面的表格中。 交流 三、 “ 点击问号 ” 1、你知道被冠以世界之最的都是哪些鸟吗？ 自己填在第 13 页的书上，（互相讨论） 2、鸟类中不仅有许多 “ 世界冠军 ” ，还有许多获得了漂亮、优雅的美称 齐读第 13 页中间的内容 3、你还知道哪些鸟的美称吗？ 先查一查，再交流 四、小结 第二课时 教学目标：做一个爱心玩具 “ 小鸟的家 ” ，绘制 “ 爱鸟 ” 手抄报及撰写保护鸟类，人人有责的倡议书。 教学重、难点：绘制 “ 爱鸟 ” 手抄报 教学流程： 一、 “ 巧手作坊 ” 8 / 32 1、当我们 给大自然中的鸟安置了鸟窝之后，想不想再做一个爱心玩具 “ 小鸟的家 ” ？ 2、生自己阅读第 15 页的内容： 器材准备制作方法 3、小组合作制作 “ 小鸟的家 ” 想一想：用一张纸做的小鸟，为什么能稳稳地站住不倒呢？ 试一试：你能利用重心、重力等知识再设计一些其它的玩具吗？ 二、 “ 携手共享 ” 1、齐读第 17 页第一节 2、各人绘制 “ 爱鸟 ” 手抄报或撰写保护鸟类，人人有责的倡议书。 3、交流 三、小结 家庭小医生 教学目标： 了解人生病的集中常见症状，学会简单的急救常识，建立一个卫生保健档案 袋，举办一次卫生保健知识擂台赛，为自己制订一份健身计划。 教学重、难点：学会简单的急救常识，为自己制订一份健身计划。 9 / 32 教学时间： 2 课时 第一课时 教学目标：了解人生病的集中常见症状，学会简单的急救常识，建立一个卫生保健档案袋。 教学重、难点：学会简单的急救常识。 教学流程： 一、导入 齐读第 18 页上面的一段话 二、 “ 芝麻开门 ” 指读第 18 页中间华佗的故事 看似相同的病症竞有如此区别，看来我们也应掌握一些最基本的医药常识才行。 三、观察在线 1、人生病了，会有各种各样的症状，看第 19 页上面的四副图，想想他们都怎么了？ 2、在日常生活中，你还见过哪些病症？请你调查身边的人，把观察的现象记在第 19 页的方框中。 3、交流 四、 “ 点击问号 ” 1、看第 20 页上面的一段话和四幅图，把你的处置方法写在第 20 页的横线上。 2、交流 10 / 32 3、欣欣家有只保健箱，里面有许多常用药品，平时生点小病就不去医院了。你同意欣欣的做法吗？为什么？ 4、建立一个卫生保健档案袋。 五、小结 第二课时 教学目标：举办一次卫生保健知识擂台赛，为自己制订一份健身计划。 教学重、难点：为自己制订一份健身计划。 教学流程： 一、卫生保健知识擂台赛 一、二组对三、四组 一、二组先提问，三、四组回答，答对的加 10 分，答错的减 10 分，依次循环。 总结 二、制订一份健身计划。 1、自己填在第 22 页的书上 2、交流 3、你准备如何实现这个计划？ 三、小结 应急处理 教学目标：了解运动中身体的哪些部位容易受伤，如果出现11 / 32 运动损伤该如何处理。对 “ 伤病员 ” 进行现场救护，比一比谁的应急处理本领强。 教学重、难点：如果出现运动损伤该如何处理。对 “ 伤病员 ”进行现场救护，比一比谁的应急处理本领强。 教学时间： 2 课时 第一课时 教学目标：了解运动中身体的哪些部位容易受伤，如果出现运动损伤该如何处理。 教学重、难点：如果出现运动损伤该如何处理。 教学流程： 一、 “ 芝麻开门 ” 1、指读第 23 页上面的一段文字，并看图 2、过分的激烈运动对身体会有所不利，因此，必须科学、合理、适度地进行运动，以预防意外事故对身体造成的危害。 二、观察在线 1、看第 24 页上面的几幅图，了解运动中身体的哪些部位容易受伤。 2、想一想 一旦这些部位出现扭伤、挫伤，该怎么办？ 三、 “ 点击问号 ” 1、如果在运动中或日常生 活中，你一不小心被硬、利器檫伤、划伤、扎伤，发生流血不止现象时，该如何处理？ 12 / 32 2、游泳时耳朵进水或小昆虫钻进耳朵，飞入眼睛时，又该怎么样处理？ 四、小结 第二课时 教学目标：现场对 “ 伤病员 ” 进行救护，比一比谁的应急处理本领强。 教学重、难点：对 “ 伤病员 ” 进行现场救护，比一比谁的应急处理本领强。 教学流程： 一、 “ 巧手作坊 ” 1、对照第 26 页下面的图表所列物品准备部分相应的材料与器具，对 “ 伤病员 ” 进行现场救护。 2、四肢不慎受伤出现流血不止现象时，应立即用手掐紧或用血止带扎住紧靠伤口近侧的健 康部位，以压迫血管止血，争取救护时间。 观察第 26 页下面的几幅图 3、对于碰、摔伤的同学，轻的可以用背、抬的方式将其送到校医务室，重的或受伤程度不明的要用担架小心送到医院去。 二、 “ 携手共享 ” 评选本班 “ 救护小能手 ” 我们班的 “ 救护小能手 ” 是，因为 13 / 32 三、小结 税收与生活 教学目标： 1、知道税收的用途 2、观察家乡的变化，走访身边的纳税人，听他们自觉纳税的故事。 3、为税务部门设计一条税法宣传标语，或以班级的名义写一份倡议书，争当 “ 小小税法宣传员 ” 。 4、评选 “ 小小税法宣传员 ” 。 教学重、难点：知道税收的用途，听纳税人的故事。争当 “ 小小税法宣传员 ” 。 教学时间： 2 课时 第一课时 教学目标： 1、知道税收的用途 2、观察家乡的变化，走访身边的纳税人，听他们自觉纳税的故事。 教学重、难点：知道税收的用途，听纳税人的故事。 教学流程： 一、导入 齐读第 28 页最上面的一段话 14 / 32 二、 “ 芝麻开门 ” 1、指读第 28 页中间的一段话 2、齐读税收的宗旨：取之于民，用之于民。 3、你还知道税收有哪些用途呢？ 三、观察在线 1、观察家乡的变化，把家乡的新面貌，新气象画下来， 或者把拍摄的照片贴在下面的框内。 2、交流 3、公民的纳税意识如何？他们对税法的知识了解多少？请你做一次社会调查，并把结果统计出来。 4、访一访 在我们身边有许多光荣的纳税人，把你了解到的内容说给同学们听一听？ 5、红红的爸爸是个私营企业家，生意做的红红火火，可他却经常借故拖延纳税，请你帮红红出出主意，怎样来说服她的爸爸按时依法纳税？ 四、小结 第二课时 教学目标： 1、为税务部门设计一条税法宣传标语，或以班级的名义写一份倡议书，争当 “ 小小税法宣传员 ” 。 2、评选 “ 小小税法宣传员 ” 。 15 / 32 教学重、难点：评选 “ 小小税法宣传员 ” 。 教学流程： 一、 “ 巧手作坊 ” 1、请你为税务部门设计一条税法宣传标语或写一份倡议书。 让生独立完成，也可合作完成 2、交流 3、把你在这次活动中所搜集到的各种资料分类整理，制成手抄报。 二、 “ 携手共享 ” 1、评选 “ 小小税收宣传员 ” 2、推荐课外阅读书目税收的故事 民居 教学目标： 1、了解不同风格和式样的民居，搜集各国、各民族的民居图片。 2、调查家乡的新老民居。 3、和同学一起设计未来的住宅。 教学重、难点：了解不同风格和式样的 民居，和同学一起设计未来的住宅。 教学时间： 2 课时 第一课时 16 / 32 教学目标： 1、了解不同风格和式样的民居，搜集各国、各民族的民居图片。 2、调查家乡的新老民居。 教学重、难点：了解不同风格和式样的民居。 教学流程： 一、 “ 芝麻开门 ” 1、看第 33 页的四幅图 “ 江南水乡 ” 、 “ 日本民居 ” 、 “ 丹麦乡村民居 ” 、 “ 湘西土家族吊脚楼 ” 2、齐读第 33 页上面的一段话 3、把搜集到的各国、各民族的民居图片，粘贴在 34 页下面的方框内 4、交流 5、观察并讨论各地民居的不同建筑风格 6、你还了解哪些 独具特色的民宅及其所体现的民族特色和人文风情？将搜集的图片贴在 35 页的下面。 7、交流 8、把新老民居的图片贴在 36 页的方框内 9、交流 第二课时 教学目标：和同学一起设计未来的住宅。 17 / 32 教学重、难点：和同学一起设计未来的住宅。 教学流程： 一、巧手作坊 1、看第 37 页上面的几幅图 2、请照者上面的图片做一个小房屋，相信你会做得很漂亮！若能举一反三，动脑动手，一定做得更精致！ 学生试做 3、交流 二、 “ 携手共享 ” 1、未来的住宅会是什么样的？请你插上想象的翅膀，和伙伴们一起来设计未 来住宅吧！ （可画出来，也可用生动的语言描述出来） 2、学生思考、动手 3、交流 三、总结 一、认知目标 1.简单了解人造卫星的外部形态、内部结构及人造卫星对发射环境的要求。 2.认识人造卫星的产生发展演变历史，从而理解人类学习动物、植物，人与自然的辩证关系。 3.认识人造卫星这一产品在现实生活中的应用价值。 18 / 32 4.通过与人造卫星的亲密接触以及调查走访与资料收集，使学生获得对进一步发展我国人造卫星的迫切性认识。 二、能力目标 1.引导学生积极思考，发现问题。 2.通过探究， 使学生能够提出对人造卫星保护的新观点，提出发展我国人造卫星的新思路。 3.鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取有关人造卫星信息，培养学生收集和处理信息的能力。 4.通过亲身实践活动，培养学生群体合作能力、社会实践等能力。 三、情感目标 1.激发学生热爱祖国，发展人造卫星的责任感和使命感。 2.在小组活动和汇报交流中，引导学生学会合作，增强彼此友谊。 3.在成果汇报、展示过程中，引导学生体验实践成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。 4.激发学生学习激情，从小树立远大理想，将来为祖国人造卫星作贡献 。 教学准备 1.要求学生课前收集有关卫星的童话、传说等； 2.收集有关人造卫星的文字资料、图片资料、影像资料等； 3.做好多媒体教室的相关准备工作。 19 / 32 六年级综合实践活动 “ 人造卫星 ” 方案 一、研究课题的确立 谈话导入主题： XX 年，中国发生了一件让全中国人都为之骄傲的事，大家知道是什么事吗？（中国人圆了 “ 太空行走之梦 ” ） 浩瀚的星空，茫茫的宇宙，是人类一直渴望了解、征服的地方。哪位同学再次向大家介绍 “ 神舟七号 ” 航天员团队？（翟志刚，男，汉族，现为中国人民解放军航天员大队二级航天员， 上校军衔 ;刘伯明，男，汉族，现为中国人民解放军航天员大队二级航天员，上校军衔 ;景海鹏，男，汉族，现为中国人民解放军航天员大队二级航天员，上校军衔。） 同学们想走近星空看一看，了解一下吗？（想）出示一幅星星图片，说说自己看到了什么？想到了什么？ （我看到了星星，想这些星星中有的是天然的，有的是人造，这些星星中有没有中国的人造卫星？） 导入课题：茫茫宇宙中，值得我们研究的东西有许多，这节课我们就一起研究人造卫星，好不好？（好） 二、研究过程的组织和实施 四人小组间讨论：你想知道有关人造卫星的哪些知识？小组长负责记录。 交流讨论结果 1.分别指名发言 20 / 32 生 1：什么是星星？什么是卫星？什么是人造卫星？ 生 2：人造卫星是干什么的？有什么作用？ 生 3：人造卫星是由哪些人设计、制造的？它们又是怎样上天的？ 生 4：人造卫星的使用寿命是多少年？ 生 5：人造卫星为什么能环绕地球飞而不掉下来？ 生 6：人造卫星有哪些种类？ 生 7：世界上第一颗人造卫星是哪个国家制造的？它有什么作用？ 生 8：我国的第一颗人造卫星是什么时候上天的？到现在为止，我国一共发射了多 少颗人造卫星？ 2.引导学生逐题讨论，归纳形成问题。 老师总结发言，确定研究分课题。 看来同学们对人造卫星非常感兴趣，由于人造卫星非常复杂，我们用一节课的时间是不可能研究透的，只能对人造卫星有个大概的了解。我们可以从以下几个方面进行了解。 人造卫星的基本简介 人造卫星的基本种类 人造卫星的运行轨道 人造卫星的工程系统 人造卫星的组成部分 人造卫星在生活中的用途 21 / 32 世界各国首颗人造卫星发射 中国的人造卫星 小组讨论，你们小组准备接受哪个课题，准备利用互联网、还是相关书 籍进行研究？ 根据同学们的兴趣和准备情况安排研究课题。 （注：如果同学们积极性太高，无法安排，也可以通过随机抽取的方法来确定。） 组织学生利用互联网搜集相关资料 1.小组讨论本组课题的含义， 2.本组课题需要搜集哪些资料， 3.分工搜集资料，撰写课题报告。 三、研究成果的汇报 同学们刚才研究得非常认真，现在请课题组组长按照顺序汇报本组研究的结果。 (每个小组汇报前，先用电子邮件的形式传给每个同学 )： 第一课题小组汇报：人造卫星的基本简介 生 1：卫星，是指在宇宙中所有围绕行星轨道上运行的 天体。环绕哪一颗行星运转，就把它叫做哪一颗行星的卫星。比如，月亮环绕着地球旋转，它就是地球的卫星。 生 2： “ 人造卫星 ” 就是我们人类 “ 人工制造的卫星 ” 。科学家用火箭把它发射到预定的轨道，使它环绕着地球或其他行星运转，以便进行探测或科学研究。围绕哪一颗行星运转22 / 32 的人造卫星，我们就叫它哪一颗行星的人造卫星，比如最常用于观测、通讯等方面的人造地球卫星。 生 3：地球对周围的物体有引力的作用，因而抛出的物体要落回地面。但是，抛出的初速度越大，物体就会飞得越远。牛顿在思考万有引力定律时就曾设想过，从高山上用不同的水平速 度抛出物体，速度一次比一次大，落地点也就一次比一次离山脚远。如果没有空气阻力，当速度足够大时，物体就永远不会落到地面上来，它将围绕地球旋转，成为一颗绕地球运动的人造地球卫星，简称人造卫星。 生 4：人造卫星是发射数量最多，用途最广，发展最快的航天器。 1957 年 10 月 4 日苏联发射了世界上第一颗人造卫星。之后，美国、法国、日本也相继发射了人造卫星。中国于 1970年 4 月 24 日发射了东方红 1 号人造卫星，截止 1992 年底中国共成功发射 33 颗不同类型的人造卫星。 生 5：人造卫星一般由专用系统和保障系统组成。专用系统是 指与卫星所执行的任务直接有关的系统，也称为有效载荷。应用卫星的专用系统按卫星的各种用途包括：通信转发器，遥感器，导航设备等。科学卫星的专用系统则是各种空间物理探测、天文探测等仪器。技术试验卫星的专用系统则是各种新原理、新技术、新方案、新仪器设备和新材料的试验设备。保障系统是指保障卫星和专用系统在空间正常工作的系统，也称为服务系统。主要有结构系统、电源系统、热23 / 32 控制系统、姿态控制和轨道控制系统、无线电测控系统等。对于返回卫星，则还有返回着陆系统。 生 6：人造卫星的运动轨道取决于卫星的任务要求，区分为低轨道、中 高轨道、地球同步轨道、地球静止轨道、太阳同步轨道，大椭圆轨道和极轨道。人造卫星绕地球飞行的速度快，低轨道和中高轨道卫星一天可绕地球飞行几圈到十几圈，不受领土、领空和地理条件限制，视野广阔。能迅速与地面进行信息交换、包括地面信息的转发，也可获取地球的大量遥感信息，一张地球资源卫星图片所遥感的面积可达几万平方千米。 生 7：在卫星轨道高度达到 35800 千米，并沿地球赤道上空与地球自转同一方向飞行时，卫星绕地球旋转周期与地球自转周期完全相同，相对位置保持不变。此卫星在地球上看来是静止地挂在高空，称为地球静止轨道卫 星，简称静止卫星，这种卫星可实现卫星与地面站之间的不间断的信息交换，并大大简化地面站的设备。目前绝大多数通过卫星的电视转播和转发通信是由静止通信卫星实现的。 第二课题小组汇报：人造卫星的基本种类 生 1：人造卫星是个兴旺的家族，如果按用途分，它可分为三大类：科学卫星，技术试验卫星和应用卫星。 生 2：科学卫星是用于科学探测和研究的卫星，主要包括空间物理探测卫星和天文卫星，用来研究高层大气，地球辐射24 / 32 带，地球磁层，宇宙线，太阳辐射等，并可以观测其他星体。 生 3：技术试验卫星是进行新技术试验或为应用卫星进行试验的卫星。航天技术中有很多新原理，新材料，新仪器，其能否使用，必须在天上进行试验；一种新卫星的性能如何，也只有把它发射到天上去实际 “ 锻炼 ” ，试验成功后才能应用；人上天之前必须先进行动物试验 这些都是技术试验卫星的使命。 生 4：应用卫星是直接为人类服务的卫星，它的种类最多，数量最大，其中包括：通信卫星，气象卫星，侦察卫星，导航卫星，测地卫星，地球资源卫星，截击卫星等等。 第三课题小组汇报：人造卫星的运行轨道 生 1：人造卫星的运行轨道（除近地轨道外）通常有三种：地球同步轨道，太阳同步轨道，极轨轨道。 生 2：地球同步轨道是指运行周期与地球自转周期相同的顺行轨道。但其中有一种十分特殊的轨道，叫地球静止轨道。这种轨道的倾角为零，在地球赤道上空 35786 千米。地面上的人看来，在这条轨道上运行的卫星是静止不动的。一般通信卫星，广播卫星，气象卫星选用这种轨道比较有利。地球同步轨道有无数条，而地球静止轨道只有一条。 生 3：太阳同步轨道是指轨道平面绕地球自转轴旋转的，方向与地球公转方向相同，旋转角速度等于地球公转的平均角速度（ 360 度 /年）的轨道，它距地球的高度不超过 6000 千25 / 32 米。在这条轨道上运行的卫星以相同的方向经 过同一纬度的当地时间是相同的。气象卫星、地球资源卫星一般采用这种轨道。 生 4：极地轨道是指倾角为 90 度的轨道，在这条轨道上运行的卫星每圈都要经过地球两极上空，可以俯视整个地球表面。气象卫星、地球资源卫星、侦察卫星常采用此轨道。 第四课题小组汇报：人造卫星的工程系统 生 1：人造卫星通用系统有结构，温度控制，姿态控制，能源，跟踪，遥测，遥控，通信，轨道控制，天线等等系统，返回式卫星还有回收系统，此外还有根据任务需要而设的各种专用系统。 生 2：人造卫星能够成功执行预定任务，单凭卫星本身是不行的，而需要完整 的卫星工程系统，一般由以下系统组成： 1.发射场系统 2.运载火箭系统 3.卫星系统 4.测控系统 5.卫星应用系统 6.回收区系统（限于返回式卫星） 第五课题小组汇报：人造卫星的组成部分 生 1：卫星系统中，各种设备按其功能上的不同，分为有效载荷及卫星平台两大部分。 26 / 32 生 2：有效载荷，不同类型卫星均不同，共同的有： 1、对地相机 2、恒星相机 3、搭载的有效载荷 生 3：卫星平台，为有效载荷的操作提供环境及技术条件，包括： 1、服务系统 2、热 控分系统 3、姿态和轨道控制分系统 4、程序控制分系统 5、遥测分系统 6、遥控分系统 7、跟踪和测试分系统 8、供配电分系统 9、返回分系统（限於返回式卫星） 第六课题小组汇报：人造卫星在生活中的应用 生 1：人造卫星的用途如何决定？ 人造卫星的组成基本上可分为 “ 卫星本体 ” 及 “ 酬载 ” 两部分。酬载即是卫星用来做实验或服务的仪器，卫星本体为维持酬载运作的载具。卫星的用途依其所携带的酬载而定。 生 2：人造卫星有哪几类？用途为何？ 人造卫星的优点在于能同时处理大量 的资料及能传送到世27 / 32 界任何角落，使用三颗卫星即能涵盖全球各地，依其使用目的，人造卫星大致可分为下列几类： 科学卫星：送入太空轨道，进行大气物理、天文物理、地球物理等实验或测试的卫星，如中华卫星一号、哈伯等。 通信卫星：做为电讯中继站的卫星，如：亚卫一号。 军事卫星：做为军事照相、侦察之用的卫星。 气象卫星：摄取云层图和有关气象资料的卫星。 资源卫星：摄取地表或深层组成之图像，做为地球资源探勘之用的卫星。 星际卫星：可航行至其它行星进行探测、照相的卫星，一般称之为 “ 行星探测器 ” ，如先锋号、火星号、探 路者号等。 第七课题小组汇报：世界各国首颗人造卫星发射 生 1：苏联，第一颗人造地球卫星的发射成功，揭开了人类向太空进军的序幕，大大激发了世界各国研制和发射卫星的热情。 生 2：美国， 1958 年 1 月 31 日成功地发射了第一颗 “ 探险者 ”1 号人造卫星。该星重公斤，锥顶圆柱形，高厘米，直径厘米，沿近地点公里、远地点 2531 公里的椭圆轨道绕地球运行，轨道倾角度，运行周期分钟。发射 “ 探险者 ”1 号的运载火箭是 “ 丘辟特 ” 四级运载火箭。 生 3：法国， 1965 年 11 月 26 日成功地发射了第一颗 “ 试验卫星 ”Al 号人造卫星。该星 重约 42 公斤，运行周期分钟，28 / 32 沿近地点公里、远地点公里的椭圆轨道运行，轨道倾角度。发射 A1 卫星的运载火箭为三级火箭，其全长米，直径米，起飞重量约 18 吨。 生 4：日本，在 1970 年 2 月 11 日成功地发射了第一颗人造卫星 “ 大隅 ” 号。该星重约公斤，轨道倾角度，近地点 339公里，远地点 5138 公里，运行周期分钟。发射 “ 大隅 ” 号卫星的运载火箭为 “ 兰达 ” -45 四级固体火箭，火箭全长米，直径米，起飞重量吨。第一级由主发动机和两个助推器组成，推力分别为 37 吨和 26 吨；第二级推力为吨；第三、四级推力分别为吨和 1 吨。 生 5：中 国，在 1970 年 4 月 24 日成功地发射了第一颗人造卫星 “ 东方红 ”1 号。该星直径约 1 米，重 173 公斤，沿近地点 439 公里、远地点 2384 公里的椭圆轨道绕地球运行，轨道倾角度，运行周期 114 分钟。发射 “ 东方红 ”1 号卫星的远载火箭为 “ 长征 ”1 号三级运载火箭，火箭全长 29， 45米，直径米，起飞重量吨，发射推力 112 吨。 生 6：英国，在 1971 年 10 月 28 日成功地发射了第一颗人造卫星 “ 普罗斯帕罗 ” 号 ,发射地点位于澳大利亚的武默拉火箭发射场 ,运载火箭为英国的黑箭运载火箭 .近地点 537公里 ,远地点 1593 公里。该星重 66 公斤 (145 磅 )，主要任务是试验各种技术新发明，例如试验一种新的遥测系统和太阳能电池组。它还携带微流星探测器，用以测量地球上层大气中29 / 32 这种宇宙尘高速粒子的密度。 生 7：印度， 1980 年 7 月 18 日成功发射该国第一颗人造卫星。 生 8：伊朗，在 XX 年 2 月 3 日用国产运载火箭，将首颗人造卫星送入近地轨道。已经掌握人造卫星技术的国家还有以色列、巴基斯坦、朝鲜、哈萨克、哈萨克斯坦、白俄罗斯、越南等，另外加拿大、意大利、澳大利亚、德国、荷兰、西班牙、巴西也先后委托别国发射了人造卫星。 第八课题小组汇报：中国的人造卫星 生 1：从 1970 年 4 月 24 日我国第一颗人造地球卫星东方红一号跃上太空到 XX 年末，我国用自己研制的 12 种长征运载火箭分别从酒泉、西昌、太原三个卫星发射中心起飞，成功地发射了 57 颗国产卫星和 5 艘国产飞船。 57 颗国产卫星中，科学技术试验卫星 10 颗，返回式卫星 18 颗，通信广播卫星11 颗，气象卫星 6 颗，测量大气密度的气球卫星 2 颗，中国和巴西共同研制地球资源卫星 2 颗，中国资源卫星 2 颗，北斗导航卫星 3 颗，海洋卫星 1 颗，微小卫星 1 颗，地球空间双星探测计划中的探测一号卫星 1 颗。这些铸就在太空的辉煌，不仅体现了我国的综合国力 和科技水平，而且在开发利用空间资源、促进国民经