2018-2019学年高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 2.2 通过激素的调节（Ⅰ）课件 新人教版必修3.ppt

第2节通过激素的调节(),第2章动物和人体生命活动的调节,学习目标1.概述激素调节的发现历程。2.概述人体主要内分泌腺及其分泌的激素的作用。3.理解反馈调节的含义，掌握血糖平衡及其调节的基本内容。,方式一马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。血糖(血液中的葡萄糖)可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是0.81.2g/L(80120mg/dL)，全身的血量大约为5L。,(1)请计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多少时间？,答案,答案1分钟左右。,(2)当血糖被消耗时，含量会不会明显下降？,答案不会。,导入研究表明血糖的相对稳定主要是靠激素调节来完成。激素调节这种方式是如何被发现的？人体内有哪些激素在发挥作用呢？方式二在生活中，只要我们留心观察，就能随时发现生命的美丽与神奇，欣赏到生命系统展现出那一幅幅协调稳定的画卷，倾听到生命系统谱写出的那一曲曲和谐优美的旋律。下面我们一起来赏析几个精彩瞬间。看蜂鸟、孔雀、角雉的求偶行为音像资料。提问鸟儿们风趣、生动的行为是生命系统通过复杂精巧的调节，指令全身各个器官保持高度协调的结果。你们认为这复杂而精巧的调节包括哪些类型？,生答通过神经系统的调节。师除此之外，还有没有别的调节方式？生答通过激素的调节。(性激素的调节)师总结得很好。人和动物的生命活动与神经调节和激素调节都有关。这节课我们一起探究激素调节。,新知导学,达标检测,内容索引,新知导学,1.促胰液素的发现过程(1)比较沃泰默与斯他林、贝利斯的实验,一、激素调节的发现,神经调节,化学物质,分泌,不分泌,仍分泌,神经调节,分泌,化学物质,(2)在斯他林和贝利斯的实验中，若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰，可增设两组对照组。设计如下：_,(3)斯他林和贝利斯的实验能否说明该调节过程不是神经调节？为什么？,答案不能。该实验只能说明盐酸刺激小肠黏膜后引起胰液分泌增多，有体液调节的存在，但由于通向小肠的神经被切除，无法判断该过程中是否有神经调节。,答案,2.激素调节：是指由分泌的进行的调节。3.人体主要内分泌腺及其分泌的激素,内分泌器官(或细胞),化学物质,促甲状腺激素释放激素,生长激素,促甲状腺激素,肾上腺素,甲状腺激素,胸腺激素,胰岛素,胰高血糖素,雌性激素,雄性激素,补充激素时，有的可以口服，有的只能注射的原因是：多肽类、蛋白质类激素(垂体、下丘脑、胰岛细胞分泌的)容易被胃、肠道内的消化酶分解而破坏，一般只能采用注射法补充，不宜口服。固醇类(性激素)和氨基酸衍生物(甲状腺激素、肾上腺素)属于小分子的物质，口服后可以被吸收。,例1斯他林和贝利斯在研究胰液分泌过程中发现了动物激素促胰液素，他们的实验设计中最关键的是A.将稀盐酸注射到狗的小肠腔中B.将稀盐酸注射到狗的血液中C.将狗的小肠的神经剔除，然后将稀盐酸注射到狗的小肠中D.将狗的小肠黏膜和稀盐酸在体外研磨，然后将提取液注射到同一条狗的静脉中,答案,解析,解析A中的处理方法可以引起胰液的分泌，但是不能排除是神经发挥了作用；B中的处理方法不会引起胰液的分泌；C中的处理会引起胰液的分泌，但传统的观念认为是神经剔除不干净；将小肠黏膜在体外与稀盐酸研磨，完全排除了神经发挥作用，经该处理后胰液仍能分泌，可以验证是神经之外的因素(化学物质)发挥了作用，所以答案选D。,例2科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素,答案,解析,解析胰岛素的作用是促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖，从而使血糖水平降低，胰岛素过多可使血糖浓度过低，甚至引起大鼠昏迷；生长激素可促进蛋白质的合成，促进软骨生长，从而促进生长；甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育有重要影响，能提高神经系统的兴奋性。,二、血糖平衡的调节,1.血糖的来源和去向(正常情况下),糖类,肝糖原,非,氧化分解,肝糖原、肌糖原,糖物质,2.参与血糖调节的两种激素的区别与联系,胰岛B细胞,胰岛A细胞,加速摄取,利用和储存,肝糖原,非糖物质,增加,减少,降低,增加,升高,3.如图表示人体内血糖调节的部分图解，图中a、b表示参与血糖调节的两种激素，请回答：(1)当血糖高时，通过过程，使a分泌量增加，a激素表示，表示，其中表示a激素对肌肉的影响是促进肌肉细胞合成；表示a激素对组织器官的影响是促进细胞对葡萄糖的，使血糖降低。,胰岛素,促进肝脏合成肝糖原,肌糖原,摄取和氧化分解,(2)如果由于某些原因导致血糖过低，通过过程作用于胰腺，促进b分泌，图中b激素是，其通过过程作用于，主要生理作用是。在此特殊条件下，与该激素表现为协同作用的激素是。(3)图中过程表示的含义是胰高血糖素分泌增加，对胰岛素的分泌具有作用，图中过程表示作用。,胰高血糖素,肝脏,促进肝糖原分解，使血糖升高,肾上腺素,抑制,促进,4.反馈调节在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持具有重要意义。,信息调节,稳态,例3下图为血糖的三个来源和三个去路，以及血糖浓度的正常范围。下列相关叙述中错误的是A.糖尿病患者体内由于血糖的去路发生了障碍，导致了血糖浓度高于正常值B.人体在进食后4个小时左右的时候，血糖的主要来源是肌糖原和肝糖原的分解C.在三个血糖去路中，糖的氧化分解是主要去向D.血糖浓度过高时，转化成的氨基酸为非必需氨基酸,答案,解析,解析糖尿病患者由于体内缺乏胰岛素或胰岛素的靶细胞缺乏受体，导致血糖的去路发生障碍，从而使得血糖浓度高于正常值，A项正确；进食后4个小时左右，主要依赖肝糖原的分解补充血糖，肌糖原不能补充血糖，B项错误；血糖的三个去路中，糖的氧化分解是主要去路，C项正确；血糖转化成的氨基酸是人体自身所能合成的，所以为非必需氨基酸，D项正确。,例4血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。如图是血糖调控模式图，请据图回答下列问题：(1)当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途径使血糖水平恢复正常，其主要机理是_分泌增多，促进_分解成葡萄糖，使血糖水平升高。,答案,胰高血糖素,肝糖原,(2)如果机体长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛_细胞受损，导致体内_分泌减少。(3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程需要_、_和_等细胞器直接参与，激素合成时所需的能量主要由_直接提供。,答案,B,核糖体内质网高尔基体,胰岛素,线粒体,(1)胰岛素是唯一一种能降低血糖浓度的激素。(2)并非所有的糖原都能转化为血糖，血糖与肝糖原可相互转化，而肌糖原并不能转化为血糖。(3)尿糖糖尿病出现尿糖不一定是糖尿病，因为如果正常人一次性吃糖过多，肾小管来不及重吸收葡萄糖，就会出现尿糖，肾病也可以导致尿糖，但持续性的尿糖一般是糖尿病。,学习小结,甲状腺激素、生长激素、胰岛素、性激素,胰岛素、胰高血糖素,达标检测,1.下列有关促胰液素的说法错误的是A.促胰液素是人们发现的第一种激素B.促胰液素能够强烈促进食物的消化C.促胰液素是由小肠黏膜分泌的D.促胰液素的分泌不需要导管,答案,1,2,3,4,解析,解析促胰液素是人们发现的第一种激素，由小肠黏膜分泌，可以促进胰液的分泌，激素的分泌都不需要导管。,5,2.正常情况下，人体进食后血液内A.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C.胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D.胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少,答案,1,2,3,4,5,解析,解析人体进食后淀粉等糖类被消化、吸收，使血糖浓度上升，从而促进胰岛素的分泌量增加，胰高血糖素含量减少。,3.(2017松原扶余一中高二上期末)下列有关糖代谢及其调节的叙述，正确的是A.胰岛素促进、等过程B.胰岛B细胞分泌的激素促进、过程C.胰岛A细胞分泌的激素促进过程D.过程可发生在肌肉、肝脏细胞中,答案,解析,解析胰岛A细胞产生胰高血糖素，它能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为血糖，能促进过程；胰岛B细胞分泌胰岛素，能促进组织细胞摄取、分解、利用、储存葡萄糖，即、过程，同时抑制、过程。,1,2,3,4,5,4.如图是人体内部分激素的产生部位和生理作用，下列连线和叙述内容全部正确的一组是,解析,答案,1,2,3,4,5,解析根据题意和图示分析可知：4种腺体分泌的激素种类全部正确，促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体合成并分泌促甲状腺激素；雌性激素促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持雌性的第二性征和正常的性周期，不促进卵细胞的释放；胰高血糖素通过促进肝糖原分解和非糖物质转化从而升高血糖浓度。,1,2,3,4,5,5.某人饭后4h血糖变化曲线如下图，据图回答下面的问题：(1)饭后0.5h血糖含量达到A点，原因是_，此时分泌较多的激素是_。,答案,胰岛素,解析,1,2,3,4,5,消化吸收葡萄糖,解析与血糖平衡调节有关的激素，主要是胰岛素、肾上腺素和胰高血糖素，其中胰岛素的作用是降低血糖浓度，胰高血糖素的作用是升高血糖浓度，血糖进入细胞后的代谢形式主要有三条：氧化分解、合成糖原、