六年级英语上册 unit4 第1课时导学案

1 / 13 六年级英语上册 Unit4 第 1 课时导学案 六年级英语上册 Unit4 第 1 课时导学案 xx 县 xx 乡 xx 小学任 x 一、设计说明 1.话题 :FriendsAndHobbies 2.课题说明：本课题出自人教 XX 版 PEP（三年级起点）小学英语六年级上册第四单元，以 “ 交笔友 ” 为主题。本单元重点是运用重点句型和单词谈论他人的爱好与个人信息 ,了解对方兴趣爱好，培养学生结交朋友的意识： WhatarePetershobbies?No,hedoesn ?yes,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,cookschinesefoodstudieschinese,doeswordpuzzles,goeshiking 3.课时说明：本单元共分 6 个课时设计，该课时为本单元的第一课时，教学内容为 PartAlet stalk。 4.学生情况说明：我所教的学生是以三年级为起点学习英语的六年级学生。学生的英语口语能力和语言组织能力较上一学年有定的提升，具备一定英语思维能力。学习本节课之前，学生已经掌握了一些简单的有关朋友模样等情况的单词和词组，本 节课的主要任务是让学生运用已有知识和新学知识，在真实或接近真实的语言环境中运用英语灵活询问朋友兴趣爱好，并结交志同道合的朋友。 5.设计理念，意图：基础教育阶段英语课程主要任务就是学2 / 13 生掌握一定英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定综合语言运用能力，英语新课标也指出，英语课程的学习，是学生通过体验、实践。参与、合作和交流的学习方式和任务型的教学途径发展学生的综合语言运用能力。因此根据小学生的学习特点，小学英语教学要创建以情景教学为主的教学模式。在小学英语课堂教学中，应为巩固教学目标，结合学生的身心特点开 展一系列旨在巩固课堂所学知识，符合学生生活实际，能产生新思想，发现新规律，使得学生乐于参与的活动。本节课是一节有关询问他人兴趣爱好并结交好友的对话课，课堂中教师以活动组织教学，由于本单元的主题是 PenPal，考虑到农村小学生对运用网络的局限性，本节课从讨论他们身边朋友的爱好入手完成本节对话课的教学目标，一开始将学生带入真实的生活场景中，期间练习活动由感知性的模仿到机械性的操练再到意义性的练习活动直至有意义的交际活动，按照由易到难、指导性到自主性的结构编排，以保证任务的顺利完成，从而把教学变成学生内心真正需要 的，发掘学生潜能的活动。 6.教学目标： 知识与能力目标： 句型： 1）学习核心句型： WhatarePeter shobbies?Helikes 学生通过张鹏和 oliver 打电话理解对话大意，引申句型：3 / 13 Whatareyourhobbies?Ilike 感知上述句型的语义和语用情景； 2）学生能按照正确的意群及语音、语调朗读对话； 3）学生能够在教师创建的新情景中灵活运用核心句型：Whatare shobbies?He/ShelikesI/youlikeWhenIIcanhelpyou. 4) 学 生 在 具 体 语 言 中 反 复 体 验 一 下 句 型 的 用 法 ：He/Shelikes 即肯定句中动词第三人称单数形式的词尾变化以及 /likeV.-ing 形式的用法。 词汇： 1）学生能够听、说、认读新词 hobby,cartoonjasmine,idea； 2）学生能灵活运用五年级下册所学 V.-ing 的单词和词组谈论或描述自己的兴趣爱好。 过程与方法： 情景教学法；看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测；小组合作法；情感体验法。 情感态度价值观目标： 通过本节课的学习，培养学生主动了解对方兴趣爱好的意识；辨 别什么样的人才能称得上 “ 朋友 ” ；并能运用所学知识结交志同道合的朋友。 教学重点：学生能灵活运用核心句型： WhatarePeter4 / 13 shobbies?Helikes 表达自己的想法，并由此结交新的朋友或巩固已有朋友之间的情谊。 教学难点：句型 He/Shelikes 肯定句中动词第三人称单数形式的词尾变化； 句型 /likeV.-ing 形式的用法。 二、教学过程 教师带领学生跟视频做热身运动： Walking,walking,walking Hop,hop,hop. Running,running,running Upanddown Nowlet sstop 设计意图：在课堂一开始教师带领学生在轻松的热身运动中感受 V.-ing 形式的用法，为后续学习 V.-ing 形式的用法做铺垫。 师生展示日历引入交流 T： Whatdayisittoday? S:It s T： onFriday, 教师于黑板展示 chi-bimaruko 卡通形象 5 / 13 T： WhatdoyoudoonFridays? S:Ilike.教师引导学生用 Ilike 来表达，教师顺势表述： ishobby. 教师接着 询问学生有关他们朋友的相关问题： T： Whodoyouplaywith?Withyourfriend? S: 设计意图：教师通过自身周末的喜好引出本节引申句型：Whatareyourhobbies?Ilike 中的 Ilike 句型。在此过程中单词教学目标中单词的重点： hobby,一词的教学方法是谈话法和举例法在师生的日常交流中讨论彼此的实际情况；cartoon 一词的教学则采取直观的简笔画告之学生它的含义。最后在自然的衔接中教师引出 本节课的主题： FriendsAndHobbies 1)教 师向学生展示张鹏和 olivePPT Unit4 第 1 课时FriendsAndHobbies T:Look,Whatcanyouseeinthepicture? 教师展示 Peter 坐稻草旁看书的图片引导学生做看图说话活动 ,引导学生 IcanseeThereis/are 描述 T:Who she？ What shedoing？ Whereishe?（回答较好的学6 / 13 生予以奖励） T:ZhangPengandoliveraretalkingaboutPeter What rePeter shobbies?( 教师板书重点句型WhatarePeter shobbies?) Unit4 第 1 课时FriendsAndHobbies 设计意图：依据大纲要求，六年的学生的英语应达到二级水平，其中就包括学生能较正确描述所看到的事物，所以此处旨在锻炼学生的语言表达能力，并做好本节课对话的语言背景铺垫；另外 从此环节开始以 “ 充盈友谊树 ” 的小组合作活动就开始了，学生为让自己的小树长满嫩叶就需要积极参与各项课堂活动。 2）引导学生做听前猜测 形式：听前或听后回答问题，小组间 Pk。 Q1:WheredoesPeterlive? Q2： WhatarePeter shobbies? ,doingkungfuandswimming. Q3:Whatareoliver shobbies? 7 / 13 4 第 1 课时FriendsAndHobbiesUnit4 第 1 课时FriendsAndHobbies Unit4 第 1 课时FriendsAndHobbiesUnit4 第 1 课时FriendsAndHobbies Q4:WhatisZhangPenggoingtoteachPeter? （此处再次听课文后，听中国著名民歌茉莉花，讲述它在中外的广为人知。每次答对的组员奖励叶子贴于friendshiptree 上 ) Unit4 第 1 课时FriendsAndHobbies 设计意图：此环节的设计是依据大纲二级要求，培养学生对语音的敏感性，并且掌握一定的听的策略，如抓住关 键8 / 13 信息，不要逐句听懂等。 3）教师提示学生在跟读前注意对话中出现语音重读的例句 WhatarePeter shobbies? Helivesonafarm. Helikesreadingstories. (学生一句一句跟读录音，感受纯正英语的发音 ) 学生跟着教师夸张表现语音重读的例句 学生代表夸张表现语音重读的例句 Pk 全班分 2 组角色朗读 Pk （表现好的组员奖励叶子贴于 friendshiptree 上） Unit4 第 1 课时FriendsAndHobbiesUnit4 第 1 课时FriendsAndHobbies Unit4 第 1 课时FriendsAndHobbies 1）教师总结开始上课至此时的教学重点句型，并板书WhatarePeter shobbies?Helikesreadingstories,doingkungfuandswimmi9 / 13 ng. 2)youdo,Iguess. 学生在教师带领下学习补充有关 “Hobbies” 词组 Unit4 第 1 课时FriendsAndHobbiesUnit4 第 1 课时FriendsAndHobbies 3） Game:心灵对对碰 游戏规则： 2 个学生同时问另外 2 个好朋友的爱好，试探是否知晓对方的兴趣 设计意图：此活动旨在在较真实的语境中学生运用核心句型谈论其他人的兴趣爱好，运用情感体验法让课堂在此时掀起第一个小高潮，激发学生运用语言积极性 并为下一步思考 “ 什么是朋友 ” 做准备。回答出色的给予朋友徽章奖励。 徽章奖励 :Unit4 第 1 课时FriendsAndHobbiesUnit4 第 1 课 时FriendsAndHobbies 10 / 13 T： Wehavesamehobbies,arewefriends?引导学生发问有共同爱好的人就是 “ 朋友 ” 吗？ Unit4 第 1 课时FriendsAndHobbies T： What sfriend？ Let senjoyapoem.（ 2 个学生配合表演） Friendsarelikeyouandme. Weplaytogether. Westudytogether. WhenIhaveaanapple,Ishare(分享 )withyou. Whenyousweepthefloor,Icanhelpyou. Nomatterwherearewe,wecare（关心） abouteachother. Wearethebestfriendsforever(永远 ). Unit4 第 1 课时FriendsAndHobbies A. 教 师 播 放 有 关 学 生 朝 夕 相 处 的 照 片 ， 引 导 学 生saysomethingabouttheirfriends。 S： myfriendis 11 / 13 WhenIhe WhenheI Wearegoodfriends. Unit4 第 1 课时FriendsAndHobbiesUnit4 第 1 课时FriendsAndHobbies Friendsarelikeyouandme. youlike,metoo. Ilike,youtoo. Weplaytogether. Westudytogether. WhenI,Ishare(分享 )withyou. Whenyou,Icanhelpyou. Wearethebestfriendsforever(永远 ). (2-3 名学生诵读给自己的朋友 ) Unit4 第 1 课时FriendsAndHobbiesUnit4 第 1 课时FriendsAndHobbies&12 / 13 lt;wbr 设计意图：即将分别的毕业生们在这个学期对挚友有很多依依不舍，运用本节课 的核心句型、教师给予的拓展简短英文句，以及朋友背景音乐，深情款款朗诵给朋友听，相信这种情感体验法能将本堂课推向第二个小高潮。 3）教师送名言并总结 Unit4 第 1 课时FriendsAndHobbies 1)Friendshiptree 总结 Unit4 第 1 课时FriendsAndHobbies 2）运用本节课所学的知识，给远方的朋友写一封电子邮件 3）搜索有关朋友的英文歌： ShinningFriends,Weareon