初中思想品德学科合作学习模式初探的论文_第1页
初中思想品德学科合作学习模式初探的论文_第2页
初中思想品德学科合作学习模式初探的论文_第3页
初中思想品德学科合作学习模式初探的论文_第4页
初中思想品德学科合作学习模式初探的论文_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-初中思想品德学科合作学习模式初探的论文本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)指出:“在教学中,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,通过调查、讨论、访谈等活动,在合作和分享中丰富、扩展自己的经验,不断激发道德学习的愿望,提升自我成长的需求。”从中可以看出合作学习已成为教学改革的方向。合作学习分为课内和课外两大部分,本文就此展开初步探析。 一、课内合作学习模式 1.同位互助式。一般在教室里,一桌坐两人,而与其他同学相距较远。同位之间在对知识的感知、理解、感悟上相互交流是很自然的,在出现疑问时,总是先问同桌,在讨论问题时,也是就近交流。从多数课堂看,同桌是天然的合作学习互助组。这种同桌式合作小组的优点是交流的对象彼此了解,配合起来顺手、默契,双方表达可以被对方充分感知,整个班级显得有序和谐。这种模式的缺点是交流的范围小,每位学生获得的新信息、新观点、新思想较少,且仅有两名合作成员,有时会觉得无话可说,甚至冷场的尴尬场面。 2.小组合作式。在通常的合作学习活动中,前后位四人或六人、八人组成讨论、交流小组。这种小组的优点是人数较多,讨论热烈,思想观点的火花碰撞多,得到的新思想、新观点、新见解比较多,而且印象深刻。缺点是人多嘴杂,有时场面相当热烈,但话题却偏离了主题,影响了教学目标的达成,降低了课堂效率。 3.小班展示式。这种合作学习的模式的典型是山东的“杜郎口模式”。基本方法是:学生提前备课,查找相关资料,准备上课时展示。上课时教师只是布置了本节课的任务,提出本节课要解决的问题,然后把课堂交给学生。学生按照习惯自动把班级划分为四个或四个以上的小班,每个小班的学生开始合作学习的过程。学生们踊跃上台当小老师,展示自己对本节学习内容的理解,台下的同学可以提出疑问要求小老师回答,也可以自己上台展示不同的理解和看法。每一面墙上都挂满黑板,这里也成了学生合作与展示的窗口;每一个学生都是这一学习超市里的售货员和顾客;每一颗心都参与思考、合作、碰撞。这种合作学习的模式在杜郎口中学取得很大成功,在其它学校推广也取得不错的效果。当然,这种合作学习的模式也不是十全十美的,它需要学生在课前备课,这势必会占用大量的时间。每一科,每节课都如此,有可能加重学生的负担。 4.辩论对抗式。 在日常教学中,时常会用到辩论对抗的合作学习模式。例如,在讲授“法治和德治的关系”这一课题时,把班级分成男队和女队。根据男孩子性格阳刚的特点,让他们做正方,观点是:治理国家必须依靠法治;根据女孩子性格阴柔的特点,让她们做反方,观点是:治理国家必须依靠德治。结果每一队的合作都很默契,双方有许多精彩的对攻。 比如男队举例:醉酒驾车以前常见,现在立法入刑,酒驾立即减少了许多,这说明治理国家还要靠法治。女队则反驳说:你可以立法让酒驾减少,那你如何能减少见死不救的看客,如何能减少见义勇为反被诬陷“碰瓷”现象呢?难道杭州最美妈妈也是因法而救人的吗? 通过双方的合作与对攻,使学生看清了法治和德治是相互联系相互促进的,如车之两轮,鸟之双翼,必须把两者有机结合起来,才能治理好国家,建设好社会主义和谐社会。这种合作学习的方式对抗激烈,观点鲜明,能留给学生深刻的印象,但同样需要大量的课前准备工作,不宜经常使用。 5.表演合作式。在导入新课,创设情境的过程中,教师常用两人或多人配合表演的合作学习模式。比如,在讲到个人和集体的关系时,让全班同学合唱众人划桨开大船;在讲合作的重要性时,让学生合作穿木鞋走路;在讲到竞争时,让学生做“抢椅子”游戏。通过这些合作表演,使学生融入学习情景,深化了对知识的理解,促进了学生思考,起到了良好的教学效果。当然,这种合作在组织、选题、道具等方面要耗费时间,学生表演的安全性也要提前考虑。 二、课外合作学习的模式 1.课题研究式。思品新课标有许多社会实践课题,再加上部分地区中考把公民教育实践题作为必考题,所以学生合作进行实践课题研究成为一种必须。在这些活动中,学生要合作选题,分组考察、调查、采访、查找资料、整理资料、评价现行政策、提出自己的合理化建议、开模拟听证会或听证会等等。像我校开展的关于农村焚烧麦秆问题的对策研究、关于玉带河污染的治理研究等课题都是几十个同学通力合作的结果。 2.公益活动式。参与公益活动,培养亲近社会、服务社会的思想感情也是思想品德课的重要内容。我校每年植树节,学生一般为四人一组合作劳动,其中,两人挖坑,一人运树苗,一人提水浇水。上街打扫卫生、清理小广告、去敬老院服务也大都两人一组。这种配合合作式的模式,有利于组员之间互助,也有利于培养集体荣誉感。 3.竞赛团队式。课外活动中许多是各种竞赛,这些活动往往关系班集体荣誉,这更需要学生携手合作,用团队的力量去争取胜利。我校每年开展的篮球赛、拔河赛、田径运动会、合唱比赛都大大地激发了学生爱集体的热情,成为课外合作学习的典范,也是思想品德课的良好补充。 总之,思想品德的合作学习模式是多种多样的,也是与时俱进的,需要我们在教学实践中不断探索,让这些模式更

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论