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文档简介

1 / 3 六年级英语上册 Unit4 Lesson19 教学设计 六年级英语上册 Unit4Lesson19 教学设计 一、教学目标 : ： january,February,first,second,Newyear sDay,SpringFestival. cultivatestudents abilityofco-orperationandcommunicationandleadthemtolovechinesecustoms. 二、教学重难点 ,February 两个月份的表达，以及序数词的理解与运用； 2.有关一月、二月的活动的节日以及在每个节日人们的活动的英文表达。 三、教学流程： （一）、 Warm-up：激趣导学 WatchavideoaboutNewyear sDay. 设计意图：在新课一开始用与本课有关的 “HappyNewyear”视频激发学生对本节课的兴趣，为之后的 january 的学习进行了铺垫。 （二）、 Presentation&practice：情景助学 :WhenisNewyear sDay? 2 / 3 设计意图：承接上一个视频，用本课的第一段视频让学生初步感知 NewyearsDay 以及能够在看完视频后捕捉到元旦日期这一信息点。 “year”,say“hello”to“year”. 设计意图：用卡通人物 “ 年 ” 进一步巩固学生学习本课的兴趣，并且引入 “ 年 ” 的英文表达，通过 “ 年有十二个孩子 ”引出 “ 月 ”month 的表达。 :month& ,andlearnjanuaryisthefirstmonthoftheyear. 对对碰活动促学 设计意图：课程进行到此，需要这个游戏来将孩子们的学习热情保持下去，这个游戏既可以 “ 持趣 ” ，也可以 对本课的功能句进行操练，一举两得。 :WhatdopeopledoonNewyear 思维拓学 设计意图：呈现本课的思维导图，让学生自主阅读，初步构建导图的框架。 :whatelsedopeopledo? 设计意图：发散学生的思维，不拘泥于课本介绍的节日活动，拓宽学生的知识面。 设计意图：通过观看 “ 春节 ” 的视频，让学生对比春节和元旦的区别，进而引出 “SpringFestival” 。 3 / 3 思维拓学 设计意图：填充导图的具体内容。 设计意图：培养学生在思维导图模式的引领下，组织语言自己描述月 份和节日的能力。 思维拓学 设计意图：进一步完善导图的内容。 三、 Production 思维拓学 Readingcomprehension.(LanternFestival) 四、 Homework 1Readthepassageagain. 2TalkaboutjanuaryandFeb
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