六年级数学上册第1单元位置导学案_第1页
六年级数学上册第1单元位置导学案_第2页
六年级数学上册第1单元位置导学案_第3页
六年级数学上册第1单元位置导学案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 4 六年级数学上册第 1 单元位置导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 六年级数学学科 学习 内容位置 学 习 目 标 1、在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2、使学生能在方格纸上用数对确定位置。 重难 点及 突破 措施教学重点：能用数对表示物体的位置。 教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 课前 准备 导学案设计个性化设计 预 习 2 / 4 学 案 1、我们全班有 44 名同学，如果我不知道你们的名字，要请你们当中的 一位同学发言，你们能帮我想想要如何才能表达的既简单又准确吗？ 2、用第二行第三列（ 2， 3）来表示张亮同学的位置，你能用同样的方法来表示其他同学的位置吗？ 3、用例 1 中表示班上同学所在位置的方法，表示出例 2 中的示意图上各场馆的位置。 自 主 乐 学 合 作 交 流 1、学习例 1 小组合作学习 （ 1）、如果用第二列第三行来表示 同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗（ 2）练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意先说列后说行） （ 3） 同学的位置在第二列第三行 ，我们可以这样表示：3 / 4 （ 2， 3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答） （ 4）通过学习例 1，你得出了什么结论？（确定一个同学的位置，用了两个数据，我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。） 2、学习例 2 （ 1）依照例 1 的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。 （ 2）同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。 （ 3）小组合作根据书上所给的数据，在图上标出 “ 飞禽馆 ”“ 猩猩馆 ”“ 狮虎山 ” 的位置。 3、练习 （ 1）同桌合作，一个说出班内某个同学的名字，另一个在练习本上写出他的准确位置。 （ 2）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。 （ 3）练习一第 3、 4、 6 题 检 测 反 馈 1、小明在教室的位置是（ 3， 4），他在左边同学的位置4 / 4 是（），右边同学的位置是（），前面同学的位置是（），后面同学的位置是（）。 2、小刚坐在教室的最后一排的最后一列上，他的位置可以表示为（ 6， 8
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论