六年级语文上22表里的生物教案

1 / 11 六年级语文上 22 表里的生物教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 教学 要求 1.学习本课的生字 ,借助工具书分辨字音和字形。 2.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写 ,有感情地朗读课文 ,体会课文表达的意思。 3.理解课文的主要内容 ,知道 “ 我 ” 一直认为表里有生物是幼稚、可爱的表现。 重点 难点 1.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写 ,有感情地朗读课文 ,体会课文表达的意思。 2.理解课文的主要内容 ,知道 “ 我 ” 一直认为表里有生物是幼稚、可爱的表现。 教学 课时一课时 表里的生物 我小时候住在一座小城里 ,城里没有工厂 ,所以也没有机器的声音。 这句话交代了什么 ?我那时以为凡能发出声音的 ,都是活的生物 :早晨有鸟叫得很好听 ,夜里有狗吠得很怕人 ,夏天蝉在绿树上叫 ,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲 ;钟楼上的钟不是活的 ,有时却洪亮地响起2 / 11 来 ,那是有一个老人在敲 ,街心有时响着三弦 的声音 ,那是一个盲人在弹。 句导读 :“ 能发出声音的都是活的生物 ”, 是有根据的 ,是 “ 我 ” 经过思考得出的结论 鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声、琴声 ,这一系列 的事实都证实了 “ 我 ” 的论断。 哪里有死的东西会自己走动 ,并且能自动地发出和谐的声音呢 ? 这句话使用了哪种修辞手法 ?作用是什么 ? 第一部分 (第 1 自然段 ):讲 “ 我 ” 小时候很幼稚 ,认为只有活的生物才能发出声音。 可是父亲怀里的表有时放在桌子上 ,不但它的秒针会自己转动 ,并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音 :滴答 ,滴答 没有一刻的休息 ,这声音比蝉鸣要柔和些 ,比虫的歌曲要单调些。 句导读 :把 “ 这种声音 ” 与 “ 蝉鸣 ”“ 虫的歌曲 ” 对比 ,可见 “ 我 ” 的观察很仔细。 一天 ,我对父亲说 : “ 我爱听这表的声音。 ” 我一边说一边向着表伸出手去。 这两句话运用的描写方法是什么 ?有什么作用 ?父亲立刻把我的手拦住了 ,他说 : “ 只许听 ,不许动。 ” 停了一会儿 ,他又添上一句 : “ 小孩儿不许动表。 ” 段导读 :第 25 自然段讲 “ 我 ” 听到怀表里发出的声音 ,想看一看 ,被父亲阻止了。 3 / 11 他这么一说 ,就更增加了表的神秘 。“ 不许动 ”, 里边该是什么东西在响呢 ?我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉 ,草里的虫 ,都不轻易被人看见 ,我想 :这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里 ,不许小孩子动。 这段话中运用的描写方法是什么 ?起什么作用 ? 段导读 :第 6 自然段讲由于父亲不许 “ 我 ” 动表 ,“ 我 ” 觉得表里有生物存在。 越不许我动 ,我的手指越想动 ,但是我又不敢 ,因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上 ,我的眼睛就再也离不开它。 这句话说明了什么 ?从中可以看出什么 ?有一次 ,父亲也许看我的样子太可怜了 ,也许自己有什么高兴的事 ,他对我笑着说 :“ 你来 ,我给你看看表里是什么在响 ,可是只许看 ,不许动 。 ” 段导读 :第 7 自然段讲父亲见 “ 我 ” 对表有强烈的好奇心 ,决定让 “ 我 ” 看看表 ,但不能动手。 没有请求 ,父亲就主动给我看 ,我高兴极了 ,同时我的心也加速跳动。 为什么 “ 我 ” 的心会加速跳动呢 ?父亲取出一把小刀 ,把表盖拨开 ,在我的面前立即呈现出一个美丽的世界 :蓝色的、红色的小宝石 ,钉 住几个金黄色的齿轮 ,里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。 句导读 :在 “ 我 ” 的眼里 ,表里的世界真是奇妙。 “ 还4 / 11 有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去 ” 表现了 “ 我 ” 对表的喜爱之情。 这小世界不但被 表盖保护着 ,还被一层玻璃蒙 着。我看得入神 ,唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿 ,父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 段导读 :第 8 自然段讲父亲打开表盖 ,让 “ 我 ” 看到了表里面美丽的世界。 第二部分 (第 28 自然段 ):讲 “ 我 ” 发现表里面有响声 ,以为里面有生物 ,“ 我 ” 十分好奇 ,有一次父亲打开表盖 ,让“ 我 ” 看见了里面的世界。 此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看 ,有时父亲答应我 ,有时却拒绝我 ,这要看他高兴不高兴。有一回 ,父亲又把表打开了 ,我问 : “ 为什么还蒙着一层玻璃呢 ?” “ 这就是叫你只许看 ,不许动。 ” 父亲回答。 “ 为什么呢 ?” 我又问。 “ 这摆来摆去的是一个小蝎 (xi)子的尾巴 ,一动就要蜇(zh)你。 ” 表里真的有蝎子尾巴吗 ?为什么父亲会这么说 ? 段导读 :第 913 自然段讲父亲编假话骗 “ 我 ”, 结果让“ 我 ” 信以为真。 我吓了一跳 ,蝎子是多么丑恶 而恐怖的东西 ,为什5 / 11 么把它放在这样一个美丽的世界里呢 ?但是我也感到愉快 , 为什么当 “ 我 ” 得知 “ 蝎子被放在表里 ” 后心里仍然很愉快呢 ?证实我的猜测没有错 :表里边有一个 活的生物。我继续问 : “ 为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里 ?” 父亲没有回答。我想 ,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音 ,也许这里边的蝎子与一般的不同。 从这两句话中可以看出什么 ? 段导读 :第 16 自然段讲 “ 我 ” 对父亲的话深信不疑 ,以为表里面真有一个蝎子。 第三部分 (第 916 自然段 ):讲父亲为了不让 “ 我 ” 动表 ,骗 “ 我 ” 说里面有蝎子 ,“ 我 ” 对此深信不疑。 后来我见人就说 :“ 我有蟋蟀 (xshui)在钵 (b)子里 ,蝈(u)蝈儿在葫芦里 ,鸟儿在笼子里 ;父亲却有一 个小蝎子在表里。 ” 这样的话我不知说了多久 ,也不知道到什么时候才不说了。 这样写不是显得作者很傻吗 ?为什么还要写这一句呢 ? 第四部分 (第 17、 18 自然段 ):写 “ 我 ” 一直以为父亲的表里有生物。 1.学习本课的生字 ,借助工具书分辨字形和字音。 6 / 11 2.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写 ,有感情地朗读课文 ,体会课文表达的意思。 3.读懂课文内容 ,了解文中的 “ 我 ” 是个怎样的孩子 ,激发学生从小培养自己善于观察 ,勤于思考的习惯和不断探索的精神。 作者资料 ;语文课件。 一 导入 1.同学们 ,我们见过各种各样的生物 ,有天上飞的 ,有地上跑的 ,还有水里游的 可是 ,你见过表里的生物吗 ? 板书课文题目 ,学生读。 2.本课是著名作家冯至写的文章 ,记载了他小时候的趣事 ,你了解作者吗 ?你课下搜集他的资料了吗 ? 出示冯至的资料 : 冯至 (19051993),中国诗人、学者。原名冯承植 ,字君培 ,直隶涿州 (今河北涿州市 )人。 1927 年出版第一本诗集昨日之歌 ,1929 年出版第二本诗集北游及其他。著有诗集十四行集、散文集山水、中篇历史小说伍子胥及学术论文、杂文等。 3.现在 ,我们就来学习这篇文章吧。 二 初读课文 ,整体感知 7 / 11 1.学生默读课文 ,画出本课的生字、新词 ,自学交流。 2.借助工具书 ,理解词语。 和谐 :配合得适当。 单调 :简单重复而没有变化。 神秘 :使人摸不透 ,高深莫测。 恐怖 :由于生命受到威胁而恐惧。 3.想想文章主要写了一件什么事。 小时候的 “ 我 ” 认为能发出声音的都是活的生物 ,所以对父亲的表极为好奇 ,并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的话。 理清课文脉络 : 课文共 18 个自然段 ,可以分为四部分。 第一部分 (第 1 自然段 ):“ 我 ” 小时候 很幼稚 ,认为只有活的生物才能发出声音。 第二部分 (第 28 自然段 ):“ 我 ” 发现表里面有响声 ,以为里面有生物 ,“ 我 ” 十分好奇 ,有一次父亲打开表盖 ,让“ 我 ” 看里面的世界。 第三部分 (第 916 自然段 ):父亲为了不让 “ 我 ” 动表 ,骗“ 我 ” 说里面有蝎子 ,“ 我 ” 对此深信不疑。 第四部分 (第 17、 18 自然段 ):写 “ 我 ” 一直认为父亲的表里有生物。 三 深入学习课文 ,在感悟刻画人物的方法的同时 ,体会人8 / 11 物的个性 1.文中出现了两个人物 :“ 我 ” 和爸爸。 课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法 ? (“ 我 ” 和父亲 的对话描写 ;“ 我 ” 的心理描写。 ) 2.请同学们在文中找出语言和心理描写的句子 ,并体会当时人物的内心情感 ,然后带着自己的理解进行有感情的朗读。 学生独自画句子 ,思考 ,朗读。 3.指名朗读 ,要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来 ,学生听后进行点评。 出示 : (1)“ 我爱听这表的声音。 ” 我一边说一边向着表伸出手去。 越不许我动 ,我的手指越想动 ,但是我又不敢 ,因此我很痛苦。 强烈的好奇使 “ 我 ” 渴望打开那块表探个究竟。 (2)我吓了一跳 ,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西 ,为什么把它放在这样一 个美丽的世界里呢 ?但是我也感到愉快 ,证实我的猜测没有错 :表里边有一个活的生物。 弄清缘由之后的满足感。 (3)我想 ,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音 ,也许这里边的蝎子与一般的不同。 作者的心中充满着美妙的东西和奇特的想法 ,富有童真童9 / 11 趣。 4.同学们在一边朗读一边点评的过程中 ,体会人物情感 ,逐渐读得到位。 5.指名分角色朗读。 6.从刚才的朗读中 ,你感受到文中人物的个性了吗 ? “ 我 ” 好奇心很强 ,渴求知识 ,善于观察和思考 ,富有探究精神 四 课文小结 1.本 文语言生动 ,叙事简洁 ,充满趣味 ,你是怎样读的 ? 2.想一想 ,小时候的 “ 我 ” 是个怎样的孩子 ,你是从哪些地方看出来的。大家讨论讨论。 课文的开头讲 “ 我 ” 以为能发出声音的都是活的生物 ,从中可以看出 “ 我 ” 是个幼稚的孩子 ,对世界的了解很少 ;后来 ,父亲怀表里的响声 ,引起了 “ 我 ” 的关注 ,说明 “ 我 ” 是个充满好奇心的孩子 ;通过 “ 我 ” 十分想动父亲的表 ,甚至因此很痛苦 ,以及看了表的里面还常常请求父亲把他的表打开给 “ 我 ” 看等事例 ,体现了 “ 我 ” 具有强烈的求知欲望 ,说明 “ 我 ” 有不把事情弄清楚决不罢休的科学精神。 3.学生有感情地 朗读课文。 1.教师抓住作者在写法上的特点 ,通过朗读指导 ,让学生体会作者语言的生动、想象的丰富 ;通过说话练习 ,学习作10 / 11 者这种生动的语言和丰富的想象 ,同时锻炼语言表达能力。 2.教师在教学过程中应充分考虑学生的学力、学情 ,不要将注意力都放在教学环节。 3.课后 ,教师要求学生也写一写自己童年的 “ 糗事 ” 。 1.给加点的字注音。 蝎 (xi)子 蟋蟀 (xshui) 蝈 (u)蝈儿 2.“ 我 ” 为什么会认为表里有生物呢 ? 3.父亲当时为什么要骗 “ 我 ”, 而不告诉 “ 我 ” 实际情况呢 ? 冯至 (19051993) 中国诗人、学者。原名冯承植 ,字君培。直隶涿州 (