中考语文 第二部分 阅读专题四 文言文阅读 第3篇 生于忧患死于安乐课件.ppt

第二部分阅读,专题四文言文阅读,三、生于忧患，死于安乐【2015年以单篇阅读的形式考查】,1.解释下列加点词在文中的意思。(1)舜发于畎亩之中发：_(2)管夷吾举于士士：_(3)百里奚举于市举：_(2015年考)市：_F,起，指被任用,狱官,被选拔，被任用,集市,知识盘点,(4)故天将降大任于是人也任：_是：_F(5)必先苦其心志苦：_F其：_F(2015年考)(6)劳其筋骨劳：_F,责任，使命,这,使感到痛苦,使劳累,他，他的,(7)空乏其身空乏：_(8)行拂乱其所为拂：_乱：_(9)曾益其所不能曾：_(2015年考),资财缺乏。这里是动词，使他受到贫困(之苦),违背,扰乱,通“增”，增加,(10)人恒过然后能改恒：_过：_(11)困于心衡于虑而后作衡：_作：_,常常,犯错误,通“横”，梗塞，不顺,奋起，指有所作为,(12)征于色发于声而后喻征：_F色：_F发：_F声：_F喻：_F(2015年考),表现出来,脸色,表现,吟咏叹息,明白、了解,(13)入则无法家拂士入：_法家：_拂：_(14)出则无敌国外患者出：_(2015年考),指在国内,守法度的大臣,通“弼”，辅佐,指在国外,2.翻译下列句子。(1)舜发于畎亩之中。(2013大理)【答案】舜从田野中发迹。(2)孙叔敖举于海。(2014海南)【答案】孙叔敖从海滨被起用。(3)故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。(2013滨州，2012柳州、贵阳),【答案】所以，上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累。(4)所以动心忍性。(2015贺州，2013娄底)【答案】通过这些来使他的心惊动，使他的性格坚强起来。(5)困于心衡于虑而后作。(2015孝感，2013广安、营12，2012来宾)【答案】(5)内心困苦，思虑堵塞，然后才能奋起。,(6)征于色发于声而后喻。(2014天水)【答案】(一个人的想法，只有)从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。(7)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(2014六盘水，2013绍兴，2012吉林，2011红河州，2010毕节，2009宁夏)【答案】(一个国家)内部(如果)没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家往往就会灭亡。,(8)然后知生于忧患而死于安乐也。(2015聊城、贺州，2013大理等八州市、娄底，2012南宁、来宾、黔西南、徐州，2011曲靖、牡丹江，2010百色、莱芜)【答案】这之后才知道因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。3.用“/”划分下列句子的朗读节奏。(1)舜发于畎亩之中,(2)行拂乱其所为(3)入则无法家拂士(4)然后知生于忧患而死于安乐也【答案】(1)舜/发于/畎亩之中(2)行/拂乱/其所为(3)入/则/无法家拂士(4)然后/知/生于忧患/而/死于安乐也,4.根据要求填空。(1)本文作者认为国家长盛不衰，就需要有_和_。(用原文词语回答)(2)从文章第一段中的例证得出的结论是：_,法家拂士,敌国外患,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,5.作者说“故天将降大任于是人也”的“大任”指什么？“是人”指哪一类人？【答案】“大任”指治理天下的任务。“是人”指前面叙述的六个人，又不限于他们，还包括其他能担当“大任”的人。6.短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？(2013绍兴)【答案】引出并论证“生于忧患”(困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成)的观点；运用排比、同类,并举，增强了文章气势，使论证更充分。7.简要分析生于忧患，死于安乐第二段的论证思路。(2013大理)【答案】示例：文段先从个人角度正面论证“生于忧患”，再从国家的角度反面论证“死于安乐”(或从个人到国家，由正面到反面论证了“生于忧患，死于安乐”的道理)。8.如果把这篇短文两个自然段的顺序进行互换，行不行？为什么？(2012贵阳),【答案】答案：不行。前一段具体事例的陈述是为后一段议论的铺垫，为后一自然段的议论张本。9.本文的中心论点是什么？作者的论证过程是怎样的？【答案】中心论点：生于忧患，死于安乐。论证过程：先摆事实，举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的客观因素：经历磨难，忧患可以激励人奋发有为；再分析说理，说明个人,成才的主观因素，重点论证“生于忧患”，由个人谈到治国，说明国家要发展，就要有忧患意识；最后归纳出中心论点“生于忧患，死于安乐”。10.生于忧患，死于安乐在论证上的最大特点是什么？(2013娄底)【答案】文章采用举例论证和道理论证相结合的方法，文段先举了六个人物事例，从个人角度正面论证“生于忧患”，再用道理论证的方法，从国家的角度反面论证“死于安乐”。,11.文中孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？请用自己的话概括回答。(2013营口)【答案】在国内有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士；在国外有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。12.结合自身经历，谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解与认识。(2011曲靖),【答案】示例：“人恒过，然后能改”这句话的意思是一个人常常会犯错误，然后才能改正错误。我认为一个人犯错是难免的，但犯错误并不可怕，只要知错、认错，并能改错，就是可取的。只有这样才能不断进步，不断完善自我。13.选文的观点对你的成长有何启示？(2015聊城)【答案】只有经受住艰苦磨练，才能有所作为，否则将一事无成。,14.这篇文章阐明了什么道理？请你联系实际谈谈自己的理解。(2015贺州)【答案】这篇文章说明了人才要在困境中造就和困境能激发人的斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。因此，我们必须保持清醒的头脑，不能沉湎于舒适安乐的生活之中，要有忧患意识，这样才能振作精神，奋发有为，否则，就有家亡国破的危险。(意思对即可),(2015安徽)阅读生于忧患，死于安乐，分别回答问题。(15分)1.解释下列加点词在文中的意思。(5分)(1)百里奚举于市举：_(2)必先苦其心志其：_,被选拔，被任用,他，他的,金题演练,(3)曾益其所不能曾：_(4)征于色发于声而后喻喻：_(5)出则无敌国外患者出：_2.翻译下列句子。(4分)(1)故天将降大任于是人也。【答案】所以上天将要下达重大使命给这样的人。,通“增”，增加,了解，明白,在国外；在外面，指国外,(2)人恒过然后能改。【答案】一个人常犯错误，然后才