六年级语文下册第六单元集体备课教案（湘教版）

1 / 11 六年级语文下册第六单元集体备课教案（湘教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 23 男孩，别哭时间： XX518 教学目标 一、知识与技能 1、正确、顺利、有感情地朗读课文。 2、理解 “ 男孩，别哭 ” 的深刻含义，感知课文内容。 三、重点、难点 重点：感知课文内容，理解 “ 男孩，别哭 ” 的深刻含义。 突破方法：引导学生朗读，读中感悟，探究交流。 难点：从故事中得到启示，获得战胜困难的勇气。 突破方法：在感知课文内容的基础上，联系学生的实际，畅谈感受。 主教 案个性教案 教学过程： 一情境导入 播放男孩，别哭片段或讲述男孩，别哭中的情节，学生看后或听后，谈感受。 二提示课题，板书课题。 2 / 11 1、师范读课文，学生听读。 2学生简单说说文章内容。 三学生自主学习 1 学生自读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。 2 理清文章的思路，感知课文内容。 3 小组交流。 （ 1）指名读课文。 （ 2）理清文章的思路，感知课文内容。 文章分三个部分： 第一部分（第 1-2 自然段）：小时候担柴时我们常会遭遇潇潇幕雨。 第二部分（第 3-6 自然段）： 回忆十岁那年担柴时遭遇山雨，父亲对绝望的 “ 我 ” 说了句 “ 男孩，别哭 ” 的往事。 第三部分（第 7 自然段）：成长后，我对 “ 男孩，别哭 ” 这句话的深刻感悟。 四合作探究 研读第一部分，思考： “ 我 ” 小时候常遭遇怎样的劫数？“ 我 ” 内心有什么样的感受？ （ 1）学生小组讨论。 （ 2）班内交流。 晴出雨归的劫数。 “ 雨加重了 家就显得更加胜遥远难及。 ” 写出 “ 我 ” 面3 / 11 对小雨的无奈和感慨。 研读第二部分，思考： 10 岁那年 “ 我 ” 又遭遇了怎样的感受？面对山雨 “ 我 ” 如何应对？结果又怎样？父亲的话包含着什么深刻的含义呢？ （ 1）学生自读，在书上圈点批注。 （ 2）交流。 “ 我把担子从左肩换到右肩 柴担弹得老远。 ” 描写山雨来了后，自己的艰难困境。 “ 我一屁股坐在青石板上放荡不羁声大哭。 ”“ 我 ” 多么无助、无奈。 “ 山雨沙沙无边 给遗弃了。 ” 写出自己的感受，表达自己绝望的心理。 然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。 ” 生动形像的比喻，既写出自己遭遇山雨后的窘态，又表达了父亲的慈爱温暖。 男孩，别哭，我们回家。 ” 父亲的吆喝声，让 “ 我 ” 感觉到希望，有一股力量，是父亲的援助。 研读第三部分，思考： “ 男孩，别哭 ” 是一种 成长的标志，这怎样理解？ “ 只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰 ” 中， “ 困扰 ”可能是什么？你想怎样克服呢？ a)学生自读自悟。 4 / 11 b)汇报交流 十一、课堂小结 通过本文的学习，我们受益匪浅！好好总结吧！ 作业设计： 课题： 24*梦想飞翔时间： XX522 主备人：肖婷婷 教学目标： 知识与技能： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解简妮成功实现人生梦想的原因与非凡经历。 3、理解课文中含义深刻的句子，并从故事中得到人生的启迪。 过程与方法： 引导学生阅读、感悟交 流。 情感态度与价值观： 感知人物故事，从中获得人生的启示。 重点、难点： 1、引导学生朗读，读中想象、感悟，探究交流，理解课文内容。 2、抓住重点语段品析、感悟交流，获得人生的启示。 主教案个性教案 5 / 11 教学过程 一课时 一、谈话导入 1、同学们，你们有梦想吗？梦想实现的过程中是否有很多困难？你会怎样面对呢？说说吧？ 2、有梦想，但梦想过程中常会遇到困难，我们如何面对？今天我们要学习的故事，会给我们启示。 二、自主学习 1、学生自读课文，要求： （ 1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （ 2）感知课文内容，理清文章思路。 2、小组交流讨论。 3、班内交流。 （ 1）指名读自己喜欢的部分。 （ 2）关于课文内容、思路。 本文记叙了简妮在老师的激励下，经过坚持不懈的努力，终于实现了人生梦想的故事。分三部分： 第一部分（第 1 自然段）：简妮渴望成为飞行员的梦想被别人认为是异想天开。 第二部分（第 2 8 自然段）：写一次作文课上，老师的一番激励人心的话使简妮感到鼓舞和振奋，给了她信心和力量。 第三部分（第 9 10 自然段）：简妮通过坚持不懈的努力，6 / 11 终于实现了自己的梦想。 三、合作探究。 1、学生自读，思考：简妮是怎样成功地实现人生梦想的？ 2、小组讨论，推荐代表。 3、班内交流。 简妮想当飞行员，人们就会说 “ 女孩子是不可能成为飞行员的，以前不会，将来也不会，你真是太异想天开了！ ” 简妮遭遇了别人的嘲笑。 “ 把别人的嘲笑，当成实现自己的理想的力量吧。 ” 老师的话，让简妮深受鼓舞、振奋。 “ 简妮又开始不懈地追求自己的梦想了。 当上大型客运飞行机的正驾驶。 ” 简妮不懈地追求，实现了自己的人生梦想。 总之，当有了梦想时，应有别人的鼓励，有追求梦想的信心和力量，经过坚持不懈的努力，梦想就能变成现实。 4、简妮的故事，给了我们启发，说说自己的感受吧！ （ 1）学生自述梦想，怎样去实现梦想？ （ 2）简妮的故事给我们的启示。 四、课堂小结。 请同学们总结自己学习的收获吧！ 课题： 22 只要翻过那座山时间： XX5515 教学目标 7 / 11 知识与技能 1、学会些本课的 4 个生字，正确读写词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。 3、理解文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难，战胜自我 的信念。 过程与方法 引导学生自渎、抓住重点句子品读，在读中感悟，畅谈体会。 情感态度与价值观 感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚定信念。 重点难点： 1、读懂课文，明确课文的主旨。 2、品读重点语句，感受少年的坚定信念，受到启迪和教育。 教学准备：搜集摘抄励志的格言警句或故事。 课时安排： 2 课时 主教案个性教案 第一课时 一、谈话导入 1、你有爬山的经历吗？说说你的经历和感受。 2、我们要学的文章将会给我们启迪。 3、揭示课题：只要翻过那座山。 二、范读课文 1、教师范 读，学生听读。 8 / 11 2、简要说说课文内容。 三、自主学习 1、学生自读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。思考，文章的主要内容是什么？你能理清文章的脉络吗？ 2、小组讨论交流。 3、班内汇报交流。 （ 1）指名认读生字，读准字音，辨清字形。 （ 2）理解词义，用词语说一说。 （ 3）关于文章的内容。 文章生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程。 文章分四个部分： 第一部分（第 14 自然段）：写少年牢记祖母的话，已经爬过两三座山头，但仍然不见大海的踪影。 第二部分（第 513 自然 段）：写少年再次聚集力量，继续攀登，还是不见大海，他很气馁，甚至决定放弃。 第三部分（第 1418 自然段）：写海鸥送给少年的羽毛，给了少年希望和动力。 第四部分（第 1922 自然段）：少年在一次沿着山道缓缓爬去，而畔回荡起大海的涛声。 4、指名度课文。 四、质疑问难 9 / 11 1、学生自读，发现问题，提出疑问。 2、小组交流提问。 3、班内整理提问提纲。 五、课堂小结 通过自主学习，大家一定有很大的收获，请总结吧。 第二课时 一、复习导入 1、检查生字、词的掌握情况。 2、口述课文主要内 容 3、回顾上节课的提问提纲。 二、合作探究 1、学生安提问提纲自读课文，在书中圈点批注。 2、小组内交流，推荐代表。 3、班内由小组推荐代表汇报交流。 （ 1）少年经历的困难。 山道上笼罩着蒸人的湿气。 前方仍是像波浪一样上下起伏，不见终点的长长山道。 这条山道的前方，仍旧与先前一样，是望不到边的起伏的山峦。 以上是环境方面的困难。 还是算了吧！ 10 / 11 少年猛地一屁股坐在路旁 这一切又有谁能告诉我呢？ 慢慢地，一阵疲劳袭上全身。 以上是自我的困难：少年的情绪有了波动，有怀 疑，有气馁；有身体上的疲劳。 （ 2）少年战胜困难。 “ 只要翻过那座山，就能看见大海。 ” 在文章中出现了三次； a、第一次作为祖母的话出现，是少年翻山的原因。 B、第二次是少年的动力。 c、第三次让少年获得了希望，坚定了信心。 “ 只要翻过那座山，就能看见大海 ” 是文章的线索，贯穿全文，也是文章的主旨所在。 （ 3