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四年级英语下册Unit lthes教案四年级英语下册Unitlthes教案教学目标：、听、说、认读主要语言结构：hatarethese？Arethese?并能根据实际情况进行简略回答。2、能够准确朗读对话。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型hatarethese？Arethese?及其简略回答。教学难点：these的发音。教学过程：一、复习引题、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（IlieDulie?）2、教师说谜语，引导学生用Arethe?来猜猜是什么蔬菜。a、TheareredThellieapples,butthearentappleshatarethe?b、Thearetenderandgreenhatarethe?、ThearelngandrangeRabbitslieeatingthehatarethe?d、Thearerund,pinandhitehatarethe?新标第一网e、ThearebrnFrenhfriesareadefthehatarethe?学生猜对了，教师回答es，theare并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答N,thearent再请其他人猜,直到猜对为止。二、教学新、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese?，并引导学生根据实际用es,theare/N,thearent回答。如果学生回答的是N,thearent教师要继续问：hatarethese？并引导学生用Theare回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese?或hatarethese？教师做出相应的回答。3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。4、播发Letstal的录音，学生听录音，后跟读、模仿。、分小组做对话练习。三、巩固练习、完成Letspla部分，操练句型：hatarethese？Arethese?四、布置作业、听第38页的Letstal部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。五、板书设计第二时教学目标：、能听、说、认读单词：tat、greenbeans、ptat、arrt以及它们的复数形式。2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。教具准备：、LetslearnB部分的和录音。2、相关的单词卡片。3、所学蔬菜的实物。4、Letshant的录音。教学重点：单词：tat、uuber、ptat、nin、arrt教学难点：ptat和tat的复数形式。教学过程：一、复习引题、请学生欣赏Letshant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。二、教学新、教师手举一个西红柿，说：IlietatesDulietates?引导学生用Ilie或Idntlie根据自己的实际情况表达。2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：h，itslngandgreenThearegreenbeansDuliegreenbeans?让学生在回答中学习单词。3、出示土豆：Dunit？FrenhfriesareadefitItsaptatDulieptates?学生根据用Ilie或Idntlie根据自己的实际进行情况表达。4、请学生猜谜语：ThearelngandrangeRabbitslieeatingthe?hatarethe?学习单词arrt。、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。三、巩固练习、教师请学生看着书听歌谣。2、让学生观察歌谣中lie后的蔬菜单词和Letslearn中的单词有什么不同。启发学生说出lie后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tat和ptat的复数形式拼写的变化，arrt的复数形式读音的变化。四、布置作业、读文第39页并背诵Letshant。五、板书设计第三时教学目标：、让学生掌握含有字母组合r的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写hrse,fr,her,rldap四个词语。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能听、说、读、写hrse,fr,her,rldap四个词语。教学难点：正确书写hrse,fr,her,rldap四个词语。教学过程：一、复习引题、师生做日常口语练习:A:hatarethese?B:TheareA:Arethese?B:es,theare/N,thearent2、请学生表演A部分Letstal的对话。二、教学新、播放Read,listenandhant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,listenandnuber的录音,让学生给单词排序。4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习、完成L,listenandrite部分的练习。四、布置作业、抄本单词4+1模式五、板书设计第四时教学目标：、能听懂“hatarethse?Arethe?Han?”，并能在情景运用。2、进一步巩固名词复数及读音规则。3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型hatarethse?Arethe？Handuhave？的理解与应用。教学难点：名词复数及其读音规则。教学过程：一、复习引题、欣赏本单元歌曲。2、提问：hatanuhearinthissng？学生说出在歌中听到的动物的单词。二、教学新、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Arethe来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：es,theare/N,thearent2、教师随手拿起几个笔袋：Arethepenil-bxes？学生回答：es,theare或N,thearent然后教师说：Thearentpenil-bxesThearepenil-ases3、组织学生分组利用自己的学习用品问答A：Arethe?B：es,theare/N,thearent（教师提供资源：dess/tablespants/shrtsunglasses/glasses）4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：Handuhave？引导学生答出相应的数量。、打开Letstal部分，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示的插图）Arethesheep？/gats？/hrses？/dnes？/hens？/s？Han?7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。三、巩固练习、启发学生替换有关动物单词，创新对话。A：Arethe?B：es，theare/N,thearentA：Handuhave?B：Ihave四、布置作业、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。五、板书设计第五时教学目标：、能够听、说、认读单词：sheep，hen，hrse。2、了解单词sheep，hen，hrse的复数形式。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：单词：sheep，hen，hrse及其复数形式的表达。句型：hatarethe？和Arethe?的问答。教学难点：hrse，sheep，gat的复数形式表达。教学过程：一、复习引题、教师提问：IlveanialsveruhDulveanials？hatanialsdun?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。二、教学新、教师说：Dunafar？ThereareananialsatafarLetsgandhaveal教师出示Letslearn（A）部分挂图，说：L，itisafarSananialshatanusee?2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。3、告诉学生我们要学习有关far的内容，教读far。4、让学生观看2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。、教师出示单词卡：sheep，hen，hrse，gat，lab，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发i：在中发aU，a在gat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。三、巩固练习、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethe?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：N，thearent猜对了，说：es,theare2、学生两人一组做猜卡片的游戏。四、布置作业、将Letslearn部分的图讲给家长听。五、板书设计第六时教学目标：、能让学生运用These/Thseare写句子。2、能听懂录音。3、会唱Letssing的歌曲。4、能听懂Strtie的内容。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：掌握两个重点句子：“These/Thseare”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写These/Thseare教学过程：一、复习引题、日常口语交流。A:hatarethese/thse?B:TheareA:Arethese/th