一年级数学：两位数加一位数（进位）苏教一年级下册热★★★.doc

一年级数学：两位数加一位数（进位）苏教一年级下册热教材第4850页例题、试一试及想想做做。教学目标：使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。培养学生的思维能力。教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法教学难点：培养学生的思维能力教具准备：实物多媒体、小棒。教学过程自我加减一、复习。1.口算：8+6=4+6=25+10=80+（3+9）=4+9=20+14=13+20=23+（4+6）=2+8=5+8=17+30=（7+5）+26=二.导入新课。前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。板书课题：两位数加一位数的进位加法。三.新授。教学例题。1.出示例题图，指名说说题意。提问：根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？生答老师板书：紫衣男孩和小姑娘一共有多少张？24+6=蓝衣男孩和小姑娘一共有多少张？6+9=两个小男孩一共有多少张？24+9=教学过程自我加减三个人一共有多少张？24+6+9=这4道算式题你会算哪一道？你是怎样算的？（板书：6+9=15）2.计算24+6。(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）(2)先算4+6=10，接下去该怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙，用摆上棒的方法解决问题。学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生操作的情况。(3)学生汇报摆小棒的过程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起来是3捆，所以24+6=30。(4)谁能说一说24+6你是怎么想的？先算4+6=10，再算20+10=30生答老师板书：24+6=30204同桌同学互相说说24+6你是怎么想的？再指名说说。3.计算24+9(1)24+9得多少呢？也请小朋友摆摆小棒来想一想。学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生的不同想法。(2)学生汇报说说你是想怎样计算？为什么这样算？老师根据学生的回答板书：把24分成23和1把24分成20和4（一）（二）(三）把9分成6和324+9=3324+9=3324+9=3363204231（3）选择一种你自己喜欢的方法说说你是怎样算24+9的？（同桌互说）教学过程自我加减小结：刚才我们学习了两位数加一位数的进位加法，计算时方法不是唯一的，同学们可以采用自己喜欢的方法进行计算。3.教学试一试1出示试一试8+42=5+39=2学生独立计算，完成书上填空。3集体交流说说你是怎样计算8+42和5+39的？4.完成想想做做。1.想想做做1圈一圈，算一算。1)出示第一题，老师说明题意。2)自己圈一圈，算一算。3)集体交流，对于25+8这道题学生会不同的圈法，可以让学生说说自己是怎样圈的，为什么这样圈，通过圈把25+8转化成几加几？2.想想做做2。1)先计算，再交流比较，看看每一组的后三道题与第一题有什么联系？3.想想做做3。2)出示第3题图，指名说图意，说说这道题已知什么，求什么？（已知图书馆借出48本书，还剩8本，求图书馆原有图书多少本？）3)学生独立解答，集体交流说说你是怎样列式的，怎能计算的？最后作集体口答。4.想想做做1)出示第4题图，仔细看图并提问：说说图中各种物品的价钱？三名小朋友各买了什么？题中每人各付多少元是什么意思？2)学生分别列式解答，集体交流说说你是怎样列式的，怎样计算的？3)最后指导学生用三句话回答三个问题。全课小结。今天学习了什么内容？计算两位数加一位数的进位加法该怎样教学过程自我加减 计算？三.作业布置。 1练习与测试两位数加一位数（进位）。2想想24+6+9怎样算？ 第一课时作业设计1)、填一填，算一算。 45+7= 36+4= 2).连一连。45+618+578+739+92385485129+673+885+637+5423581913)看