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文档简介

用字母表示数三教案教学内容：教材P8例4及练习十三第1、2、4、9第题。教学目标：知识与技能：使学生认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示数。2使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。过程与方法：经历用字母表示数来解决实际问题的过程，掌握用字母表示数量关系的方法。情感、态度与价值观：在学习活动中，感受生活中处处都有数学，体验数学知识的应用价值，培养学生解决实际问题的能力，增强学习的信心。教学重点：能熟练地用字母表示简单数量关系，解决实际问题。教学难点：理解应用题的意图和解题思路。教学方法：设置数学问题，引导学生练习。在练习中体验、交流、感悟。教学准备：多媒体。教学过程一、谈话引入师：告诉同学们一个秘密，再过几天老师的生日就要到了。同学们，你们觉得老师有多大了？学生发言，猜一猜老师的年龄。师：你们已经猜了老师的年龄，现在，让我来猜猜大家的年龄吧。（11岁）老师告诉你一条重要的信息。（出示老师比同学大22岁）你们说我几岁了？你是怎样想的？二、探究新知（一）用含有字母的式子表示加减关系。师：现在让我们进入时空隧道，回忆过去，展望未来。想一想，当同学们1岁时，老师几岁？你是怎么知道的？当同学们2岁时，老师几岁？你是怎么想的？2师：还可以说下去吗？想想当你几岁时，老师几岁，用一个算式表示。在纸上写写看。（一生板演）3师：感觉怎样？还能写出更多的算式吗？能把你写的算式跟同学们交流一下吗？学生发言，说说自己的算式与感想。师：看来，像这样的式子还能写很多。咦，那你能用一个式子就把同学们的岁数、老师的岁数和两个岁数之间的关系简单明了地表示出来吗？4学生先独立尝试，然后四人小组交流。汇报、交流、评价。师：这么多算式，你最欣赏哪一个？说说理由是什么。6优化。AA+22表示什么？还表示什么？7预设：BB+22XX+22这三个式子有什么相同的地方？120+la。把a=2代入120+la中，得120+102=370。所以当a=2时，商店一共有370g苹果。2完成教材第8页“做一做”的第2题。先由学生独立解决，再指名回答，最后集体订正。96-12b。把b=代入到96-12b中，得96-12=36（吨），所以当b等于时，仓库里剩下的货物有3b吨。这里的b可以表示1,2，3，4，6，7，8。3完成教材第60页练习十三第1题学生理解题意，再独立完成，并在小组中交流检查。4完成教材第61页练习十三第9题。指名学生读题，理解题意，引导学生区分“
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