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文档简介

一年级数学：10以内数的认识 教学设计资料2、 培养良好的习惯3、 初步体验数学来源与生活，生活离不开数学教学重点：1、边摆边数数2、由抽象的数到物体可一表示什麽教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？二、教学例1（1） 出示图，看图，用数字说一句话（2） 想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？（3） 按照数字顺序从1说道5三、教学例2（1） 摆学具数数学生一边摆一边说，从1到592）在黑板上写15，请学生 在黑板上数字上面百圆（2） 老师指圆，学生说数，问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？老师指数字，学生说圆片。问：3用几个圆片表示？4呢？四、教学例3刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什麽？看书5页例3小结：2可以表示任何个数使的物体。小组讨论：说说3、4、5可以表示什麽？全班交流五、课堂活动6页 1题课后记：第二课时教学内容：5页例4，6页课堂活动3、4 ，12页练习一1、2教学目标：1、进一步巩固15的认识2、初步感知15各数的联系，变化，感悟数序3、初步学会用手指比，划，涂，写1-54、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点；规范书写1-5各数教学过程：一、谈话引入昨天我们学习了15个，小朋友们能用手来表示吗？二、教学例41、 看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？小组讨论交流，全班交流2、 根据手和嘴的分工，完成例4自己练习后小组交流3、 书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，你能用手指表示吗？4、 教学在田字格里面规范书写91）让学生说15的形状（3） 老师示范，学生书空（4） 学生练习三、课堂活动1、 6页 1，写数2、 6页 3，圈一圈，写一写。出示这些图，引导学生看懂题意。3、 下面用5根小棒
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