小学美术小鸟的家教学设计与反思.doc

小学美术小鸟的家教学设计与反思 教学设计意图：本课以小鸟的家为题材，告诉学生动物是珍贵的，可爱的，是永远属于大自然的，引导学生珍惜环境，关爱大自然，从小形成环保意识，在本课中向学生展示了各种小鸟及鸟窝的造型，学生通过欣赏和制作小鸟和鸟窝，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力、创造能力和想象能力。这既巩固了前面所学的知识用蔬菜和瓜果等不同材料造型，也为后面同属这个学习领域的我们班级的标志这一课做好了铺垫，本课起到承上启下的作用。教学目标： （1）知识与技能目标：能够用与鸟窝相同的材料或代用品，模仿小鸟做窝的方法，做一个鸟窝。 （2）过程与方法目标：通过欣赏和制作鸟窝，培养学生设计立体造型的兴趣，能用彩泥做几只小鸟。（3）情感态度价值观目标：培养学生的环保意识和团结互助精神，提高学生想象创造能力，引发热爱自然，保护鸟类的情感。教学的重点与难点重点：学会用彩泥、 树枝、 树叶 、卡纸 、羽毛 、干草等物品做材料，通过揉、搓、捏 、拼、 剪、折、贴、订、 缠绕、 固定等方法制作成小鸟和鸟窝。难点：巧妙利用各种材料，设计各种独特的并且造型美观的小鸟和鸟窝。教学准备教师：多媒体课件及有关鸟类筑巢的文字资料和各种小鸟及鸟窝。学生：1、收集小鸟和鸟窝的图片2、材料准备：课前收集一些彩泥、 树枝 、树叶、 卡纸 羽毛、 干草等，带好彩泥和剪刀。 3.工具准备：收集有关鸟和鸟窝的图片或影像。教学设计（一）引导阶段1、激趣导入上课开始，在森林物语的音乐声当中展示几张具有特色的鸟巢及小鸟图片，让学生了解不同种类的鸟筑巢的材料是不同的，然后我特意事先制作了几只小鸟和鸟窝，请学生玩玩有关小鸟找家的小游戏。通过游戏，学生的兴趣很快就会被调动起来了，紧接着我引出课题小鸟的家。2、欣赏各种小鸟和鸟巢的图片，重点谈谈对鸟巢的有关了解。交流鸟巢的形状等，并展示所收集到的图片，教师再进行总结。（观察发现，鸟巢基本上呈一个杯状构造，将鸟巢拢为一个整体。鸟巢的衬里可能是一绝缘层，而外层则可能由一薄层材料所覆盖，这层材料通常是做伪装之用。如果鸟巢是一种悬挂式建筑，为了保险起见，它还需要某种支撑以确保其稳性。这是鸟类巢穴所通常具有的一个特征：以一种极为简单的规则，并将其简单应用，从而设计建造出一个非常漂亮的鸟巢。）（二）发展阶段接着播放音乐1、接着播放音乐。师：嘘！这是什么声音？由远而近的铲车声、锯子的锯树声，大树倒下的轰隆声巨大的狂风暴雨声一切静下来，几声凄凉的鸟叫声师：你知道发生了什么事吗？生：师：我们来看看，到底发生了什么？播放真实的录象：茂密的森林，乱砍、乱伐树木的情景，北风呼呼，几只可怜的小鸟躲在一个树桩边在浑身发抖师：看到这些，你想替大树和小鸟对人类说些什么呢？ 生：种树、做鸟窝师：其实在我们的校园里，就有许许多多的树，你们愿意邀请小鸟们到我们校园里来安家，与我们做伴吗？出示校园图片不过要给小鸟安家，光有树可不行，还要有什么？生：鸟窝。师：你觉得可以用什么来做鸟窝？生：师：出示范作看，老师手里的这个鸟窝是用什么做的？ 我们在纸盒上打开门和窗就能做鸟窝了，不仅将要废弃的物品利用了起来，而且还给了小鸟一个温暖的家，真是一举两得！不过要吸引小鸟来，就要把纸盒房子装饰得怎样？生：漂亮！师：你有哪些办法来进行装饰？生：彩笔画，彩纸贴师展示小鸟和鸟巢的范具（如：用彩泥制作的小鸟和用草、 树枝、纸盒、卡纸等材料制作的鸟窝），让学生观察思考，如何利用彩泥或卡纸制作小鸟和不同材料制作鸟窝？2、把这些小鸟和鸟窝发给各小组看一看、拆一拆、想一想:A、由哪些材料制作，采用什么方法制作？B、由哪些材料装饰，采用什么方法装饰？小组互相讨论，总结小鸟和鸟窝的做法，教师进行引导并归纳板书。3、鼓励学生大胆想象、创设，采用彩泥或者卡纸制作小鸟，树枝或者树叶等等材料制作鸟窝，引导学生先用铅笔在纸上简单设计，在根据设计好的草稿分工合作进行制作。4、引导学生小组合作，讨论根据小鸟和鸟窝的外形，设计基本图形，突出概括、简洁特点。(设计意图:培养学生团结互助的精神，通过探讨，拓展学生想象力。) （三）实践阶段1、出示作业要求:运用彩泥或卡纸做小鸟，用碎纸条或草等材料做鸟窝。接着出示提示:A、尽量利用收集的废弃资源。B、制作时注意安全，垃圾装进袋子里。2、分组或个人进行创作，可互换材料。制作前小组先讨论制作小鸟和鸟窝的想法并画出鸟窝的小图稿。3、学生创作时,多媒体展示所有小鸟和鸟窝的图片和播放森林物语（鸟在树林鸣叫的大自然的声音）。4、教师巡回指导，并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。（四）作业展评评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是让学生在评价后有所收获，美国心理学家威廉.詹姆士也指出“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”因此而我采用互评的评价方式来肯定学生。1、自评：让学生在小组内先自评，挑选出创意最好的小鸟及鸟窝，并说明理由。2. 互评:欣赏各小组挑选出的小鸟河鸟窝，进行再次选举，评出最佳创意、最佳手工的作品。（五）课后拓展教师小结并提出要求：“课后请大家可利用其他的材料，设计组合成一个完整的作品，可从造型、材料等方面进行大胆想象。” (六)板书设计：小鸟的家 1 看小鸟和鸟窝2 想设计和用料3 摆制作和组合4 贴平整且立体教学反思: 学生的思维能力是惊人的，如果有时问让他们讲讲自己的“画”，每一个人都能讲出不同的故事来，孩子们想象丰富、情感单纯，他们会用丰富多彩的线条和色彩，来表达自己的爱和恨。关于小鸟的家一课，通过启发对话，他们在头脑里编织了许多故事，这些故事形成许多变幻不定的画面，图画就是他们宣泄情感的一种方式和讲述故事的最好方法。通过小鸟的家一课的设计与实践，我体会到现代美术教筒应改变“学科本位”的教学观念和模式，着力于学生素质的培养：教学中注重儿童的心理和生理特征，贴近孩子的成长经历