2019年中考语文总复习二积累与运用专题04词语理解与运用(包括成语)课件.ppt

专题四词语理解与运用(包括成语),【答案】A,【解析】A项,不言而喻:不用说话就能明白。形容道理很明显。应该是“印度的不轨意图不言而喻了”。B项,别具匠心:指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。这里指“宣传海报的设计”独特,符合语境。C项,无所适从:不知听从哪一个好。指不知怎么办才好。这里指“美国贸易伙伴不知怎么办”,符合语境。D项,司空见惯:指某事常见,不足为奇。这里指“山东鲁能队这种状态时有发生,球迷们不足为奇了”。,【答案】B,【解析】A项,“处心积虑”的意思是“存在着某种想法,早已有了打算”,形容用尽心思地谋划(贬义)。用在这里形容老师的精心辅导,明显意义、色彩都错误。C项,“事倍功半”的意思是“指工作费力大,收效小”。明显与句意不符。D项中“无动于衷”的意思是“指对应该关心、注意的事情毫不关心,置之不理”。用来形容学习态度,不恰当。,【答案】D,【解析】A项,荒芜:(田地)因无人管理而长满野草。B项,攀比:援引事例比附。C项,诚惶诚恐:惶恐不安。D项,沧海桑田:大海变成农田,农田变成大海,形容世事变化很大。结合语境,根据词义判断,“沧海桑田”不是指景色,而是形容世事变化,故运用不正确的词语为“沧海桑田”,应选D。,【答案】D,【解析】气宇轩昂:形容人精力充沛,风度不凡。这个成语是用来形容人的精神状态的,而这里写的是人文景观,不合适。,【答案】A,【解析】困境:困难的处境,偏重于“境况”。困难:处境艰难,生活困难,偏重于“难”。此处“身处(环境)”,应选“困境”。启发:阐明事理,引起对方联想而有所领悟。启迪:开导,启发。一般的场合、小的方面、较浅的知识理论,用“启发”;而正规的场合、大的方面、较深的知识理论,用“启迪”。抚慰:抚恤安慰。抚恤:对因战或因公致伤、致残和牺牲以及病故人员的家属给予物质上的帮助和精神上的安抚。此处强调“给予安慰”,应选“抚慰”。,【答案】A,【解析】解答本题,一要了解近义词之间意义和用法上的区别,二要根据这些词的前后语境加以判断。明确“车轮”要“滚滚向前”,“潮流”应该“浩浩荡荡”,把答案锁定在A和B。第三、四个空,要注意与“犹豫者、懈怠者”相对应,应先是“坚定者”,后是“奋进者”。综上,可得出答案A。,【答案】B,【解析】B项这句话中包含“因为所以”这一因果关系的关联词语,应是因果关系复句。,考点1成语运用,技法精讲,一般成语使用的错误类型有:对象不对、褒贬误用、自相矛盾、搭配不当、重复用词、望文生义、谦敬误用。对于成语、俗语要做好积累:(1)梳理教材常见成语及俗语,理解其含义和用法,尤其是其感情色彩、褒贬色彩和适用范围等;(2)多掌握成语故事、俗语的来源和固定搭配。辨析成语运用的正误时,可运用以下方法:,1.弄清成语内涵成语的意思是约定俗成的,解题时忌望文生义,用现在的眼光去揣度成语的含义。如“美轮美奂”形容新屋高大美观,也形容装饰、布置等美好漂亮,我们不能误解为“美好的”的意思;如“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难,倘若只理解为“首先、第一个”就让人啼笑皆非了;再如“文不加点”形容写文章很快,不用涂改就写成,不能误解为“文章没有加上标点符号”。2.明确适用对象有些具有特指对象的成语,用来形容甲事物是正确的,而用来形容乙事物就是错误的。对那些使用时有其特定的对象和范围的成语,不得随意搬用,否则,就会张冠李戴。如“天伦之乐”只能指家庭亲人之间;“眉飞色舞”只能用来形容人;“汗牛充栋”只能用于书;“抛砖引玉”是谦辞,只能用于自身;“巧夺天工”只能形容人工精巧的技艺。,3.辨别感情色彩大多数成语都具有一定的感情色彩。随着语言环境的变化,成语的感情色彩也会随之变化,考生有时候对一些成语的褒贬不清楚,会将其误用。如“倾巢出动”比喻敌人出动全部兵力进行侵扰,含贬义;“振振有词”指理直气壮的样子,形容自以为理由很充分,说个不休,强词夺理,也是贬义词。4.关注语义重复辨析成语运用是否恰当,我们一定要从整个句子含义和成语自身含义的角度进行辨析,看看是否造成语义重复。如“忍俊不禁地笑”“津津乐道地说”“正方兴未艾”“老同学萍水相逢”“大家众所周知”“自然水到渠成”“显得相形见绌”“还记忆犹新”“许多莘莘学子”“被人贻笑大方”“潜移默化地影响着”“普通的芸芸众生”“历历在目地呈现在眼前”“目前的当务之急”“令人难忘的教训刻骨铭心”等。,应考必备,具体内容见Word版资源“专题04应考必备考点1”,考点2近义词辨析,技法精讲,1.辨析近义词,可以从以下几个方面来辨别:(1)从意义方面词义的轻重不同:如“激动”比“感动”更急剧,更强烈。词义着重点不同:如“诡辩”着重在“诡”,即欺诈、怪异,“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”,即不老实、耍花招,“狡辩”就是歪曲事实,为自己的错误言行辩解。,(2)从色彩方面感情色彩不同:如“爱护”是褒义词,“庇护”是贬义词。语体色彩不同:如“出租车”适用于书面语,“的士”适用于口语。(3)从用法方面搭配对象不同:如“爱戴”适用于对长辈、上级,“爱护”适用于对晚辈、下属。语法功能不同:如“公然”在句中只能作状语,如“公然侵入”,“公开”在句中还可以作谓语和定语。如“事件的真相早已公开”“公开的秘密”。,2.关联词语的辨析运用在词语的理解与运用中考查很频繁,一般考查的主要是根据所给的句子语境,选择恰当的关联词语搭配,常见的关联词语配对(双用)使用形式如下表所示:,解答关联词题可运用以下方法:一看句间关系与关联词的类型是否相合。句子间关系主要有并列、承接、选择、假设、递进、转折、条件、目的等。该用什么样的关联词正是取决于此。因此,掌握关联词的种类是基础。例如:大都市的喧嚣给人以繁华之感,难免有时会让人感到烦躁。(A.即使/也;B.尽管/但),解析大都市“给人以繁华之感”为事实,而非假设,故不能用“即使”,而由“繁华之感”变成“烦躁”又显然是转折,故B项正确。,二看关联词的自身搭配是否得当。例如:不管天气条件非常不利,同学们仍然克服了困难,胜利攀登到了峰顶。,解析前后为转折关系,“不管”应改为“尽管”。,三看关联词在句中的位置是否正确。例如:他因为平时纪律涣散,这次又将同学打伤,所以学校给了他“留校察看三个月”的处分。,解析前一分句的主语是“他”,后一分句的主语是“学校”,所以,“因为”应调到主语“他”前面。,四看关联词是否少用。虽然经过国际社会多次调解,朝鲜半岛紧张的局势不但没有得到缓和,反而愈演愈烈。,解析“虽然”同“但是”(或“可是”)搭配。“朝鲜半岛”前面少了“但是”导致句子不通顺。,五看关联词是否滥用。例如:他这次之所以没有来这儿的原因,是因为他怕见一个人。,解析句中“之所以”同“的原因”重复,故必须删除“的原因”。,六看句间关系是否合乎逻辑。例如:如果有了正确的道德观和健康的审美观,那么阅读中就能够正确地理解文章的含义。,解析不合逻辑。如果不熟悉某种语言而去阅读,“正确的道德观和健康的审美观”与“正确地理解文章的含义”没有必然的联系。,应考必备,具体内容见Word版资源“专题04应考必备考点2”,答案A,解析A项,忘乎所以:由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。也说忘其所以,不合语境。B项,左右逢源:原意是做学问功夫到家后就能用之不尽,取之不竭。后用“左右逢源”指做事得心应手,非常顺利。使用正确。C项,断章取义:不顾文章或讲话的原意,孤立地取一段或一句的意思。使用正确。D项,相得益彰:两者互相配合或映衬,双方的长处和作用更能显示出来。使用正确。,答案A,解析A项,“处心积虑”是贬义词,指长期谋划要干某件事(多含贬义),这里是得到好评,因此应该用一个褒义词。B项,“继往开来”意思是“继承前人的事业,开辟未来的道路”,正确。C项,“买椟还珠”意思是“比喻没有眼力,取舍不当”,正确。D项,“雨后春笋”意思是“春雨之后竹笋长得很多很快。比喻新生事物大量地涌现出来”,正确。,答案A,解析本题考查选词填空。“焦躁”意思为“着急而烦躁”,“焦虑”意为“焦急忧虑”,应填入形容词“焦躁”,可排除B、D两项;“豁然开朗”意为“突然明白某件事”,与句中“百思”一词搭配恰当,“茅塞顿开”意为“闭塞的思路,由于得到了某种事物的启发,忽然想通了”,句中不含“启发”之意,故第二空