四年级下册番茄太阳第二课时教案.docx

四年级下册番茄太阳第二时教案教学目标:精读文,感悟明明美好童心对我的感染,理解“番茄太阳”的含义。教学过程:一、激情导入（复习导入）、读字组词。默写相关词语。2、用上所默词语说文主要内容。二、民主导学：任务一：悟“番茄太阳”番茄是一种蔬菜,谁来简单说说它的样子?、指名简述。过渡:可是,明明双目失明,那她是怎样了解番茄的呢?请同学们打开本,静静地读读第三自然段,边读边想象当时的情景,动笔圈圈、点点、画画,简单写写你读了这段文字的感受,等会儿我们来交流。2、学生静读体会第二部分。3、学生交流,教师适时引导。体会亲的“耐心”。抓父亲的动作:“拉、来回抚摸”体会父亲对明明的疼爱。谁来读好父亲的话。指名读出父亲对明明的关爱,评议后齐读体会。引读,从几个“笑”中你感受到了什么?引导体会明明的乐观和一家人在“风雨中”和和睦睦,相亲相爱的动人场景。4、多么美好的画面啊!明明一家在残酷的命运面前依旧笑得这样灿烂,对美好生活的充满着向往,把你的感受通过朗读表现出来。自练后齐读。过渡:每次看到这一幕,我的心就由灰暗无比变得温暖起来。师:随着交往的深入,我和这家人熟了,请你自由读读14自然段,感受一下明明又是个怎样的孩子?找到相应描写明明漂亮的段落,聪明、好问的语句,读读,说说自己的体会、明明问起了什么?太阳带给你什么感觉?6、指名简述。7、指名分角色朗读813自然段。想想:明明为何把太阳叫“番茄太阳”?8、指导表情朗读,读出明明疑惑又欣喜的神情。9、讨论:为什么明明把太阳叫番茄太阳?过渡:多么纯真可爱的小女孩啊!她的笑声深深地感染着“我”。她像任务二：二悟“番茄太阳”任务分解：这“番茄太阳”和前面有什么不同?指什么?为什么说是最美?美在哪?引导体会小女孩的坚强、乐观和阳光般的微笑给我带来了希望和温暖。过渡:可是“番茄太阳”要走了,为什么呢?任务三：再悟“番茄太阳”任务分解：默读117自然段。想一想文中哪些句子最令你感动,把它划下来,在句子旁边写上自己的理解、体会。要求：在四人小组内讨论、交流,你找到了哪些令你感动的句子?说说你为什么感动?再读一读句子,读出自己的感动,使别人听了也深受感动。生交流感动的句子,师引导。重点出示:“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?”指名有感情地读明明的话。说说真正令你感动的是什么?让我们一起来读读明明这朴实的而又感人肺腑的话吧!师过渡:“她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊,我的眼泪哗地一下子流了下来”。这是怎样的泪水啊?如果你是作者你会有怎样的感受呢?请把你心里所想的写在你的书上。2、学生写后交流。作者想的和你们一样。请你带着这感动默读17自然段。3、交流体会。重点讨论:这个“番茄太阳”与前文又有何不同?指什么?是什么在温暖我的心。4、小结:明明虽然与我分别了,可他那活泼开朗、纯真善良的心灵,她那无私的爱,就像她所摸到的“番茄太阳”那么美丽,那么温暖,永远留在我的心里温暖着我的心,激励着我。6、想象一下作者今后会怎样生活?三、检测导结：升华“番茄太阳”、师:文读到这,你想说点什么吗?2、总结板书:让“番茄太阳”永远挂在我们的心中,让我们彼此关爱,走