一年级数学第一单元教学目标.docVIP

一年级上册数学第一单元生活中的数备课目标（一）单元总目标1、总目标（1）初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。初步形成良好的学习习惯。（2）能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0到10各数。（3）掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。（二）子目标课题一：可爱的校园1、 知识目标：（1）、初步学会数10以内的物体的个数。（2）、初步体会数的广泛性。2、 能力目标：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、 情感目标：（1）、使学生体验与人合作、交流的快乐初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。（2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对动物物的爱的情感，知道动物是人类的朋友,要爱护动物、保护动物。课题二：快乐的家园1对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习2进一步体会数与生活的密切联系3培养学生的观察能力课题三：玩具1在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边 2培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力 3通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义 课题四：小猫钓鱼、初步感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极性。、能正确读出到各数，了解到各数的顺序及大小。、正确理解“”的实际含义。课题五：文具教学目标：1.根据现实情境提出简单的数学问题。2.初步体会数学与生活的联系。3.能正确地数出数量在610以内物体的个数。4.会读、会写610各数。5.初步学会与他人交流合作。6.运用所学知识解决简单的实际问题。7.培养初步的解决问题的能力。8.培养学生良好的学习习惯。教学重点：正确地读、写610各数。教学难点：根据现实情境，提出简单的数学问题。（二）教学重点分析课题一:可爱的校园教学重点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用教学难点 初步形成良好的观察习惯有序化1、 包含的要素分析：学生能体会到数具有表示物体个数的含义和作用。2、 与其他教学重点的联系：学生已经有了正确数数的基础。3、 突出重点的策略：提高课堂学习兴趣。课题二：快乐的家园教学重点1认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系2了解1、2、3、4代表什么教学难点了解1、2、3、4代表什么包含的要素分析：数学的特点之一是具有抽象性，而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式，同时还保留着直观动作思维的形式因此在引入新知识时，通过直观的富有意趣的画面结绳计数来引入，并安排操作性的实践活动如:组建小足球队让学生在操作实践中感受知识、学习新知识在注重直观感受的同时，逐步提高对学生的要求例如，在认识1的 时候，先让学生感受一棵草、一只船、一盆花让学生联想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使学生的思维得到拓展，不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上与其他教学重点的联系：学生已经有了正确数数的基础。突出重点的策略：提高课堂学习兴趣。课题三：玩具教学重点正确数出物体的个数教学难点 正确书写数字包含的要素分析：学生能体会到数具有表示物体个数的含义和作用。与其他教学重点的联系：学生已经有了正确数数的基础。突出重点的策略：本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识来源于生活，还可以应用于生活 课题四：小猫钓鱼教学重难点：理解0的含义和正确书写0。1、包含要素分析：通过对“小猫钓鱼”情境图的创设、对“温度计”、“学生尺”的认识，让学生感受到数学来源于生活，且生活中处处有数学，增强学习数学的信心和兴趣。通过“数一数、读一读、写一写、画一画、做一做”等活动，培养学生的各方面的能力，在动手做中体验数学、学习数学，使学生感学习数学的乐趣。注意培养学生良好的观察、讨论、思考、探索的学习习惯。2、与其他教学重点的联系：正确掌握1到5各数的读写。3、突出重点策略：以学生为主体，把问题交给学生，根据学生的生活经验和生活实际去体验数学、感知数学、学习数学课题五：文具教学重点：正确地读、写610各数。教学难点：根据现实情境，提出简单的数学问题。包含的要素分析：学生能体会到数具有表示物体个数的含义和作用。与其他教学重点的联系：学生已经有了正确数数的基础。突出重点的策略：数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索，