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演讲稿大全（晚自习管理） 本文是中国考试网（）演讲稿频道为大家整理的演讲稿大全（晚自习管理），供大家学习参考。 2016晚自习畅想(演讲稿)演讲稿大全（晚自习管理） 第一篇 2016晚自习畅想（演讲稿） 公文 晚自习畅想（演讲稿） 记得父亲常跟我说，平生最惬意的事就是洁白的灯光下，一杯清茶和一本散发着墨香的书。在这里，与先贤对话，我们就会感受到一种博大与雄浑；与大师交流，我们就能领略一份丰富和深邃。阅读先贤、凝听大师是提升自我的良好方式！无数的事实证明：学习改变命运！ 谁都有过“激扬文字”的梦想，谁都有过“指点江山”的壮志。而梦成真，壮志酬，只有通过脚踏实地地学习。我想，晚自习就是我们歪歪斜斜前行步履中不可或缺的一步。 晚自习，我们可以温习老师白天教授的内容，从而发现还没有掌握或理解不透切的问题，以达温故知新；我们可以依据自己的兴趣爱好，寻找自己的优势潜能，实行多元化的强化学习与实践，以求一专多能。在这里，我想建议，打破历来晚自习不能讲话、保持安静传统的习俗，让我们进行充分的交流，互通有无。这样，既帮助了同学，又深化了自己；既加深了同学友谊，又创造了和谐氛围。当然，借交流之名而无所顾忌地随意行走、大声说话是严格禁止的。因为，社会需要的不仅是人才，更需要一个有着良好道德，高尚品格的人才。更重要的一点，通过晚自习，可以培养我们良好的学习习惯。毕竟，我们所处的时代是一个需要终身学习的时代。 我们知道，烹饪不仅仅是一门实践的技术，千年来的史实典故为各大菜系积淀了深厚的饮食文化。吃中有政治，如“鸿门宴”、“杯酒释兵权”；吃中有生活，如“食不厌精，脍不厌细”、“对酒当歌，人生几何”；吃中有艺术，如“李白一斗诗百篇”，韩熙载夜宴图中宴饮时的听琴、观舞之场景；吃中有礼俗，如“割不正不食”（论语，意思是说不按一定的方法砍割的肉不吃）、“席不正不坐”（论语，意思是坐席摆的方向不合礼制不坐）；吃中有科学，如“医食同源”，“药补不如食补”等。就我们学烹饪的学生而言，这些课本上没有的却很丰富的、很宝贵的知识，正需要我们在时间充裕的晚自习中潜心研习，日积月累的。【演讲稿大全（晚自习管理）】 同学们，请让我用清华大学的校训结束我的演讲！ “厚德载物，自强不息！” 谢谢大家！公文晚自习学生大会发言稿演讲稿大全（晚自习管理） 第二篇【演讲稿大全（晚自习管理）】 晚自习学生大会发言稿 学校近段时间从各个方面坚强了对学生管理，并将各项管理情况纳入到班级考核与班主任考核中。如刚出台的班级内务管理，从教室清洁卫生、保洁、早自习等等方面加强对学生的考核。各班班主任会及时在班上做传达。这晚自习的管理也只是学校管理的一部分。 晚自习存在的问题：学生迟到很多請假不规范，甚至不假不到，早退现象严重，晚自习无事可做，玩手机，登QQ，讲话、嬉笑打闹、睡觉 晚自习是学校学习生活的一个延续，如果我们能够很好地利用好这段时间，做一些有益的事情，而且坚持下去，那必将让我们养成良好的行为习惯，让我们受益终生。 习惯比聪明更重要，你知道吗？习惯在每一个人的生活中无处不在，但人们通常只把习惯和人的一些行为举止联系在一起，而却很少把习惯和成功关联在一起。但是，当你去了解许许多多的成功者成功的原因时，你会发现习惯几乎是成功的决定性因素。有些习惯是从小养成的，有些习惯是在后来的学习、工作中有意识地培养出来的。比如，一个人从小就养成了当天的事当天完成的习惯，他成年后，在工作中就会成为一个计划性很强的人，所以培养良好的学习习惯很重要。和初中阶段相比，高中的教育和教学都具有新的特点，因此，学生在这一阶段，应调整自己的学习习惯，适应高中的学习。 其实职高学生在学校虽然没有普高学生的学习压力大，属于自己的时间相对而言比较多，会学习的人会利用好这时间，丰富自己的知识，提高自己的素质。晚自习可以做的事情其实很多，首先完成自己的作业，养成预习的习惯。即使完成了自己的正常的学习任务，还有很多事情可做，如训练自己的综合素质方面的练习：练习写钢笔字、养成看书的习惯，如杂志、新闻、名人传记等等，训练普通话等，这些都是我们任何一个人今后踏上工作岗位必不可少技能。 当然学校也有义务组织相应的活动，我们会在一定的时间组织像幼教专业的讲故事比赛、其他专业的普通话竞赛、书法比赛等等，包括各类文艺节目以丰富同学们的生活。 学校目前将加大对晚自习的治理工作，主要要求如下： 一、按时参加晚自习，不迟到，不早退，不无故缺课，有事必须先向本 班班主任请假，经过同意以后必须持书面的假条到楼层老师处做好登记，不能当天登记的，也必须在请假结束后到楼层管理老师处完清手续。如果不在本班教室上晚自习的，如学校或者相关部门安排的活动需要在阶梯教室、形体房、或者专业教室的，也得有专门的负责考勤的同学考勤，如一个班分成几处上晚自习的必须每个地方有考勤的同学，考勤的同学就的对管理的部分同学负责，如果巡视的老师或者同学在应该参加晚自习的地方没有见到人将作为缺勤处理。 二、晚自习的时候每名同学的有正事可做，如做作业、写字、看书等。如 果学校或者楼层老师有同意安排的按照安排进行。不得玩手机、登QQ 、讲话、打闹、睡觉，如有违反各楼层负责的老师与同学有权进行教育、提醒，根据情况可以请出教室进行教育，收缴手机，或者交给巡视的老师教育，如果达不到效果的可以交给学生处第二天接着处理，直至校纪处分。 三、上课以后原则上不能请假上厕所，有特殊情况的须得向楼层管理老师请假，经过同意后方能上厕所，并在规定的时间返回。不能成群结队的请假上厕所。 四、所有参加晚自习的同学服从楼层管理老师及学生干部的管理，如有 意见可以向学校巡视的老师及学生处领导反映，不得顶撞相应的管理者，更不能打击报复，否则学校将严肃处理。 五、每名同学晚自习的违纪表现各楼层老师作好记载，楼层老师教育一名同学同一违纪现象两次以后交到外围巡视老师处进行教育，如外围巡视老师教育两次以上仍然不改的交到学生处教育并告知班主任，学生处根据该名同学的表现进行教育或者校纪处分。 自贡市旅游职业高级中学学生处 2012/5/28晚自习管理制度2013版演讲稿大全（晚自习管理） 第三篇 学而知学校自习室规范制度 一、陪读老师须严格按学校制度的自习室辅导员规章制度履行。 自习室开放时间：(周一全校休息) 周二、周三、周四和周五晚上 学生:17:30至21:00 教师:18:40至21:00 到我校自习的学生，到校和离校时必须认真填写考勤表。 二、学生在自习过程中，不得做与学习无关的事情，不得随意调动座位，严禁在教室内嬉笑 和吵闹，或者大声说话。任何时间都不准在教学区内喧哗、打闹。（以上情况第一次发现时辅导老师给予口头警告，如第二次，辅导老师可强制要求该学生离开自习室，情节严重者学校取消自习资格。） 三、学生在自习过程中，不允许讨论问题，有疑难问题需辅导老师，应先举手，按预约顺序 一次请教问题。 四、在自习过程中，严格按照自习室规定的时间上下自习，中途不得随意离开教学楼，如有 特殊情况须进出教室时，须向辅导老师请示。 五、在自习过程中，手机调成静音或者关机状态，严禁随意出入自习室接打电话或者收发短 信息。 六、自习期间必须尊重老师，不得顶撞辅导老师，不得与其发生冲突（一经发现，取消自习【演讲稿大全（晚自习管理）】 资格）。对辅导老师教学有意见，可向学管老师和咨询老师反应。 七、在教室不得随意吐痰、乱扔废弃物，应保持自习室的良好环境和卫生。 八、爱护学校公物，损坏公物照价赔偿。 九、到我校自习的学生仅限报名晚自习的学生。 /* 学生须自觉遵守上述纪律，对违法自习室纪律的行为，辅导老师及时批评指正，对严重违纪并造成不良影响的行为，学校将另行处理。 学而知学校银川校区 2012.12.1班主任论坛发言稿演讲稿大全（晚自习管理） 第四篇 班主任论坛发言稿 篇一 作为班级管理的第一责任人，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展，要想使班级工作健康合理的开展，我觉得班级就需要用爱将同学们紧紧围绕在一起，用博大的爱包容学生好奇的探索；用润物细无声的爱托起学生纯真的梦想；用共同的理想、目标去激励他们；用奋发进取的语言去鞭策他们，从而形成浓厚的学习氛围，营造和谐的班级体制，形成良好的班风，而这一切都与班级管理息息相关。下面我就谈谈在班级管理中用的一些方法。 一、用爱心铸就，加强班干部队伍建设。 刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。班主任论坛发言稿。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。 首先面对的是让班委会具有说服力；其次是让班委会成员有动力；最后是做好善后工作，特别是落选者的思想工作。 我每月通过不记名投票， 每次测评之后，我都要及时做好心理工作。当选的进行鼓励，使其增强信心不辜负同学们的信任；落选的及时谈心，促使他们汲取教训，总结经验，争取今后能重新当选。 我们班原纪律委员闫金霞落选时，我发现她情绪低落，在了解后才知道，她感到心里很委屈，全身心的投入却换来同学们的不理解，她感到心都碎了。我在宽慰她的同时，让她静下心来想一想为什么会落选?根源在哪?于此同时我也在私下里找其他的学生了解，原来是她平时严格要求他人，对自己则有些松懈。她也承认自己上课的时候有时走神，有时做小动作。找到原因之后我告诉她作为班干部就应起到模范带头作用，正因为自身是班干部，所以当你在关注同学们时，同学们也无时无刻不在关注着你，应该认真的去检讨一下自己，知道错在什么地方，就应该及时改过来，我坚信改正之后你还将会成为一名优秀的班干部。 从这以后，她严格要求自己，重新获得同学们的认可，并当选为宿舍长。 二、审时度势，用爱调动学生学习积极性。 1、口号激励法 为了加强思想品德教育，建设一个积极向上的班级体，使学生树立正确的价值观。在班内，我们提出来不比基础，比进步；不比阔气，比志气；不比聪明，比勤奋的口号。针对学习问题，提出你行我也行，爱拼才会赢努力学习向前进，大家谁也不差劲把重点高中踏于脚下等等，每隔几天根据不同的情况，我们会及时的更换，每次板书在黑板的右上角，随时提醒学生，随时督促，这样在无形中形成了一种动力。 2、挖掘潜能法。 金无足赤，人无完人，由于每个学生的基础以及自身心理素质等方面不同，导致成绩不均衡。但是让我更为揪心的是我们班情况更加特殊:男生偏理，女生偏文，而相对稳定且不偏科的只有一人，那就是樊建设。 如何调动其他同学的积极性?树立他们的信心?减小其他同学对樊建设过度的依赖性?(上自习时其他同学只要有不会的问题，便去问他，差不多快成半个辅导老师了。) 面对如此窘况，我采取了非常规做法(如下图所示):我把全班同学分为a、b两大组，然后选出成绩在本组最好的五六个人为组长(这五六个人同时也构成了一组)；然后再把a、b其余人员分为四组，选出监督组长，学习组长则有本小组中本学科成绩优异者担任。 例如:一小组中，总成绩张一凡同学高于其他三人，所以由他担任监督组长，然而万振飞同学是他几个人中数学最棒的，所以就有万振飞同学担任这个小组的数学组长。另外两名同学也各司其职:付微同学则担任语文组长，陈超担任史、地、生、政组长。 在分组时我是本着成绩差不多为一组，在讨论问题时本小组解决不了的问上级小组，再解决不了就由大组长解决。 在这种分层学习中，既为成绩差不多的同学找到了知己，也减小了差生对优秀生的依赖性。这种制度实施以后，学习气氛空前高涨，好问的多了，讨论的也多了。就连巴晓月、潘慧这些基础薄弱的学生也能主动地去研讨问题，不会的去找组长或老师。正是这些积极的因素才促使我们各科在上次期中测评中取得了傲人的成绩，语文更是取得全市第四的好成绩。 3、心理治疗法。 在教育学生时，我始终把理解、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于心理有创伤的学生，倾注更多的爱。在我们班有一名很特殊的学生，开始学习成绩不错，但父母去世给她心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，我并不灰心，而是付出极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握她的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导她、鼓励她。使她内心受到强烈震撼。她愧疚地说:老师，从今以后，你就看我的行动吧!从那以后，她真的像变了一个人似的。(为了不给她造成不必要的伤害，在此，隐去她的姓名，请大家谅解) 三、严人必先律己，用自身行动带动学生。 我觉得教师以身说教，要比夸夸其谈效果更好，可谓事半功倍。 在自已的教学工作和班务工作中应率先垂范。我要求学生做到的，我首先做到。在作息时间上，我要求学生向我看齐。早晨，我总是率先到教室，督促同学们学习；下午放学后，我基本上是晚自习上课铃响后才离开(如果有晚自习，我则是最后一个离开教室)。因此，不管刮风下雨，还是大雪纷飞，都没有学生迟到，更没有学生旷课。我想只有多和学生接触，才能听到他们的心声，把握他们的脉搏。受我的影响，大部分通校生不回家，在学校抓紧时间吃饭，然后投入到学习中。 借助这段时间，我对班里的每个学生有了更进一步的了解，同时也拉进了和他们之间的距离。另外在与学生谈话时，我要求自己一定要做到言必行，行必果，要保证每一句承诺都实现。 总之，班级管理是一门很深奥的艺术，我只是窥其一斑。我觉得在今后的工作中，只有多思考，善发现，多付出，抓落实，才能真正成为一名合格的班主任。通过三年的不断努力，我所带领的班级不断进步，无论是学习方面，还是纪律方面，都走在学校的前列。但我也知道教育的道路很艰难，这只是取得的一点小小的成绩，在我心中，还有许多的无奈与疑惑，还要不断去摸索，去创新，也希望能借鉴大家的宝贵经验，共同进步。 篇二 有人说，班主任是世界上最小的主任，也有人说，班主任是学校里最苦最累的岗位，因为班主任工作的辛苦，经常会听到很多人的抱怨当然包括我自已，都说现在的学生难管，要我说是红谷滩的学生才难管，城乡结合，家长素质又不高，家庭背景各异，学生好的好，差的差，两极分化严重。但不管怎样难，再苦再累也总得有人去做。在座的各位，我们都是坚守在这个岗位上的光荣者，既然如此，与其痛苦地抱怨，我们何不快乐地去把班主任工作做好。你们认为呢?刚收到年级组长要我在本次班主任论坛上代表发言的通知，我开始是持有恐惧的心理，因为班级的差异，学生个体的差异，班级工作又繁琐复杂，总感觉时间不够用，我感觉到这一个多月来自己有很多工作都做得不是很到位，还有待改进。但后来反过来一想，这也是学校给我们的一次锻炼成长的机会，正好可以以此来督促检验我的日常工作。于是在这段时间里，我才真正地每天都在检讨自已，反思自己身为一个班主任的一言一行，能不能用到更好的方法更好地来引导学生，能不能换一种方式来教育学生?是的，这确实是我们每个班主任都值得深思的话题。 我觉得做为一名资历不深的老师，要做好班主任工作，首先得多学习借鉴别人的成功经验，并运用到自己的实践中去不断完善方法。刚做班主任的前几年带一年级，我总是管不好班上的卫生，轮到值日生扫地，不是这个跑了，就是那个忘了，或是没扫干净，到后面只有我一个人在那里扫。我就不明白为什么有的班级地板怎么拖得这么干净?后来向熊香妹老师请教，她是把学生固定安排在每周的同一天值日，由班干部来管。后来我在她的基础上加以调整，选出8个小组长，每天一小组轮着来值日，谁谁擦黑板摆桌子，谁谁负责扫教室，还有扫包干区的，一目了然，小组长负责监督，合格后再回家。再由当天的值勤班干部检查当天的卫生情况及行为习惯，对那些随手扔垃圾的人给予记名。这样就分工明确，各司其职，孩子们都会在最短的时间内把自己的事情做好，孩子的卫生习惯也纠正了。一周下来，班级卫生有了很大的改善，这样又培养了班干部的管理能力，又管好了班级卫生，老师也少操心了。 其次，我们还可以利用书籍、网络来丰富自己的知识，学习借鉴别人好的点子，不断调整自己的方式方法，让学生更好地接受教育。以前碰到那些不听话的学生我都是很头疼的，小孩子在一起总要闹出点小名堂来，今天这个告状明天那个告状，头都是大的，天天口头教育无济于事，特别是那些违纪的学生，不知怎样来处罚他们。学生违反纪律是一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近我查阅了大量的相关资料，找到了一个好办法传授给大家。我在班上大力推行这样一种处罚方式:利用每周班会，对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，是心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一:受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二:学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力，无意中对学习语文又有好处。使用一周后，学生明显要比前听话多了，违纪的学生也少了。我觉得这种方法比单纯的训斥学生要好得多，值得在此提倡。 我始终认为一个好的班主任不是说凶得让学生怕你，然后叫他说一不敢叫二就是好的，看到那些不听讲又不好好完成作业的学生，有时我火气也很大，经常会在课堂上发脾气，后来发现其实这样一点用都没有，自己气得半死，可学生还是老样子。当然严厉的老师能更顺得地管理好一个班级，凶学生也是我们做事的一种手段，但我觉得应适可而止，确实当老师需要耐心，当班主任更需要耐心，放下架子，走近学生内心深处，你会发现其实每个学生身上都有她的闪光点。教育学生不是建立在怕的基础上，而是要真正的去用爱来感化他。学生更需要的是我们爱的教育，我想他们都是不喜欢老师凶他的。记得我那时读小学的时候，不过我自己一直是一个比较听话的学生，成绩也好，又特别喜欢得到老师的表扬，但有时上课也偶尔会做些小动作。有一次上数学课，坐在我隔壁的同学问我考了多少分，我又不敢说，因为这个老师特别严厉，就用手比划了一下，结果被老师发现了，他抓着我的手大声叫我的名字，我吓死了，后来一直都不太喜欢这个老师，到现在自己为人师了，方才理解做老师的苦衷。看来这个班主任确实是难当，经常会听到很多老师的感叹，生怕自己这里没做好，那里没做好，而学校的评比又多，每天过得人心晃晃的，真是累啊。你看那些学生把我们这些做老师折腾的，脸上的表情几乎都是固定的:面无表情，目露凶光，用这两个词来形容可能不太恰不恰当，但确实是我感觉老师都不太爱笑。在这一点上我也经常不知道怎样去把握，我想这也是值得我们老师深思和探讨的。 在此，我想送给大家一句话:调整好自已的心态，做不了别人的榜样，可以做自己的榜样，踏踏实实做好班主任工作，开开心心过好每一天! 篇三 各位班主任老师们，大家好。瞧，咱们有两种身份。首先我们是一名教师，再者，我们是教师中与学生接触最为密切的班主任。有人说:老师像红烛，老师像园丁，老师像春雨，老师像一把金钥匙，老师像知心朋友，老师像我们的妈妈对于老师的赞美实在是太多太多了，我们坐拥着这些赞美，也应做到身为教师兼班主任应尽的责任来符合这些赞美，不是吗? 今天，能站在这里与大家交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。因为在将近3年的班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能讲一讲在班主任工作的这些日子里的小事、通过这些小事，我自己总结得出的一些小小心得。 在当班主任的那天开始，我就知道身为一个班主任每天、每个学期应该做的事，即使是不知道，慢慢地，随着工作的进展你自然会知道。、这些书里的条条框框都对班主任工作的责任做了详细的说明。然而，我也只是那么简单的、那么机械的在做着我的班主任工作。直到有一天我读到这本书，开篇就有一位母亲写的信，其中有一段是这样写的:我不曾迁移户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任的但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年?这段话，我反复读了很多次，诚然，一个孩子的成才与否责任不全在学校，不全在教师，不全在班主任，但一天之中每个学生在校时间长达7个小时，这不得不让我们这些班主任老师引起重视。将心比心，设身处地，我们也是有子女的人，试问哪个做父母的不希望自己的孩子碰到好老师，好班主任呢? 换个角度，换种身份，我倍感班主任这个职责重大的责任。责任，在词典中的解释是指分内应做的事，而我们分内应做的事是什么呢?当我们的家长也给我们写那样一封信时，我们又该如何回复呢?也许我们的学生无法成为豪杰、义士或者伟人，但是我们可以大声地告诉所有把孩子交给我们的家长:请您放心，我会还您一个健康、快乐、自信的孩子!我想这就够了，这就是我们分内之事，只要我们努力些、热情些、勤劳些、耐心些，是能够做的到的。 曾经看过著名教育家魏书生先生的演讲，给我印象最深的，是这位教育大师说起自己学生的故事，信手拈来，如数家珍，亲切自然，就像说自己的家里人。我知道，这是魏书生先生教育功夫用在平时每一个细节之处的体现。 曾经听过一位教育专家说过这样的话:一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。对于班主任工作而言，是不是也可以这样说一个班主任不在于他当了多少年班主任，而在于他用心当了多少年班主任。 任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。我们常说的细节决定成败绝非虚言，要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。 一、把握细节，关注学生身心健康的培养 学生是涌动着活力的生命体，也是学校永久的教育主体，关注学生身心健康，促进学校健康教育的开展，加强学生心理健康教育是实施素质教育的现实需要。 一次去家访，对象是一个让所有老师都伤透脑筋的孩子，他聪明但非常懒惰，他思维敏捷，可上课多动且没规矩。这天下午放学后，我跟着他一路走到了他家，进门后没有看见他妈妈，于是这个孩子首先跟我道了歉:老师，对不起，我妈妈不在家，不知道去哪儿了?然后他就从里屋拿出了一张小板凳说道:老师，您先坐，给我妈妈打个电话吧!我有些呆，他似乎跟在学校里判若两人。说着，他就到旁边的桌子上写起了作业且不说，我之后跟他说了什么，家访后他在学校是否有所改进。最起码，我认定这个孩子本性是懂事、善良、有礼貌的，他如今在学校的调皮捣蛋一定跟某些原因有关，我想这需要我更耐心、细心地引导、开解。 通过这件事，我感到我们班主任老师只有多一点爱，多关注一些细节，学生的身心才能得到更加完好的发展。 找学生谈话时，先请他们坐下；学生说话时，一定要倾听，用眼睛注视他；不要对学生以分数轮英雄；尊重学生个体差异，不要歧视任何一个学生；不要对学生说你真笨，要经常说你真棒；学生无意过失时，要宽容地原谅他；学生失意难过时，要真诚地安慰他；学生犯错误时，要相信他有改正的愿望；学生出现问题时，先要调查原因，多方沟通，再做处理；学生之间发生矛盾冲突，要设法化解矛盾；可以批评学生不够努力，但不能说你能力太差 二、注重细节，关注班级日常制度的管理 欧洲有一个故事:一匹马的马掌上由于少了一颗铁钉而失去了马掌；这匹马由于失去了马掌而在奔跑中摔倒；由于这匹马的摔倒而使得骑在马上的将军被摔死；由于将军的阵亡，这个兵团打了败仗；由于这场败仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家。这就是著名的墨菲定律。它揭示了这样一个道理:一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。 有了这样的认识，我们想