小学一年级语文教案《小小竹排画中游》教案.doc

小学一年级语文教案小小竹排画中游教案1、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有3句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句话中的江南盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好像是在画中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿诵读。2、本课要学会个生字，要求会认个字，注意读准：顺、流、唱、密、南的音。学习个新偏旁认识种新笔画、引导学生观察汉字的主要笔画在田字格中的位置，将字写好，写美。二、教学目标：1、认识12个生字，会写3个字，认识两个笔画和木3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文3、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。三、教学重点：、认记生字注意生字在田字格中的位置。、朗读课文，背诵课文。四、教学难点：通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。充分感受江南的美丽，受到美的教育。五、课前准备：flash动画课件，学生两人一份放有生字卡片的信封。六、设计理念及总体思路：运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。、悟江南让学生说说除了书上写的，图中画的，江南还有什么，分别是怎么样的；、画江南在课本的江南插图上添上美丽的一笔；、诵江南让学生根据画的内容改编课文。教学过程设计：第一课时一、播放儿歌，导入新课今天，老师为小朋友带来了一首儿歌，你们想听吗？比比看，谁的小耳朵最灵。播放儿歌，（歌词为本节课课文内容）说说你听到哪些景物和动物？根据学生回答将相应词语卡片贴在黑板上。（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。二、整体感知课文小朋友听得可真仔细，老师请你们看一段录相：学生观看江南风光静态课件，教师配乐朗诵。设计意图：教师声情并茂的朗诵激发学生的阅读热情，运用课件丰富学生对江南风光的感性认识。看了课件，听了老师的朗读，你想说些什么？小朋友说得可真棒！编书的叔叔阿姨们特地写了一首儿歌，请你用上自已的聪明才智读读这首儿歌吧！三、学生字新词，读通读顺课文。1、分组依自己喜欢的方式自学生字。不会的向别人请教。学习生字词时，注意学生之间的合作学习。2、说一说：说说自己是怎么记住这些字的，它还有哪些小朋友？3、考一考：（学生拿着字卡，你考我，我考你，）生生互检。4、玩一玩：读完生字词后，充分利课文中的那幅图，让孩子们玩词贴画的游戏，把黑板左边的词语贴到画上合适的位置。如：禾苗帖在图中画禾苗的地方。多种形式认读词语，熟记词语。设计意图：在贴画的过程中，既巩固两岸、顺水流等词语的识记，又通过图形象地理解了词语的意思。比如理解顺水流，学生摆的时候，老师让他把这个意思演示出来。很直观，很形象地理解了词语的意思。5、指三名学生分句读课文，随机正音。（注意儿字在生字教学时念，在文中念轻声；油字的变调。6、用各种形式练读课文。（如师生对读，生生对读，评比朗读之星等）通过各种形式的读激发学生读得愿望，使得朗读效果具有层次性，递进性，为低年级学生语言的积累奠定基础。四、播放儿歌，哼唱儿歌（歌词为本课课文内容）体会课文的韵律美第二课时一、复习深化：1、开火车检查词语：（再次出示课件）2、巩固词语的字音字义：小朋友让我们把刚才读得这些词语送到江南的老家吧。请三人上来送词语，其他同学同桌合作将信封里的词语送到书中的江南的老家。（江南民乐）根据学生所选词语相机点课件中相应的景物按钮，出示本课词语。有困难吗？江南：生可能不知道贴哪里？你们有好主意吗？（生试说）老师有个好主意，想听一听吗？我们可以将这幅画取名江南。因此，贴在正中间，好吗？3、江南这么美，让我们再次美美地来欣赏它吧！看画面，读新词，感受美。4、你能说说江南都有些什么？（先组内交流，再指名说，要有表情地说。）二、创设情境，感悟江南美景1、这么美的江南，你们想进去看看吗？说说我们可以坐什么交通工具可以到达江南？设计意图：将学生对交通工具的认识加以整合，培养思维的发散性。2、出示课件（小竹排顺水流）设计意图：我们这里的学生对竹排较陌生，通过课件使学生对竹排有一个感性的认识。我们今天就乘上小竹排到如画的江南去游一游。（齐读课题，读好课题）谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人？其他小朋友闭上眼睛听，等一会儿告诉老师，听了他的朗读，你仿佛看到了什么？（生配乐读）3、汇报感受。说得真不错，你们的话，让老师觉得江南真美！你们觉得美吗？请小朋友美美地读一读课文。1、自由朗读2、精读课文，体会动态美1、播放动画，欣赏美景，学生边读边欣赏（图文并茂，发展学生的多种感知能力）2、要求学生给动画课件配音在优美的音乐中体验课文的意境美，培养语感。4、在你的心目中，江南除了这些（指书上的景物）还会有些什么呢？如：杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷你能从色、味、形、声等几方面把景物说具体吗？（出示实物图片）引导举例：如：桔子怎么样的桔子？能加上它的味道吗？酸溜溜的引导学生说：酸溜溜的桔子；黄澄澄的桔子。）小朋友，你能把江南装扮得更美丽吗？那就请你再为你的江南添上美丽的一笔！（再画江南）实物投影展示学生作品江南）你想让更多的人知道你心中的江南吗？让我们也学着书上的样子来编一编儿歌，好吗？（出示儿歌）改编方法：我们可以把书上的鸟儿唱，鱼儿游绿油油这些内容换成刚才说的东西，如果学生有一定的难度，教师可先示范。同桌一起试编，师巡回指导。设计意图：经过前面环节的教学，学生心中充溢着美的情愫，到了不不快的地步，这时设计编儿歌童真童趣就会溢于言外。5、诵江南：检查改编情况。小朋友让我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳，好吗？自由准备后请学生表演。今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的小小竹排画中游写下来，就叫小小竹排画中游（二），好吗？（师改课题）三、写字：让我们来认识一下江南的小朋友吧！你能告诉老师她在干什么吗？看看小姑娘的写字姿势好不好？（生念写字歌）1、先请小朋友告诉她在田字格里写字要注意什么？（1）字写在中间。（2）写的时候看看横（竖）中线上有哪些笔画？2、出示要写的三个字：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？（1）新笔画：横折是一笔写成的。（书空）横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。（2）引导：这三个字有什么相同的地方？都有三个口。中间加一横变成日；中间加一竖变成中；还可以变成哪些字？生：白、目、申师：对，这些字都是由口变化而来的。3、小朋友，你知道口、日、中这三个字是怎么写的吗？