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习作课舌尖上的美食教学反思本节习作课，预设目标只有一个：学会一些方法写美食。在听了蒋军晶老师的课后，让我豁然开朗，心中立刻就有了这节习作课的大概思路和流程。但蒋老师和课是基于江苏地区孩子的基础素养之上的，照搬过来虽然也说得过去，但效果一定是不如人意的。所在，在大概的思路之上，我把所有的方法练习素材全部换成了我们身边所熟悉的食材。同时，在反复思索蒋老师这节课的时候，越来越发觉他在课堂语言锤炼上有所欠缺，所以在设计本节课的时候，我对照课件，反复练习，感知第一个环节、每一句话的必要性，多次修改最终成稿。但在试课中，还是陆续发现一些新的问题，比如题材要贴近学生生活、语言要简练明了、每一个小的环节都要紧紧围绕目标、所有的课堂活动都要前后照应有因有果、习作课堂一定要让学生的心静下来等等，于是修改，再试，再修改，再试。直到第5次，才基本达到满意，但还是发现在学生“读”的方面的欠缺，并加以了改正。本次汇报课，最大的收获就是明白了专家也不是完美的，只有自己用心思考、实践了才能学到真谛。本节习作课，预设目标只有一个：学会一些方法写美食。在听了蒋军晶老师的课后，让我豁然开朗，心中立刻就有了这节习作课的大概思路和流程。但蒋老师和课是基于江苏地区孩子的基础素养之上的，照搬过来虽然也说得过去，但效果一定是不如人意的。所在，在大概的思路之上，我把所有的方法练习素材全部换成了我们身边所熟悉的食材。同时，在反复思索蒋老师这节课的时候，越来越发觉他在课堂语言锤炼上有所欠缺，所以在设计本节课的时候，我对照课件，反复练习，感知第一个环节、每一句话的必要性，多次修改最终成稿。但在试课中，还是陆续发现一些新的问题，比如题材要贴近学生生活、语言要简练明了、每一个小的环节都要紧紧围绕目标、所有的课堂活动都要前后照应有因有果、习作课堂一定要让学生的心静下来等等，于是修改，再试，再修改，再试。直到第5次，才基本达到满意，但还是发现在学生“读”的方面的欠缺，并加以了改正。本次汇报课，最大的收获就是明白了专家也不是完美的，只有自己用心思考、实践了才能学到真谛。本节习作课，预设目标只有一个：学会一些方法写美食。在听了蒋军晶老师的课后，让我豁然开朗，心中立刻就有了这节习作课的大概思路和流程。但蒋老师和课是基于江苏地区孩子的基础素养之上的，照搬过来虽然也说得过去，但效果一定是不如人意的。所在，在大概的思路之上，我把所有的方法练习素材全部换成了我们身边所熟悉的食材。同时，在反复思索蒋老师这节课的时候，越来越发觉他在课堂语言锤炼上有所欠缺，所以在设计本节课的时候，我对照课件，反复练习，感知第一个环节、每一句话的必要性，多次修改最终成稿。但在试课中，还是陆续发现一些新的问题，比如题材要贴近学生生活、语言要简练明了、每一个小的环节都要紧紧围绕目标、所有的课堂活动都要前后照应有因有果、习作课堂一定要让学生的心静下来等等，于是修改，再试，再修改，再试。直到第5次，才基本达到满意，但还是发现
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