九年级物理全册 14.3 能量的转化与守恒课件 （新版）新人教版.ppt

第十六章热和能,第五节能量的转化和守恒,一、多种形式的能量,木材燃烧时产生光和热就来源于木材里储存的化学能。人体运动所消耗的能量都来源于食物里储存的化学能。,机械能、电磁能、内能、化学能、核能等,化学能:发生化学反应时，由于物质的分子结构变化而产生的能量,二.自然界的能量类别,核能,由于核反应，物质的原子核结构发生变化而产生的能量,核电站的原理,核能,秦山核电站,我国第一颗原子弹爆炸,重力势能,动能,内能,化学能,电能,你能说出图中各种物体所具有的能量吗？,各种形式能可以相互转化,回顾课前的小活动，谈谈你的感受？,（1）快速摩擦双手（2）将电源、电动机、导线连成电路，闭合开关（3）弯折一段粗铁丝，反复数次,你能举出更多能量转化的例子吗?并说明能量发生了怎样的转化?,请说出以下图片中能量的转化情况.,化学能转化为光能和内能,核能转化为内能,太阳能转化为电能,太阳能发电,内燃机车：内能转化机械能,水的机械能转化为电能,水电站：,水果电池：化学能转化为电能,化学能转化为内能再转化为机械能,电能转化为光能和内能,城市灯光,蒸汽轮船,各种形式的能量可以相互转化,能量能从一个物体转移到另一个物体,自然界中，能量不仅可以从一个物体转移到另一个物体，形式多样的能量之间还可以相互转化。,思考一：,减少的机械能到哪里去了？,答：因为小球跟空气和地面摩擦，一部分的机械能转化为内能。,一杯放在桌上的热水冷却，此过程有能的转化吗？热水的内能消失了吗？,思考二：,能量既不会，也不会，它只会从一种形式为另一种形式或从一个物体到另一个物体。而能的总量。,消失,产生,转化,转移,保持不变,总结：,“消耗能量”“利用能量”“获得能量”的实质是：能量相互转化或转移的过程。,能的转化和守恒定律：,能量的转移和转化的方向性，有条件的。,1.能量守恒定律是自然界最普遍，最重要的基本定律之一。,注意：,2.能的转化和转移是有方向性的,1、电风扇工作时，消耗的电能与电动机获得的机械能相等吗？如不相等，是否意味着能量不守恒？,讨论,2、我国有句谚语“要使马儿跑得快，又要马儿不吃草”比喻现实生活中不可能的事，请大家分析此比喻是否有科学道理？,3.历史上有不少人想设计一种机器，这种机器不消耗任何能量，却可对外做功，这种机器被称为“永动机”。,永动机第一款,滚球永动机,永动机方案图,永动机想象图,永动机设计方案,永动机为什么不能制造？从中你受到什么启发？,思考,焦耳在探索科学真理的道路上，也走过弯路。年轻的时候，他也和许多人一样设想制作一种“永动机”不需要给它提供任何动力（即不消耗任何能源）就能自动工作起来的机械装置。他曾通宵达旦地冥思苦想，不断地设计、制作，但没有一次是成功的。接连的失败引起了焦耳的深思，他没有像有些人那样“知迷不悟”，而是反思原来的设想，重新确定新的探究课题。经过不懈的努力，他终于在新的研究领域中取得了成功，发现了科学真理。永动机”制造一直失败的原因是：它违背了你从焦耳科学探究的历程中得到的启示是:。,能量的转化和守恒定律,科学探究不可能一帆风顺，必须要有恒心和毅力才能成功等,无法实现的“永动机”1.“永动机“：不消耗任何能量和燃料，却源源不断对外做功的机器。2.由能量守恒定律知：无法实现3.工程技术的任务，在于设法找出合理利用能源的途径，并减少机器运转过程中不必要的能量损耗，而不是去研制永远无法实现的“永动机”。,能的转化和转移是有方向性的,这个设计能实现吗？为什么？,1、这节课我学到了什么？2、你还想知道什么？,课堂小结：,气体膨胀做功，温度降低水轮机带动发电机发电电动机带动水泵转动电流通过灯丝使灯丝发光煤燃烧光合作用原子能发电压缩气体做功木材燃烧手摇发电机发电使灯泡发光,（热能机械能）（机械能电能）（电能机械能）（电能热能光能）（化学能热能）（光能化学能）（原子核能热能电能）（机械能热能）（化学能热能）（机械能电能热能光能）,课堂反馈题,2.根据如图所示的情景，判断图中的A、B两台机器，哪台是发电机？哪台是电动机？并描述这一情景下所涉及的能量转化。,A是电动机，电能转化为机械能。B是发电机，机械能转化为电能。,3、释放化学能的过程不断发生在你的体内，食物也是一种燃料，营养成分在体细胞里与氧结合，提供细胞组织所需能量，这过程没有火焰，但化学能除了一部分转化为热能以维持你的37正常体温。从能量守恒的角度，食物提供的化学能还能变为哪些能量？答：_4、小刚同学想运用已学知识在家门口建立一个喷泉，并用抽水机把喷出的水送回到喷水用的贮水容器。为此他想为抽水机设计一个机械装置来带动，要求一开始用手摇动使机械转动起来，以后就靠机械自己通过内部简单机械相互传动，使其永远转动下去；抽水机就永远工作，喷泉也不停出水。你认为小刚同学设想的机械能实现吗？_（“能”或“不能”），为什么？_,蒸汽机,摩擦生