三年级劳技下册全册教案.doc

三年级劳技教案 （下册）教师：韩书莲学期备课一、 指导思想以新课程理念为指导，以技术课程标准为依据，在劳动技术课程中，紧密联系生活实际，采用恰当、有效的教学方式，激发学生参与教学活动的积极性和主动性，培养设计意识、学习设计的思想和方法，促进技术思维能力的形成与发展，落实课堂教学的实效性。二、课标要求三、教学内容本册共有四课，具体内容为：第一课 纸工第二课 泥工第三课 小种植第四课 手工缝纫四、三维进行学情分析1、知识和技能：2、能力和方法：3、情感、态度和价值观：五、三维确定教学目标1、 知识和技能：初步树立正确的劳动观念，激发学生主动学习的兴趣，养成良好的劳动习惯，形成积极的劳动态度。掌握常见纸工加工符号的含义，能根据加工符号的含义进行简单的操作实践。了解泥条盘筑法的特点，能够灵活运用这一基本技法塑造简单的物体。了解植物与生活的密切关系，树立环保意识。对基本的种植方法有初步的了解，并对常见的植物进行种植实践。认真观察，学会做简单的植物生长记录，分析记录，解决发现的种植问题。了解缝纫的基本面料、工具和基本程序，正确理解和认识缝纫的作用与意义。能运用缝纫工具解决简单的生活实际问题。正确使用各种工具，养成安全操作的劳动习惯。初步利用调查、访谈、上网等形式搜集信息，有基本的信息素养。在学习中能主动与他人合作，能听取他人的意见，树立互相帮助的观念。通过多种评价形式学生基本能客观、公正地看待自己和他人。2、 能力和方法：3、 情感、态度和价值观：六、二维确定教学重难点（一）知识和技能：（二）能力和方法：七、教学内容及课时分配第一课 纸工 4课时第二课 泥工 4课时第三课 小种植 2课时第四课 手工缝纫 2课时20102011 学年 第二 学期教学改进计划学校二小学科劳技年级三年级班级18教师教学质量目标平均分：92及格率：100优秀率：88教学改进思路和措施学情分析：大部分学生习惯死记硬背知识点，运用知识解决问题的能力差，部分学生的学习态度不够端正，学生习惯差，监测时不能认真阅读题目要求，不会审题，字迹不够工整，卷面不够整洁，部分学生对本学科不够重视，没有意识到科学课对今后（初中）的学习奠基作用。改进思路：本学期我将试图运用多种教法，让学生对科学产生学习兴趣，并认识到本学科重要性，加强对学生学习习惯的培养，通过研读本册考点，在监测时，让学生的知识、能力达成度大大提高。主要措施：1、 认真分析全册教材，全面把握教材编写意图和知识体系。2、认真分析每单元所承载的知识与技能要求，并做好对学生已有知识技能、情感态度价值观的了解，并关注学生的兴趣所在。3、认真钻研和挖掘教材，拓展其深度与广度，写好教学设计。4、教学中，对科学概念、原理理解渗透，对实验现象观察细致，分析有逻辑性，把知识与现实生活结合起来，提高学生解决实际问题的能力。教学进度计划周次单元教学内容1第一单元 纸工纸工加工常见符号2刻纸3拓印（镂空版）4立体房屋5第二单元 泥工泥条盘筑法5泥条盘筑器皿6泥条盘小动物7 泥条编制8第三单元 小种植种植的基本技法9 种紫茉莉10第四单元手工缝纫认识面料11缝纫工具和操作练习（做沙包）12缝纫工具和操作练习（钉裤钩、扣子）13复习第一、二单元14复习第三、四单元15期末总复习16期末监测171819第一单元纸工 单元教学设计教学目标知识目标1、 掌握常见纸工加工符号的含义，能够依据符号进行简单的操作实践。2、能逐步熟练使用刻刀、剪刀等工具制作简单的纸工作品。技能目标1、 能利用书籍、报刊、上网等形式搜集刻纸、拓印等方面的相关信息。2、 主动尝试纸工制作，在学习中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，树立不断探求的自信心。情感态度价值观目标1、 了解我国传统纸工工艺制作方法，激发对传统文化的热爱之情。2、初步学习评价的方法，通过对作品的评价了解评价的形式与意义学情分析学生在二年级美术教学中已经认识和实践过擦拓的方法和对印的方法进行拓印，再学习镂空板拓印也不会感到困难。对于运用这种拓印方法制作贺卡等实用的物品学生会更为感兴趣。教材分析本教材内容适合于小学三年级的同学，符合其年龄特点和认知规律。教材中的图解步骤清晰好理解，各种优美的图案能够使同学们喜爱，各种镂空拓印制作的贺卡更能调动起学生的积极性。教学重点难点第二单元泥工 单元教学设计教学目标知识目标1、 观察了解泥条盘筑法的成型特点。2、了解、尝试搓条、盘粘等基本技法。技能目标能运用搓条、盘粘等技法塑器皿、小动物等造型，并能灵活运用这些基本技法塑其他物品。情感态度价值观目标在泥工制作中提倡学生勇于实践、大胆创新，并侧重与态度与创新意识等角度去评价学生作品。学情分析教材分析教学重点难点第三单元小种植 单元教学设计教学目标知识目标1、 了解植物与生活的密切关系，培养学生喜欢植物，保护自然的意识。2、 了解播种的基本方法和几种常见植物的日常管理方法。3、 学会利用废弃物制作简单的种植用具。技能目标1、 认识种植工具，并学会安全使用。2、 能认真填写植物生长记录，学会解决发现的问题，积累实践经验。情感态度价值观目标能进行几种常见植物的种植与管理，将植物栽培成活。学情分析教材分析教学重点难点第四单元手工缝纫 单元教学设计教学目标知识目标1、 了解缝纫的基本面料，认识缝纫的主要专用工具，知道缝纫的基本程序。2、 能区分和恰当选择常见的缝纫面料，会使用常见的手工缝纫工具，初步获得简单的测量能力。3、 了解缝纫面料的纺织特性，学会鉴别不同面料的方法。4、学习缝纫辅料的种类及用途。技能目标尝试缝纫工具的使用方法，会进行简单的实践操作。情感态度价值观目标能正确理解和认识缝纫的作用和意义，喜爱并积极运用缝纫知识和技能解决生活中遇到的有关实际问题。学情分析教材分析教学重点难点章节教学目标监测试题课时教学设计学校：二小年（班）级：三年级人数：40日期：2011、学科：劳技课题：1、纸工加工常见符号课型：新授教师：教学目标（三维融通表述）：1、让学生了解一些纸工加工常见符号 。2、让学生了解它们在纸工加工方面的异同。3、培养学生喜欢纸工情感。教学重点：知识：掌握一些纸工加工常见符号 能力：让学生了解它们在纸工加工方面的异同。教学难点：所学的知识能正确使用教 学 过 程教学环节问题与任务时间 教师活动 学生活动（学法、生成）一、激情导入二、师生研讨三、探究尝试四、拓展激发学生的学习兴趣。培养学生预习和语言表达的能力。培养学生的记忆能力。鼓励学生自我表现。有容纳和欣赏的度量。培养学生动手操作的作的能力。把学过的知识加以运用。扩大学生的知识面3152021、引导学生观看大屏幕（出示几个纸工作品）。2、提问：你们看到了什么？你认识它们吗？3、这些作品这么好看你们想做吗？可是我们不能所有的课都上纸工，则可怎么办？ 4、有一些好朋友能帮大家解决这些问题，就是纸工加工符号。5、这节课我们就来学习有关纸工常见符号的知识。1、上节课老师让你们预习了有关纸工符号方面的知识。现在我们大家互相交流，看谁的掌握的知识多。2、太好了，太全面了。我们做一个小游戏。游戏的内容就是：有趣的纸工加工符号。 3、老师提出游戏的要求： （1）给同学3分钟的时间记忆符号。（2）每组先采用自荐的方法，如果没人自荐就采用推选。（3）把相对应的符号画在黑板上。（4）以对得最多的人为胜。4、教师给出分数。1、学生自主练习(1) 做一个你会的折纸作品。（2）在折纸的过程中想一想你都用到了什么纸工符号。2、请同学到台上折纸。3、请同学说一说，这位同学都用到了什么纸工加工符号？4、同桌相互说一说你都用到了什么符号。作业：回家后按照书中的小蝙蝠做法，自己练习制1、 全班同学一起欣赏作品。 2、举手回答老师提出的问题。学生举手回答，其他同学补充。1、学生抓紧时间记忆。2、学生自荐或推选学生上台。3、比赛4、为优胜队鼓掌1、学生自己折一个作品。2、边做边思考。 3、同学纷纷表达自己的见解。4、把自己的作品介绍给同桌。板书设计1、纸工加工常见符号符号 名称 粘贴线 正折线 剪开线 上色线 作业训练课时教学设计学校：年（班）级：人数：日期：学科：课题：2、刻纸课型：教师：教学目标（三维融通表述）：1、培养学生热爱中国传统的民间艺术的情感。2、熟练运用刻刀，制作自己喜爱的剪纸作品。3、了解什么是剪纸，什么是阴刻、阳刻、阴阳混刻。教学重点：知识：了解剪纸方面的知识。 能力：熟练运用刻刀，制作自己喜爱的剪纸作品。教学难点：正确熟练的使用刻刀，制作的剪纸作品整洁美观。教 学 过 程教学环节问题与任务时间 教师活动 学生活动（学法、生成）激情导入分析比较实践操作展示评价通过欣赏精美的剪纸作品激发学生的创造欲望。培养学生的观察分析能力，并通过观察分析加深对阴刻、阳刻阴阳混刻等知识的理解。作好操作前的准备工作3152021、同学们，今天老师先请同学们来欣赏一些作品。播放教学课件，剪纸作品欣赏。2、教师总结这些精美的作品都是用刻刀剪刻出来的，这些作品都叫剪纸，也叫刻纸，今天我们就来学习刻纸（板书课题）1、教师出示分别用阴阳两种刻法制作的同一种图案请同学们观察有什么不同？2、学生观察出不同后教师总结并板书阴刻、阳刻。3、教师再出示一张阴阳混刻的作品让学生找一找哪里是阴刻哪里是阳刻？4、请同学们打开书8页请看几幅图样和小组的同学共同说一说哪幅是阴刻、哪幅阳刻。1、 讨论方法步骤2、 制作过程中应注意的问题。如学生没有想到的教师加以补充说明。3、 教师巡视辅导1、 教师组织学生进行互评2、 学生自己填写书中的评价表看一看自己能得几颗星？3、教师总结本课情况并鼓励学生下去要多练习才能作得更好学生随教师一起观看欣赏。通过教师的总结介绍知道什么是剪纸、刻纸，明确本节课的学习内容。学生通过观察会发现这两个图案表现的是同一内容，但刻法不同，有的是把图案留下，一种是把图案刻掉，留住轮廓线。学生再次观察分析学生和小组同学一起商议分辨学生回答设计图样、刻剪、粘贴学生回答1、 使用刻刀注意安全卫生2、 正确使用刻刀用劲均匀，作品没有毛茬。3、 刻时从中间向四周刻学生动手操作学生在教师的组织下进行评价活动。板书设计2、刻纸（剪纸） 阴刻、阳刻、阴阳混刻 从中间向四周刻作业训练课时教学设计学校：年（班）级：人数：日期：学科：课题：3、拓印（镂空版）课型：教师：教学目标（三维融通表述）：1、学会镂空版拓印的方法，并能利用此技术美化生活用品。2、学生在拓印过程中培养审美情趣。3、学生在拓印过程中能获得成功的体验，从而建立自信心；在实践的过程中发展创造性思维，提高创新能力。教学重点：知识：学会镂空版拓印的方法 能力：学生在拓印过程中培养审美情趣。教学难点：创作出精美的镂空版拓印图案作品教 学 过 程教学环节问题与任务时间 教师活动 学生活动（学法、生成）欣赏导入观察探究实践操作创新提高欣赏评价欣赏导入，利用精美的拓印图案设计激发学生学习的兴趣，了解拓印方法的丰富性，培养学生的欣赏能力及分析能力。培养学生的自主学习能力，自己通过观察实物看书中的图片进行总结出方法步骤，锻炼学生的总结分析能力。在操作过程中遇到的问题在此环节中得到解决，可以互相学习优点弥补不足。鼓励学生创新，培养创新精神。提高欣赏水平，及评价能力，体验成功的喜悦。310151021、同学们，看老师给你们带来什么礼物，请同学共同欣赏。2、教师出示参考问题图案表现的内容是什么？猜一猜这些漂亮的图案是用什么方法制作出来的？3、教师板书课题并总结拓印是将石刻或木刻文字用纸、墨拍印出来，以便保存和传播的工艺方法。通过欣赏我们已了解了它有很多的拓印方法。今天我们就学习用镂空版进行拓印的一种方法。小组看书探究镂空版拓印的方法步骤。教师在黑板上板书方法步骤1、教师巡视2、你在制作过程中遇到了哪些问题？你有哪些好的方法经验介绍给同学。1、 欣赏书中两位同学运用拓印方法做的贺卡，鼓励学生创新。2、 了解学生初步构思1、 在小组中互评，每组评出一至两名同学到前边向全班同学介绍自己的作品，师生共同欣赏评议。2、填写评价表。学生在小组长的带领下一起欣赏拓印图案。学生按照教师提示的问题进行欣赏探究，猜测制作方法。最后总结是用拓印的方法制作出来的。小组探究总结方法（1） 设计图案（2） 刻制镂空版（3） 托纸（4） 上色1、学生操作2、学生通过制作会有不同的体会，积极的提出来和同学一起探讨。学生欣赏激起再次实践操作并创新的欲望。学生表达自己的想法，互相得到启发。学生在教师的组织下，积极的进行互评和自评。并认真填写评价表。板书设计3、拓印（镂空版） 制作方法步骤：（1）设计图案（2）刻制镂空版（3）托纸（4）上色作业训练课时教学设计学校：年（班）级：人数：日期：学科：课题：4、立体房屋课型：教师：教学目标（三维融通表述）：1、了解一些关于房屋建筑的有关知识。 2、使学生了解房屋的基本结构，利用教材制作简单的立体房屋。3、复习一些纸工加工常用符号。4、培养学生的设计能力。教学重点：知识：了解房屋的基本结构。 能力：培养学生创新设计的能力。教学难点：创新设计。教 学 过 程教学环节问题与任务时间 教师活动 学生活动（学法、生成）一、激情导入二、师生研讨三、探究尝试四、展示评价五、拓展谈话法引出新课。培养学生整理信息和语言表达的能力。培养学生动手操作的作的能力和小组合作能力。培养学生的审美能力。培养学生的设计能力。2102053上节课老师留了一项作业，是什么?1、上节课老师让你们搜集了有关建筑物的材料。现在我们大家互相交流，看谁的搜集了的材料多。2、太好了，太全面了，为了使同学们更清楚地了解有关建筑物的知识，我们把搜集的资料整理一下好吗？3、老师提出整理的要求： 认真听、把同一内容写在一起。1、学生自主练习(1)请同学们从学具袋中拿出立体房屋图案。（2）利用我们所学的纸工符号，练习制作。（3）不明白的地方小组讨论。 2、教师巡视、指导。1、展示作品全班同学进行评价。2、老师对学生的评价简单小节。1、作业：回家后自己设计一个房屋建筑模型，并将你的设计图画在下面。看谁设计的新颖，美观。全班同学回答。学生举手回答，其他同学补充，欣赏同学搜集的图片。1、分组整理。2、分组汇报师生共同整理。1、学生自己练习。2、边做边思考。把自己的作品介绍给同学。欣赏并提出意见。板书设计4、立体房屋风格 特点中国式 “含蓄”南洋式 在传统的岭南建筑的基础上加上流行的仿欧装饰符号西班牙式作业训练课时教学设计学校：年（班）级：人数：日期：学科：课题：1、泥条盘筑法课型：教师：教学目标（三维融通表述）：1、初步了解陶瓷艺术的发展及生产生活运用2、尝试错泥条和盘筑的方法。3、培养合作交流创新意识和泥工制作的兴趣。教学重点：知识：搓泥条的方法。 能力：尝试错泥条和盘筑的方法。教学难点：盘粘。教 学 过 程教学环节问题与任务时间 教师活动 学生活动（学法、生成）情景导入：探究尝试：课堂小结：由此激发学生学习兴趣，进行小组交流。培养学生整理信息和语言表达的能力。培养学生动手操作的作的能力和小组合作能力。培养学生的审美能力。培养学生的评价能力。表扬优秀作品，鼓励学生的创新设计。23531、同学们你们玩过泥吗？ 2.是怎么玩的?3、小结：同学们玩的方法很多也很快乐，今天老师教你们一种新的玩法，愿意学吗？1、先看看这些图片好看吗？ 把课前准备好的图片展示给同学们观看。2、是怎么制作而成的？3、讲解陶瓷的发展和生产、生活运用这些都是风格各异的艺术品。4、谁还见过哪些陶瓷艺术品？5、 同学们知道的非常多、这些陶瓷是什么制成的？6、对、是用泥做成的。7、学生在小组学习搓泥条的方法，盘简单的平面图形。8、学生做完后，介绍总结搓泥条、盘粘图形的方法：（1）两手掌相对搓泥条。（2）将泥放在垫板上搓（3）将泥压扁切成条状搓。（4）接头搓细连接。（5）接头切成斜面连接。 （6）按牢盘接、盘粘。（7）作品背面抹平。9、展示评比出优秀作品。今天你们学到了什么知识？我们要把学到的知识运用实践当中，发挥创造想象能力，继承和发扬我国民族陶瓷艺术，把生活环境装饰的更加美好。全班同学回答。学生举手回答，其他同学补充。欣赏同学搜集的图片。学生大胆猜想学生举手回答，其他同学补充。学生发言：瓷瓶、碗、盘子、存钱罐、等。把自己的作品介绍给同学。欣赏并提出意见。自我评价。板书设计1、 泥条盘筑法（1）两手掌相对搓泥条。（2）将泥放在垫板上搓 （3）将泥压扁切成条状搓。（4）接头搓细连接。（5）接头切成斜面连接。（6）按牢盘接、盘粘。（7）作品背面抹平。作业训练课时教学设计学校：年（班）级：人数：日期：学科：课题：2、泥条盘筑器皿课型：教师：教学目标（三维融通表述）：1、了解陶瓷艺术知识，初步掌握泥条盘筑器皿的方法。2、用盘条的方法设计并制作一件作品。3、培养耐心、细心、动手动脑创新能力和环保意识。教学重点：知识：搓出粗细均匀的泥条。 能力：用盘条的方法设计并制作一件作品。教学难点：盘筑要牢固。教 学 过 程教学环节问题与任务时间 教师活动 学生活动（学法、生成）情景导入：探究尝试：展示评价：课堂小结：由此激发学生学习兴趣，进行小组交流。培养学生语言表达的能力。培养学生动手操作的能力和小组合作能力。培养学生的审美能力。培养学生的评价能力。表扬优秀作品，鼓励学生的创新设计。330521同学的请看们这是什么？（展示泥盘筑的图片和用泥盘筑的杯子）2、上节课我们学做了盘筑平面饰物，今天我们学习盘筑立体器。1、你们知道什么叫器皿吗？ 2、请同学仔细观察这只杯子是怎么制作而成的？ 3、说一说搓条的方法。（复习） 4、搓泥条。比一比看谁搓得即长又均匀。5、讲解盘筑器皿的方法。（1）先盘筑简单的杯盖、瓶盖、小碟子等。（2）盘筑杯子或碗等。以小组为单位盘筑器皿。1、展示作品；自我评价2、开口大的器皿是怎样做的？ 3、说出制作过程及怎样使作品盘的牢固美观。 4、评出优秀作品。同学做的非常好，用自己勤劳的双手创作出这么多泥条盘筑作品，不论做什么事都要多观察、多动脑、多动手都会做出美丽漂亮的作品。观察思考回答：用来盛东西的工具叫器皿。分小组观察、讨论说出制作方法步骤。取泥搓条盘底盘筑整形成型。用手掌用力向前推，轻轻带回，用力均匀。比赛搓泥条。谈体会及演示搓泥条的方法。动手实践用泥条的里沿压住盘好泥条的外沿，捏紧不留缝。搓好泥条盘紧压牢抹平里边外边加装饰物。整理卫生板书设计2、 泥条盘筑器皿（1）先盘筑简单的杯盖、瓶盖、小碟子等。（2）盘筑杯子或碗等。作业训练课时教学设计学校：年（班）级：人数：日期：学科：课题：3、泥条盘小动物课型：教师：教学目标（三维融通表述）：1、了解动物的外型特征，研究用泥条表现动物的方法。2、在学习中培养观察能力、审美能力、创新能力。3、激发学生对小动物的喜爱之情。教学重点：知识：用泥条塑造形象的动物的方法。 能力：在学习中培养创新能力。教学难点：抓住形象特点，大胆的进行实践。教 学 过 程教学环节问题与任务时间 教师活动 学生活动（学法、生成）一、激情导入：二、自主探究：三、创新实践：四、展评小结通过直观的展示，激发学生学习的兴趣。发散学生的思维，让他们自由发挥，找到制作的程序。 针对学生出现的问题，进行有目的的指导。让学生对别的动物的塑造有一个认识，能够举一反三制作泥工作品。通过观察对同学的作品有一个公正的评价，并为自己的提高找到途径。2132051、同学们，你们看这是什么？（出示一些泥条盘制的小动物作品）2、你们看他们是用什么方法制作出来的呢？3、所以泥条盘筑的方法有很多的用处，今天我们就来用泥条盘小动物好吗？（板书课题）1、这只小羊是怎么做出来的呢？你们小组讨论一下。你们想的对吗？看看流程图对照一下谁的方法更好些呢。现在请你采用你认为最好的方法试着做一只小羊吧！2、教师到各组去看看学生的制作情况，及时发现一些问题。3、你在制作中有什么窍门或困难快对同学们说说吧。点拨的要点：（1）羊身体的泥条要做得两端的粘得略低一些，中间的泥条略高一些。（2）演示羊头的做法（可以是老师也可以是学生来演示）。3、 请你快完成你的作品吧。1、观察这些小动物的图片，想一想要塑这些动物能够怎样做呢？请小组选择一两种讨论一下。2、汇报：请一两组简单汇报。3、你们现在用泥条盘一只你最喜欢的小动物吧！4、分组巡视，及时进行点拨。1、把你的作品介绍给大家，说一说你是怎样做的。2、小动物的形态千变万化，只有细心观察的人才能发现。请大家回去对自己的作品进一步完善，争取做得更形象。观察泥塑作品，了解动物的形体特征。知道泥条盘制的又一方面。明确本节课的任务。1、分组讨论，从外形上找到动物的盘制方法。对照流程图明确盘制的方法。学生尝试制作。 提出制作中出现的问题和自己的经验。 针对自己的问题认真观察，掌握要点。继续完成制作。认真观察一两种动物的特点，说一说怎样能够盘制完成。 分组汇报本组的想法。 自选一种动物进行盘制。个别学生介绍自己的作品。板书设计3、泥条盘小动物作业训练课时教学设计学校：年（班）级：人数：日期：学科：课题：4、泥条编制课型：教师：教学目标（三维融通表述）：1、了解泥条的编制方法，知道编制的基本程序。2、能利用搓条、盘粘的技法进行大胆的创新实践。3、通过实践使学生体验装扮生活的乐趣。教学重点：知识：会利用收集的器皿做出各种形状的编制作品。 能力：能利用搓条、盘粘的技法进行大胆的创新实践。教学难点：泥条的连接点能够抿合得牢固、美观。教 学 过 程教学环节问题与任务时间 教师活动 学生活动（学法、生成）一、观察导入：二、探寻方法：三、练习与创新：四、展评与小结：观察、对比两种材料编制的效果的异同，激发制作的欲望。 明确学习内容。通过先想后看的方式让学生有一个自己的思考过程，加深学习的印象。 让学生能够知道每步操作的必要性，培养做事严谨的态度。分组制作是为了加快制作速度，防止泥条干的过快，影响效果。 让学生灵活掌握制作方法，不要拘泥与一种形式，开阔思维来进行制作。通过参观与评价，培养学生的正确评价的意识。激起学生持续创作的热情。312205同学们，你们在生活中经常见到用植物的茎或枝编制的东西，如：筐子、篮子等。（边说边展示一些）那么，你见过这样的篮子、筐子吗？（出示泥条编制的作品）想做一个吗？今天我们就来学习泥条编制。（板书课题）1、你觉得用泥条编这样的篮子是怎样做的？2、你想的对吗？请看书上的流程图，说说是怎样制作的。3、归纳步骤：罩膜、做底编制（交错两层）、收口、抿合、加底、干后取出。4、知道了怎样做了，下面我问大家两个问题：第一，为什么要选敞口的器皿做模子？第二，模子上为什么罩一层塑料袋？请你们讨论后回答。5、你自己准备做什么形状的作品呢？快来试试吧！1、请你们两人为一组进行制作，注意分工要合理。看哪组最先做出有特色的作品。2、在制作中有什么问题请大胆提出来，我们共同解决它。3、巡视观察学生的制作情况，了解学生遇到的问题。4、解决问题：泥条粗细是多少合适？抿合的重点是什么位置？没有模子应该怎样做？5、大家的作品让老师大开眼界，现在进行最后的整理工作，争取做到更完美。下面我们参观大家的作品，边看边想，哪件作品既牢固又新颖。 来谈谈你的看法吧！ 这些作品对你有什么启发呢？ （出示扁平泥条编制的作品）你知道这种泥条的做法吗？回去试一试，你会有更多的发现的。观察图片和实物，了解编制的特点。 知道学习的塑造方法的名称。说出自己的初步设想。 观察流程图，初步了解编制程序。 明确编制步骤。 说出自己的看法，知道用敞口器皿是保证模子可以取出来；套塑料袋是为了防止粘连，易于取出。 分组设计制作自己的作品。边做边体会制作的方法，并及时提出遇到的问题。知道泥条的粗细根据作品的大小来决定，作品大的泥条就粗些，否则相反。抿合的重点是泥条的连接处，要做到结实美观。没有模子的可以采用泥条排列后粘接的方法制作规则器皿。互相参观学习。 发表自己的想法。 能公正的看待他人作品，做出正确的评价。 观察了解泥条编制的其他方法。板书设计4、泥条编制罩膜、做底编制（交错两层）、收口、抿合、加底、干后取出作业训练课时教学设计学校：年（班）级：人数：日期：学科：课题：1、种植的基本技法课型：教师：教学目标（三维融通表述）：1、通过教学使学生了解紫种植的基本技法并认识相关工具，知道植物的日常管理方法。2、培养学生对种植技术的兴趣。3、培养学生的动手能力和实践操作能力。教学重点：知识：了解种植的方法和技巧。 能力：培养学生的动手能力和实践操作能力。教学难点：种植管理和工具的使用。教 学 过 程教学环节问题与任务时间 教师活动 学生活动（学法、生成）导入新课探究学习课堂总结培养学生收集信息和处理信息的能力。培养学生的小组合作意识,并通过这样的活动锻炼学生的合作能力合理分工的目的是锻炼学生的组织能力.培养学生自主探究的能力培养学生随时观察记录学习收获的习惯.3352同学们，这节课我们来学习一个新的单元小种植汇报：关于种植你了解了哪些相关知识，收集了那些资料？1. 植物与我们的生活我们的生活哪些地方与植物有关系？2讨论：请你举例说明植物与人类生活有哪些密切的关系，把你们的讨论结果记录下来。3，植物的种植技巧：说一说：植物的生长需要那些条件？4说一说：种植植物需要哪些工具？书上这些工具你认识吗？教师组织实践活动:（种植美味蔬菜）5植物的日常管理：种好了植物怎样来管理它呢？包括哪几个方面呢？（ 水、土的选择、还要经常施肥 锄草 ）同学们可以小组合作学习这些种植技巧。6介绍：观察的方法观察是应该有一定的目的，按照计划查看某事物或者现象，寻找答案。布置活动：学习种植朝天椒。课下同学们在家学习种植朝天椒，注意做好日常的管理。希望同学们课下认真练习种植技巧，并随时把你的收获和体验记录下来。汇报收集的资料。讨论思考：植物生长需要哪些条件？认识工具：小组合作合作学习种植技巧，在合作过程中要做好分工。了解观察方法板书设计1、种植的基本技法作业训练课时教学设计学校：年（班）级：人数：日期：学科：课题：2、种紫茉莉课型：教师：教学目标（三维融通表述）：1、通过教学使学生了解紫茉莉花的生活习性及用途。并学习种植紫茉莉的方法。2、培养学生的动手能力和实践操作能力。3、培养学生对种植技术的兴趣。教学重点：知识：了解种植紫茉莉的方法和技巧。 能力：培养学生的动手能力和实践操作能力。教学难点：种植方法的实际操作过程。教 学 过 程教学环节问题与任务时间 教师活动 学生活动（学法、生成）导入新课探究学习评价小结归纳总结培养学生收集信息和处理信息的能力。同时使学生了解关于紫茉莉的相关知识.并且是学生的学习和社会,家庭有机的结合起来培养学生的小组合作意识,并通过这样的活动锻炼学生的合作能力合理分工的目的是锻炼学生的组织能力.培养学生自主探究的能力培养学生随时记录学习收获的习惯.培养学生的实验能力，并使学生了解对比实验的方法和技巧。培养学生的探究能力培养学生合理评价和正确看待自己的意识。2252021、同学们，课下老师让你们收集了关于紫茉莉的相关资料，谁来给大家介绍一下。2、小结：茉莉是一种极易成活的植物,适合庭院种植,花开的也很漂亮。天我们到我们的实验基地去了解一下他的种植方法,好不好？(一)准备阶段：2. 组织学生到种植基地3. 组织分组,分工。要求:自愿结组,推荐组长,每四五人组成一个小组，选出自己信赖的组长。4. 明确分组情况。(二)实践阶段：1.教师提出活动要求,和活动安排流程。2组长分头组织各组伙伴,并且合理分工。4.教师组织活动开始。第一步：先分发种子。问:观察紫茉莉花的种子是什么样的?这样的种子适合直接播种吗？小组探讨这个问题？你有什么发现吗？小结:种子的外皮是为了保护种子,但象紫茉莉种子这样坚硬的外皮在种植的时候会影响种子的萌发质量。所以我们在种植前要先用水浸泡种子24小时左右：这对于种子顺利的萌发会很有帮助。教师发一些浸泡过的种子。你们打算种哪种？你们想用的实验方法是对比实验,这种实验需要一定的技巧.老师这里有相关的资料大家可以看一下。第二步：布置活动。下面你们分头到自己的活动基地.组长领些浸泡过的种子.第三步：操作阶段。1. 观看种植提示。2. 教师指导学生种植3. 重点指导打穴,学生难掌握深浅。第四步：整理场地:把场地收拾整齐。先自评,在小组评,最后填写评价表紫茉莉很容易成长,以后我们要定期观察,管理,看谁的管理得当,花卉生长的好.布置下次课的大致安排。汇报收集的资料。1. 紫茉莉的用途2. 紫茉莉的别名.3. 紫茉莉的生长习性,4. 紫茉莉传播种子的方法.5. 它的科属