浅谈学习方法和学习技巧.doc

浅谈学习方法和学习技巧 俗话说：“活到老学到老”从我们的呱呱坠地开始学习便伴随着我们的一生它在我们的人生中扮演着无可替代的角色而正是有了它的存在我们才得以让文明的长河源远流长让知识的殿堂金碧辉煌让科技的天空无尽浩瀚 有这样一个问题或许困扰着所有开始接触学习的意识范畴的人们：什么是学习不得不说这个问题的确难以准确回答有从学术角度去下定义的有从生活方面寓意模仿、记忆的有从实践层面反复练习以达到结果的凡此种种都可以归纳为学习的意识范畴早在几千年前的华夏大地古人就曾以“学以致用”来形容学习了正是为了“用”我们才“学”不管是为了生活还是兴趣致然我们学习的目的是为了获取经验和知识是为了更好地作用于实践而这也是学习与实践的基本关系 西装笔挺从容自若就这样Stephen教授给人以最闲适的感观出现在了今晚的学术报告厅的舞台上伴随他出现的是其流利的英文问候与同学们热烈的掌声掌声的热烈程度代表着天府学子的素质与其强烈的求知欲而掌声也正是为Stephen教授今晚即将带来精彩、实用的学术报告学习方法与技巧而响起 自介引题 读万卷书方能行万里路教授的人生经历正是证明了他学识渊博履历丰富一番英文自我介绍便轻松地将同学们引入正题学问学问一部分是知识一部分来源于实践经验知识的学习是为了更好地指 导实践即为了“用”学以致用学而未用则废未用的学问则是没有意义的七年的英文学习如果仅仅只会做题便是荒废教授强调学习英语不仅只是学习一门知识更是一种技能比如筷子、自行车的使用是通过我们一次一次反复练习才实现对它的使用学习最重要的事就是永不停止对问题的探索学问学问有学习更要探索问题进一层次还得持之以恒地探索学习；永远不要抱着我试试的态度去学习自信永远是学习最初的动力；再者态度是决定学习者是否成功学以致用的因素究其原因在于悲观的人在每一个机会面前看到的都是困难反之乐观的人在每一个机会面前看到的都是“景观”知识的形成 相对于大多数学校传统的教学方式与枯燥的教师传授我们天府学院所采用的雅典式教学模式开创了全新的以学生更多自学教师起引导性探索作用的教学方式而非简单的信息传递这一点充分证明了知识的无法交易性学生的学习必然需要主动地探索并借助老师的引导中国教育的巨大缺陷在于大多数学生都是处于一种无条件被动接受知识的境地他们心中在长期应试教育体制下只形成了一种只有答案、没有问题的学习认识体系爱因斯坦以宏观的想象力成为了人类世界公认的智者其说的“想象力比知识重要”想象力这一我们与生俱来的能力却伴随着我们的成长而渐行渐远其原因也在于我们长期所受的教育是灌输式的传统教育想象力被各种已定的知识体系冲刷殆尽可以说没有想象力的民族在学术研究方面、工程机械方面是不处于世界领先水平的比如诺贝尔奖没有我们中国人获得我们中国国产汽车是没有出口优势的想象力代表着思考能力李政道曾 说过：“问越透创越新”这无疑说明了思考、探索对人文、社会、科学进步的重大意义曾占据个人电脑全球市场第一份额的美国加州著名电脑供应商惠普公司有着其独特的企业文化：每天问一句“Whatis?”这是对各种新领域的探索至今惠普公司依然在个人电脑上拥有相当多的专利技术而正是基于这一文化他们成为加州人民家家户户想进入、工作的企业 成才先做人 先成人再成才亦是自古以来所推崇的古有孔融让梨之孝后有卧龙辅君之忠在孩子价值观、人生观的学习形成上这些故事都起到了正面的作用教授为我们讲述了他的做人道理其主要在于“诚”再者引申为“诚信诚实”只要做到以诚相待便是成人了而后教授阐述了我们学问的阶段性来源第一幼时与生俱来的模仿能力家庭成员的一举一动都可能成为孩子学习（模仿）的目标或许第一声“爸爸妈妈”往往是所有父母最美好的并且从此以后孩子的学习天赋就会逐渐挖掘出来他们会无选择性地学习任何外来言语与行为因此教育便逐渐走进了孩子的生活其二上学接受教育但依旧是以模仿为主并拥有了记忆能力最后学习能力逐渐在学校教学中框定下来并且陪伴着我们度过了直到高考结束的岁月在长期的灌输式教学中我们大部分同学或许只知道求解答案却从未对问题本身进行探索幸运的是在选择天府后这里以学生更多实践自学的雅典式教学模式会帮助同学们找回遗失已久的想象力、思考、探索能力 有效地学习 如果说前面所有的讲解都是为介绍有效学习方法的铺垫那么这些方法也正是大家所期待已久的内容从学到用的过程就是经验积累的过程经验的表现形式就是长期的参与、融入天府学院的特色在于双语教学英语学习是必不可少的教授正是拿英语学习来讲解有效学习的方法1、活跃于用耳朵听；2、习惯性用眼睛看；3、勇敢于用嘴巴说；4、实践性用行为证意见只是代表着不同人群对同一事件的看法、感受它并不代表事实事实的确立需要某一认证机构给出特定符合人类思维的定义因此从意识层面来讲经验属于第一信息系统即感官意识（直觉、体验、类比）它的作用对象是、具有真相的现实世界知识属于第二信息系统即意识描述（逻辑、思辨、实证）比如英语等语言、文字学习它的作用对象就是意识本身由此可见实践是要找出事实学习是要提高意识知识并不代表事实所以知识作用于实践实践才能出真知学习知识与实践经验的积累都是信息传承的重要形式即做人学习成才教授概括了他的理念：明白了（感官所触）即遇事实就是有效学习具体方法 在感官条件下学习分为上述四种方法具体方式往往是结合起来共同完成比如全神贯注于主题与演讲者；专心用心地去明白他/她在讲解什么；没有人可以复述完整的一句话而只需要概括出它的意思；看着所有闪过的图片听着某一段旋律去思考重点在这基础之上继续细分：1、看与听的结合（可视的、可听的媒体）参与、融入思想去证明思考的重点；2、大声地读出来与做必要的讨论结合二者完成一次可视的、可听的并个人参与的学生实际考察而这就是有效学 习的具体方法除此之外做到“挑剔”地听、说记读写也是十分重要的毕竟学要以致用只要“挑剔”地去练习即达完美同时真理在此被证实也会发现学习的乐趣所在 目标设定 作为本学期第一次学术报告教授特意讲解了大学目标的设定许多人志向远大却无所措施究其原因还是在于其定位过高、目标太远但凡我们将本高远的目标细分下去用每一个小阶段完成一个小目标来完成它确实是一件简单的事比如如果我们仅仅在CET考试之前才记词汇那将是一个庞大得不切实际的目标而我们每天只记一个单词四年大学生涯将为我们积攒1500多个词汇不得不说细分长远目标坚持完成小目标是容易办到并且时效性不错的方法结语 不管政治、经济、文化生活如何得变革知识是人们在漫长的历史长河中发现总结出来的学习知识、在实践中获取经验都是在学会“做人”任何人都无法孤立地生存学