溶质的质量分数化学教学反思.doc

溶质的质量分数化学教学反思 一、教学目的 1、学生通过动手实验、观察现象以及思考问题得出一种表示溶液组成的方法溶质的质量分数 2、初步掌握根据溶质和溶液的质量计算出溶液中溶质的质量分数 3、进一步熟悉基本实验技能培养观察分析能力 4、培养合作精神 二、教学重点 溶质质量分数及其计算 三、学生实验准备 1、教师为学生配发：两个一次性胶杯两只小木棍（烧烤用的）一个10ml的量筒一只滴管5支试管（已贴好1、2、3等数字）玻璃棒三包已称好的CuSO4粉末两个200ml的烧杯火柴酒精灯试管夹 2、学生自备：适量白糖一支纯净水一个纸槽计算器 四、教学过程 引入展示两杯白糖水 问：“这是两杯白糖水有什么方法可以判断那杯白糖水溶解的白糖多” 学生：喝一口杯甜它溶解的白糖就多 学生实验每组用自带的白糖、纯净水配制一杯白糖水倒成两杯一杯留着另一杯与其他小组交换分别尝一尝感觉杯甜并且让学生表达他的感觉 教师提问你觉得自己的糖水甜还是别人的甜为什么会这样 几位同学发表了自己的看法通过同学的充分讨论大家对糖水的浓度与溶剂溶质的关系有了一定的认识 展示2只不同颜色的硫酸铜溶液 问：这是两杯硫酸铜溶液它们是不能喝的因为喝下去对人体有害那么有什么方法判断只硫酸铜溶液浓呢 学生猜测：颜色深的那只比较浓 问：颜色深的就一定浓下面我们来做个实验看看 学生实验分别在3支试管中加入约0.5g、1g、1.5g的固体硫酸铜再分别倒入10ml水振荡溶解后比较三种硫酸铜溶液的颜色 （先让学生叙述一次实验的内容并叙述实验的注意事项以让学生明确实验操作） 学生根据实验内容填写表格（见附1）的前3行（除质量分数） 教师提问大家认为支试管中的硫酸铜溶液最浓 学生溶了1.5克硫酸铜的溶液最浓颜色最深因为溶剂相等而溶质最多 教师刚才的实验可以证明相同的溶剂中溶解的溶质越多溶液的浓度越大分别从学生配的溶液中取出两只颜色最浅的硫酸铜溶液往一支试管中加入十滴水另一只作对比让大家观察颜色是否有变化（学生觉得无变化） 学生实验把其中一支已配好的CuSO4溶液的一半倒入另一支空试管观察两支试管的颜色是否相同然后用滴管在其中一支中滴入一滴水观察2支颜色是否有不同再滴几滴再观察颜色是否有所区别 学生仅凭颜色来判断浓度是不能分辨较小的区别的 学生实验3位学生上讲台分别在三支试管中加入1g、2g、3g的硫酸铜粉末然后注入20ml水振荡溶解让全班同学观察颜色再让他们在其他同学中找出颜色相近的溶液分别展示给同学们 教师刚才的实验可以证明在溶剂相同的情况下些因素可以影响溶液的浓度 学生溶质的质量 教师取其中一支硫酸铜溶液一分为二导入另外一支空试管中往其中一支加入适量的水搅拌颜色明显变浅 教师除了溶质的质量会影响浓度还有什么因素也会影响浓度 学生溶剂的质量 教师实验拿出两支颜色最浅的硫酸铜溶液（一支是0.5g的CuSO4溶于10ml水另一支是1g的CuSO4溶于20ml水） 教师两支试管中溶液的浓度是否一样呢 学生1一样（一部分学生）； 学生2不一样（另一部分学生） 教师提问学生1你为什么认为它们的浓度一样呢 学生1因为它们的颜色一样 教师提问学生2你为什么认为它们的浓度不一样呢 学生2因为肉眼很难看清楚它们的颜色有没有区别 教师那我们应该用什么方法来准确的判断溶液的浓度呢举一个例子：同学们在跑步时如果同时起跑跑在最前面的同学一定是跑得最快的但是如果是分两批跑第一批的第一名就一定比第二批跑第二名的同学快 学生不一定 教师为什么应该用什么来判断他们的快慢呢 学生时间 教师对用时短的同学速度快时间就是衡量速度的一个数据我们利用数据来衡量事物是比较科学的现在我们也要找个数据来衡量溶液的浓度请同学们任意发挥动脑筋找出你认为合适的数据去比较刚才两支试管中溶液的浓度 学生思考并讨论三分钟并写出结果 学生3我是用溶质的质量除以溶液的质量算出两支溶液的比值都是1:20证明它们的浓度是一样的 教师板书1：溶质的质量/溶液的质量 教师你和你周围的同学还有其他的方法 学生3或者用溶剂的质量除以溶液的质量两只溶液比值都是19：20还没想到其他方法 教师板书2：溶剂的质量/溶液的质量 教师位同学有不同的方法?请起来讲一下错了也不要紧 学生4我是用溶质除以溶剂 教师板书3：溶质的质量/溶剂的质量 学生5我用溶剂除以溶质或溶液的质量除以溶质的质量或溶剂的质量除以溶液的质量算到两溶液的这些比值都一样 教师板书4：溶剂的质量/溶质的质量 5：溶液的质量/溶质的质量 6：溶剂的质量/溶液的质量 教师刚才几位同学讲的方法都对（停顿一下）他们讲的全对