从传统文化中撷取作文素材.doc

“传统文化与语文教学”课题成果参评从传统文化中撷取作文素材姓名：杨英丽 籍贯：陕西韩城单位：象山中学从传统文化中撷取作文素材象山中学语文组 杨英丽大多数面临高考的学生也许会发现这样的问题：考试作文往往不如平时作文写得神采飞扬，作文中出现的材料事例常常受现代文阅读或诗歌鉴赏等题的影响。其原因是大多数学生的作文素材库里素材单一单薄，因此在考场上大脑基本处于兵来将挡水来土掩的紧急应战状态，有的甚至处在只有招架之势毫无还手之力的状态，仅有的一点语文储备都被封死于心库只能借助试卷中的点滴信息联想出一点相关事例拼凑为文罢了。其实，他们遗忘和忽视了一个非常大的作文素材库，就是老祖先留给我们的源远流长、博大精深的传统文化。传统文化的气息我们随时随地都能感受得到。它跳动在民族乐器二胡哀婉而凄美的弓弦上，闪烁在国粹京剧色彩斑斓的脸谱上，绽放在异彩纷呈的民俗节日中，传扬在脍炙人口的中华诗词里总之，传统文化渗透于我们生活的方方面面。因此，学生们应重视传统文化，从传统文化中撷取作文素材。要想很好地做到从传统文化中撷取作文素材，我认为应从以下两方面着手：一、背诵、感悟古典诗文，巧用古诗文引领学生习作。在中国五千年的文化画卷中，古诗文是中华民族璀璨瑰丽的文化宝藏。如何让学生们能够继承和运用这笔宝贵的文化遗产，作为一名语文教师必须对古诗文的教学和写作教学进行了一些思考，责无旁贷、义不容辞。在实践中务必充分利用古诗文教学资源来探究提升学生写作水平，做好这项工作，既能提高学生学习古诗文兴趣，又能提高了学生应用古诗文的能力，扩大作文素材库，丰富作文内容。首先，要让学生背诵、积累、感悟古典诗文。要想熟练恰当得在作文中运用古诗文，脑子里必须有大量的“存货”。因此，学生必须从最基础做起，就是先背诵大量的诗词文赋，在背诵的基础上理解诗意，感悟文思，从而为熟练运用打好基础。而我们的新课程教学就为老师和学生做这项工作提供了很好的条件。新课程有百分之五十的古诗文教学内容，而且有专门的古诗文背诵篇章，所以，学生至少应把新课程要求的篇目背诵下来并在老师的指引下理解感悟，为写作打好基础。其次，引领学生在感悟的基础上巧用古诗文进行习作。学生深入理解了诗文的含义后，就可以把这些诗文转化为自己的写作素材了。那么如何巧妙点化、运用古典诗文呢？我认为有三点值得借鉴。1、文题借用古诗文，妙不可言 “题好一半文”，题目是文章的眼睛，如果文章拥有一双迷人的眼睛，读者会一见钟情，现在，学生学会了借用古诗名句作为文题，使文章生动形象，富有诗意。如：有学生在主题队会上说：“在这次主题活动中，我深深明白了：我是个幸福的孩子，应该懂得感恩，俗话说：滴水之恩，涌泉相报。我们应该从日常生活中的小事情做起，让我们一起在亲情的房间里理解谁言寸草心，报得三春晖吧!”。还有学生在日记中就用谁言寸草心，报得三春晖为题，中心非常明了，真是妙笔生花，妙不可言。 2、文中巧用古诗文，富有韵味 古诗名句，言简意赅，寓意深刻，以一当十，可唤起读者的联想和思考，要使文章有文采，有文化底蕴，其中重要而有效的方法就是恰当地运用古诗名句为己所用。如：有学生在春游道吾山的一文中写道：“我们的小舟在波光潋滟的天湖中轻轻荡漾，湖岸两边是青翠，树影婆娑，没有飞流直下三千尺，疑是银河落九天的磅礴，也没有天门中断楚江开，碧水东流至此回的雄浑，天湖有的只是母亲般的温柔和包容一切的内涵，在她的怀抱里，我们享受着她的宁静。在大自然中感悟人生，在高山平湖中体验成功的乐趣。登山时，我们有会当凌绝顶，一览众山小的豪迈；下山时，我们又看到了一山护田将绿绕，两山排闼送青来的景象。” 3、结尾引用古诗文，画龙点睛 许多学生在习作中能巧妙地引用古诗词名句来结束全文，利用它富有的哲理加以概括总结，为文章增色不少，给人以美感，起到了画龙点睛的作用。如：有学生在柳树一文中写道：“纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好象一树绿色的宝石。柳枝呢，则低眉顺眼，柔柔软软，缠缠绵绵，这不正是贺知章笔下的不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀所表现的景象吗?” 实践证明，运用古诗文引领孩子们的习作，不但可以提高学生的阅读能力，开阔学生的视野，陶冶学生健康向上的情操，全面提高学生的语文素养，还可帮助学生积累语言材料，使学生在写作时能引经据典，旁征博引，左右逢源，提高学生的写作能力。当然，这种教学方法还处在探索过程中，作为一名语文老师在今后的教学工作中应当进一步探究并加以完善。 二、深入观察生活，了解民俗，充分体验民族情结，用民族的传统美德构筑作文的灵魂。民间文化是民族精神情感的载体，我们把民间文化引入课堂，用我国富有特色的民族文化去感染学生，熏陶学生，从而使学生喜欢作文，热爱自己的民族文化，用民族的传统美德构筑作文的灵魂。例如春节前夕，我们以“年文化”为主要内容，有意识地让学生在春节期间观察风俗民情，亲身体验感受，自由作文。中国人过年，有“团圆”、“求福”、“避邪”之意，而“团圆”从深广的意义上讲就是民族的凝聚力。中华民族能够五千多年生生不息，很大原因就是团圆的意识强烈。本次作文中我们欣喜地看到，学生写出了许多清新自然，情真意切的好作文。字里行间洋溢着学生热爱民俗的情怀。再如，端午节到来之际，我们组织学生包粽子，介绍粽子的来历，摘选屈原诗歌诵读，举行屈原纪念活动，增强学生爱国热情，激发学生积极进取，追求真理，奋发学习。在此基础上让学生作文。这样，不仅激发学生习作兴趣，充实作文内容，提高写作水平，而且汲取到可贵的民族精神营养，有利于他们健康成长。其他如清明节组织学生缅怀先烈，让学生表达舍生取义的英雄人物和可歌可泣的民族精神；重阳节到敬老院拜望老人，写出一份孝敬之心，一份和谐亲情通过了解民俗风情，让学生深切体会传统文化蕴含的民族情感，使传统文化、民族精神流露在写作笔端，根植于学生灵魂深处。重视身边的传统文化，从中撷取作文素材，在背诵的基础上用其“形”，用其美化作文，使作文语言优美结构整齐；在深入了解、充分体验的基础上用其“神”，使作文内容充实思想深刻，真正做到“形神