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小学语文习作8教学设计一1、同学们，我们今天继续学习。读课题：金子还记得我们上一节课留下的那个问题吗？彼得的金子是什么？2、今天，就让我们通过读书来找到金子的真正含义吧！二、精读训练1、自由读1，2自然段1)指名朗读思考：彼得有没有找到金子？他和其他的淘金者有什么不一样？2)你从哪些词语可以看出彼得不甘心？默默埋头苦干几个月翻遍整块土地指名读第二段齐读3)读到这里，彼得给你留下了什么印象，他是个什么样的人？板书：勤劳有恒心4)彼得找到金子了吗？他当时的心情怎么样？5)为什么彼得付出并没有获得回报，没有发现金子？读第一自然段点出无意，听说从这个词你知道了什么？听说：听来的话，不一定可靠。耳听为虚。无意：无心之为，带有很大的偶然性。听说和无意都有很大的不确定性，暗示盲从。什么叫蜂拥而至，一无所获？6)为什么大家都一无所获扫兴而归？7)正因为盲从，才使彼得什么也没找到。那么彼得能不能找到金子呢？请大家读一读36自然段2、自由读36自然段1）大家又发现了什么？2）是什么让彼得决定留下来？你从那些地方看出土地肥沃？指名读3）为什么只能长草的土地在彼得眼中却是成功的希望？4）他想到了什么？5）点出若有所悟？什么意思？6）他悟出了什么？7）他和别人有什么不一样？板书：抓住机会让我们再读一读第五自然段3、正因为抓住了机会，付出了劳动，踏踏实实地去劳动，彼得获得了成功。大家想一想，彼得是怎么付出他的劳动的呢？出示小黑板白天，彼得教学要求认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。教学重点、难点：重点：学会写关于古诗句的研究报告。难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。课前准备提供唐诗三百首一本。抄写课文中的五句诗。研究结果汇报表一份。教学过程一、以诗导入，激发兴趣同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？开火车背古诗。老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？二、小组学习，研究古诗这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。研究方法：可查阅资料，提供唐诗三百首。小组同学相互探究，进行热烈的讨论。整理研究结果，填写研究结果汇报表。（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）三、集体交流，汇报结果汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。四、例文指导，学习写作。指名读屈美生同学的关于欲穷千里目，更上一层楼的研究报告。这份报告中讲到了些什么？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？五
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