小学语文素质教育研究

1 / 8 小学语文素质教育研究 小编语：在素质教育背景下，小学语文课堂教学的主要方式为创新，这也是满足当前新课改的精神。以下是关于小学语文素质教育研究，仅供参考！ 小学语文素质教育研究 素质教育的主旨是要让学生在学习的过程中不断提高自己的综合实践能力，掌握到更多的知识，并且能够对这些知识进行应用。小学教育是启蒙教育，是对学生的综合实践能力进行提升的一个基础学科，在素质教育背景下，应该要加强对小学语文教学的全面理解，提高语文教学中的实践教育的力度，使得语文实践教育成为语文教育过程中的 一个改革发力点。 小学生的个性特征也比较特殊，好奇心较强，而且比较多动，因此，在小学语文教育过程中应该要注重小学生的特征，将人文主义精神发挥到极致，以小学生为主，对其进行积极正确的引导，以此作为提高学生潜能的重要发力点。比如在课堂教育上培养学生的独立自主学习精神、自尊自强精神等，都可以使得学生对未来的生活充满希望，从而有更强大的动力去完成其他学习目标。 近年来随着素质教育的不断深入推进，在教学过程中积极加强对小学生的引导，帮助小学生提高学习的主动性和积极性成为当前教育过程中的一个重要 内容。在小学语文2 / 8 教学过程中尽管学校加大了投入但同时还是存在一些问题。 第一，对小学生的主体性的发挥不够。当前很多学校的教学过程中往往都存在小学生的主体性发挥不够的问题，即使新课改的相关理念已经得到了相应的应用，但同样还是存在一些问题，教师在教学过程中仍然采用传统的方式进行教学，没有积极发挥小学生的主动性，因此导致小学生的学习兴趣不高。 此外，很多教师也没有意识到小学语文教学的重要性，教师本身的水平能力也不够高，在教学过程中往往是进行理论教学，不能结合实验进行讲解，因此导致小学生在学习 过程中兴趣程度不高，水平不能得到提升。 第二，小学生的学习积极性不高。在当前的小学语文教学过程中，小学生的学习积极性不高是影响小学生学习能力水平提升的一个重要原因。当前很多小学的小学语文实验教学手段和方法都比较落后，因此很多小学生在学习过程中不能积极采取相应的措施进行应对，最终导致小学生的学习积极性不高。 在现代教学过程中，应该要改变传统的教育理念，明确现代化教育理念中师生之间的关系，将提高学生的语文实践能力作为重要的发力点，对学生的主体地位进行肯定，以学生的利益和发展为根本，加强对 各种新的教育资源的应用。在小学语文教学过程中应该要加强意识的创新与改革，3 / 8 认识到小学语文教学的重要性，改变对小学语文教学的传统思想理念，让小学生和教师都意识到小学语文理论学习以及实验学习的重要性。 在素质教育背景下，生活素材就是其中一种重要的教材，在小学语文教学过程中应用生活素材的根本目的，就是要让学生能够通过各种生活素材加深对小学语文知识的理解，并且能够在学习的过程中加强对各种小学语文词汇的利用，积极引导学生从生活素材中挖掘出更多有助于自身学习能力提升的因素。 比如在小学作文的写作过 程中，生活中的很多东西都可以作为作文的素材，比如描写自然的作文中，学生就可以将自己平常在生活中看到的各种自然场景作为描绘的素材，丰富作文的内容。比如小学生可以对自己常去的公园的景色进行描写，可以将自己出去郊游时看到的景色描写下来，这些场景就为小学生的作文练习提供了很多的素材，有助于小学生的作文水平的提升。 小学生的兴趣是保证课堂效率的重要因素，保持良好的学习兴趣能促进小学生培养良好的听课习惯。小学生本身的语言基础能力就比较薄弱，常常导致很多小学生失去兴趣。因此，激发小学生兴趣是提高课堂效率的必经 之路。由于小学小学生的好奇心比较强，在教学中可以利用有趣的教学情境来激发小学生强大的求知欲望。 4 / 8 例如，在小学语文课堂上可以进行比划猜词的游戏，一个同学比划词语的内容，一个同学猜出具体的词汇，这样的方式可以使得课堂氛围更加活跃，而且也能使得小学生在学习过程中对各种语文词汇有更多的了解，从而加深对各种知识的印象。 合作学习指的是学生在老师的引导下，分别组成小组进行讨论的过程。对于语文课程而言，应该给学生更多的机会发挥自己的想象力以及展示解决问题的能力。 比如在加强学生的阅读训 练的过程中，可以将学生分成不同的小组，让学生对阅读材料进行分析，各抒己见，说出自己对阅读材料的主旨的看法，并且在讨论的过程中也可以听到其他同学的意见，相互之间分享，可以提高自己的理解能力。 在教学过程中，教师应该给学生预留出讨论的时间，让学生能够在与人讨论的过程中学会自主的思考，学会自主地解决问题，而不是一味地依赖老师，为学生以后的学习打下基础。 小学语文教学过程中，作业练习是一个十分重要的方面，可以使得小学生的语文基础知识得到巩固。当前语文作业一般都是根据教材后面的各种材料进行设计 的，这种方式对学生的语文学习有一定的限制。在实际的教学过程中，应该要加强多层次作业的设计，抛开传统的教材作业，将更5 / 8 多人性化的作业应用在教学过程中。 让学生能够通过完成各项作业积极参与到语文自主学习过程中，巩固知识的同时也加深对语文的深入理解。结语在小学语文教学过程中，提高小学语文教学质量以及效率是当前教学过程中存在 的一个重要方面，也是很多教师在考虑的重要问题。随着素质教育的不断推进，在语文教学过程中应该要不断加强素质教育的力度，激发小学生的学习兴趣，加强教师综合能力水平的提升，以提高小学语文教学水平。 素质教育呈现出很大的形式主义，究其原因是为了发展素质教育而做的一些掩饰工作，这对学生素质的提升几乎没有作用。我们经常会见到这样的场景：老师的课件五彩缤纷，多种多样，老师讲台上滔滔不绝，学生忙忙碌碌。在貌似时尚的小学语文课堂背后隐藏着极大的危机。 素质教育成为老师比拼课件的平台，在这个平台上老师各 出奇招。真正的素质教育是以学生为主体，以老师为引导，以教学内容为依托，教学方式必须为教学内容服务。而仅仅追求形式和技术的教学方式，没有重视作为学习主体的学生的需求，在这样的课堂上，学生会学到多少东西，甚至学生会为了出彩的课堂疲于奔波、应付，最终失去学习的积极性和兴趣。 尊重学生的主体和主动性是素质教学推崇和重视6 / 8 的，看重学生智慧和潜能的激发。学生的创新思维只有在自主的活动中才能被有效的培养、激发、调动。所以，这就要求小学语文老师在定位学习目标、内容以及选择教学方法的过程中，要有效的结合班级的交互活 动，真正的尊重并确立学生为教育教育活动的主体地位。 然而实际情况是，老师重视课堂知识的讲解工作，学生的实践环节被老师的讲解活动占用，学生缺少必须的实践，缺失自主活动，学生的主动性和兴趣就不能很好的被激发。 我们所说的素质教育是相对应试教育而言的，这两种教育模式截然不同。我们应该了解，素质教育在应试教育的基础上发展而来。而然实际上，在升学等体制的影响下，小学语文课堂存在很大的应试教育体制残留，如，在小学语文课堂上，老师的教学方法是以知识为基础并走向知识，试图在各知识点之间找出联系和关系 ，然后辅以相关的记忆方法，把知识点生硬的装入学生脑中，没有顾及到学生的心理素质、合作精神等的培养。 其一，培养学生主动探索的品格。要想开发思维就必须常有疑问，学生要学会提出问题。学生提出问题比老师自己提出问题效果要好很多。让学生学会主动探索，脑、手、眼、口等共用，把问题妥善的解决，这样学生的思维会更活跃。 7 / 8 其二，老师的主导作用要充分的发挥。老师要以学生的实际情况和教材为基础，设置合理的教学目标；让教学技巧和教学环节上发挥主导作用，让学生不仅乐学、爱学，更让所学的知识转变成实际的能力。 在课堂教授环节发挥主导作用。老师在这一环节以所学内容的重点为基础，简单、明了的讲解，引导学生深入的探究，发挥示范作用。 其三，对学生创新思维的培养和发挥老师要重视，老师在这个过程中要切实的发挥指导作用，当学生的思维有所偏离时，老师要及时的纠正。让学生在学习知识的同时养成良好的学习习惯，努力提升自身的各项素质。 素质教育是面向现代化的教育方式，目的在于全面的提升学生的素质。我们要以素质教育为依托，在小学语文课堂上坚决的贯彻这一思想。老师以教材为基础，让小学生学会审美，培养学生热爱祖国、 热爱自然的品质。使用良好的教育教学方法，让学生领悟合作精神、培养交往能力，具有较好的表述能力和心理素质。在自由的学习氛围下，让学生积极、主动的学习。我们要勇于摒弃传统的教育教学方式，真正的实现素质教育。 教材是小学语文开展教学内容的依托和蓝本，但是，教材内容仅仅发挥培养小学生语文素质和能力的作用，而最重要的是学生养成良好的语文能力，这是在素质教育背景下，小学语文教学的根本要求。 8 / 8 一方面，要切实的提升小学生学习语文的高度，把隐藏在教材背后的知识挖掘出，培养学生真挚的情感和正确的价值观， 让学生学会汲取语文中的养分，培养良好的语言表达能力，在老师的带领下深入的了解小学语文教材以及开展学习的内在目的。不仅如此，老师还需要以教材内容为依托，给学生传达更多