七年级科学.doc

1、 为了探究酸雨(pH5.6的降水）对农作物幼苗生长的影响，科学兴趣小组的同学挑选了籽粒饱满、大小一致的1000粒绿豆种子，随机均分10组，置于10种不同的PH环境中，在25恒温箱中培养。1周后测定绿豆幼苗的株高，结果如表所示。 （1）小明同学认为实验中观察1000颗种子的萌发与生长太麻烦了。能否将1000颗种子改为10颗种子进行实验？判断并说明理由。 不能，因为实验有偶然性，结果不准确 。（2）据表中数据，在如图方格纸中画出绿豆幼查株高与pH环境的曲线图。（注意：用光滑的曲线表示）。（3）据图表可知，酸雨对绿豆幼苗的生长具有 抑制 作用。2、中国女排北仑主场的吉祥物“圆圆”，其原型是宁波市独有的国家二级保护动物镇海棘螈。目前它的数量只有350多尾，比大熊猫还稀少，已濒临灭绝。（1）镇海棘螈在陆上产卵，卵孵化后，幼体再进入水中继续进行个体发育，成体则在陆上生活。它和大鲵同属于_两栖_类动物。（2）镇海棘螈数量稀少、濒临灭绝是否与其产卵习性有关？中科院的科学家设计了如下实验：将收集到的60颗镇海棘螈受精卵平均分成6组，在适宜温度下，分别将它们放在陆地上、池水下深1cm、5cm、10cm、15cm、20cm处，一段时间后，比较它们的孵化率。科学家设计的实验可以研究两个问题：受精卵在陆上与水中的孵化率是否有差异？受精卵在水中的孵化率与_水深_是否有关？（3）镇海棘螈数量稀少、濒临灭绝的原因除了可能与陆上产卵习性有关外，还可能与其生存环境的变化有关，如：气候异常、_水污染_等，3、汽车在行驶过程中如果遇到危急情况，司机常要紧急刹车从发现情况到汽车停止的距离叫做停车距离，停车距离等于反应距离加上制动距离(注：反应距离是指司机发现情况到踩下刹车这段时间内汽车们行驶距离；制动距离是指踩下刹车后汽车在路面上滑行的距离) 下表是司机驾驶小汽车时，在水平、干燥的沥青路面上以不同速度行驶时的统计数据速度(千米/时)反应距离(米)制动距离(米)停车距离(米)2042640881680163248100205070(1)请利用表中数据，在坐标图中用平滑曲线绘出制动距离随速度变化的曲线。(请先用 铅笔，确定后再用标准答题笔涂黑)(2)一起发生在限速50千米时路段的交通事故中交警测得肇事车后留下的刹车痕迹 (制动距寓)长为25米请你根据上面图象 判断司机是否超速? 超速(注：该车的 制动性能与上表数据一致)(3)反应距离取决于反应时间和行驶速度下列行为不会使司机反应时间变长的是DA疲劳驾驶 B酒后驾驶 C打手机 D超速驾驶(4)轮胎长期能用后会变光滑，则在相同情况下，制动距离会变长4、小科同学在探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”时，做了如图甲、乙所示实验。（1）实验能够得到的结论是_压力的作用效果与受力面积有关，受力面积越大，压力作用效果越不明显，受力面积越小，压力作用效果越明显_；（2）若想继续探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应再做图_丁_（填“丙”或“丁”）所示实验。5、某科学兴趣小组的同学利用羽毛球和小金属球来研究“空气阻力和速度的关系”。取三个相同的羽毛球，每个羽毛球的质量为m，并编号为甲、乙、丙，其中在乙羽毛球内固定3倍于羽毛球质量的小金属球，在丙羽毛球内固定8倍于羽毛球质量的小金属球。然后让它们从不同高度分别自由落下并以竖直砖墙为背景，当进入竖直砖墙的区域时，用数码相机自动连续拍摄的方法记录羽毛球的运动过程如图是其中的一段。请根据图示回答下列问题：(1)该小组在拍摄羽毛球的运动过程中，选择以竖直砖墙为背景的作用是比较甲、乙、丙三组羽毛球的速度关系_。(2)对于图中的这段运动过程甲、乙、丙羽毛球所做的运动都是_匀速直线_运动。(3)对于图中的这段运动过程乙羽毛球下落时受到空气阻力大小为_4m_；假设甲羽毛球下落的速度为v，则丙羽毛球下落的速度为_3v_；由此可以得出的实验结论是空气阻力越大，速度越大，空气阻力越小，速度越小_。6、为了研究影子长度与哪些因素有关，某科学兴趣小组的同学做了如图实 验：在水平地面上竖直固定一根长杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光源A，再在地面上竖立一根短木条(短木条始终低于点光源A)。（1）保持短木条的长度和位置不变，该同学将点光源A从图示位置逐渐向上移动， 测得数据如下表： 点光源的高度Hcm2030405060影子长度Lcm3015107.56该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是 点光源的高度可能与影子长度有关 (2)分析上述实验数据还可得到：在点光源逐渐上移过程中，若点光源高度的增加量相同，则影子长度L的变化量 减小 (选填“增大”、“减小”或“不变”)(3)图中S可表示点光源到短木条的水平距离，如果要研究影子长度L与点光源到短木条的距离S的关系，应如何操作把点光源固定好，将短木条在光源前移动，量出S与L 。7、小军同学通过高倍望远镜观察月亮，发现月面是凸凹不平的，如图12所示。这是由于流星在太空中运行到靠近月球时，在月球的引力作用下坠落到月面，与月面发生碰撞而形成的坑洞，叫做月坑。小军同学猜想月坑的深度可能与流星的质量、体积及下落的高度有关。于是，他设计了一个用一只铺满厚厚的细沙的盘子和几个不同的小球及刻度尺进行探究月坑深度的模拟实验，如图13所示。经过实验，数据记录如下表：实验序号质量m/g体积V/cm3下落高度h/cm坑的深度 d / mm1207.5502.62207.5603.53207.5705.04202.57011.35201.87012.46607.57014.67857.57015.9请你分析实验数据，并回答下列问题： 由1、2、3三组数据可得：“月坑”的深度与流星的_下落高度_有关。 由_3_、_6_、_7_三组数据可得：“月坑”的深度与流星的质量有关。 “月坑”的深度还与流星的体积有关：体积越大，“月坑”的深度_浅_。 请你结合小军的研究过程就“影响月坑深度的因素”问题提出另外一个猜想：_月坑深度_可能与流星密度有关_。8、星期天早晨，小涛正准确练习书法，刚刚把墨汁倒入盘中一半，小辉和小丽来找他，他们就一起出去了。晚上小涛回家后发现盘中的墨汁已经干了，而没盖盖儿的瓶里的墨汁却几乎没减少。生活中还有很多类似的现象，请你举出一例： 大口杯子里的水比小口杯子里的水蒸发的快_。由此我们可以猜想到，液体蒸发的快慢可能与液体的表面积有关。请你对上面的猜想进行验证，提供的器材如下：一杯水、两块玻璃片、酒精灯、扇子、滴管。（1）从给定的器材中选出需要的器材：一杯水，两块玻璃片，滴管（2）实验步骤：1、用滴管滴两滴大致相同的水滴在两块玻璃上2、在其中一块玻璃上展平水滴，另一块不展3、观察两滴水谁先蒸发（3）生活中的水蒸发现象处处可见，蒸发到空气中的水蒸气会永远留在空气中吗？其实地球上的水灾不停地循环着，空气中的水蒸气可以通过各种方式再次变成水回到地球表面。请你写出一种与此有关的自然现象及相应的物态变化名称。下雨、水蒸气、液化成雨9、小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是_机械闹钟_；小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是_B_。A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为：_ _。材料衣服锡箔纸泡沫材料衣服锡箔纸泡沫距离较长长短响度较响较响弱10、“神舟二号”可载人飞船的试验成功预示着我国科学家将实现遨游太空的愿望。 （1）请你根据下表所提问题，设计相应的可在月球上进行的实验，并填入表中： 问题实验思路月球表面高度不同的地方温度相同吗？选择月球上_的地方用温度计测量温度，并比较。月球表面有空气吗？（2）请再提出一个你想在月球上进行研究的自然科学问题：_。11、将牛奶制成奶粉时，为了保持牛奶的营养成分，不能用高温煮沸，应在不太高的温度下（620C700C）进行杀菌和蒸发水分。请你设计一种可行的办法，既能保持牛奶的营养成分，又能较快地蒸去水分。_。12、某同学学习了“种子萌发的外界条件”后，动手设计了一个实验进行证实。他将三粒大豆种子用细绳系在玻璃棒上，放入盛有水的烧杯中，实验装置如图（甲）所示。请回答下列问题：（1）该实验是_（填“探索性实验”或“验证性实验”）（2）经过一段时间后，发现A、B、C三粒种子中，只有B种子萌发，这说明种子萌发的外界条件是_。（3）如要证实种子萌发需要适宜的温度，还必须设计一个实验装置（乙），若你手中只有一粒大豆种子，则种子应系在_（填“a处”、“b处”或“c处”），（乙）装置起_作用。4）大豆属于被子植物，大豆种子是由子房中的_发育来的。13、“育才”中学的物理兴趣小组，想探究水平抛出的小球，从抛出到落地的时间与哪些因素有关。大家经过讨论，提出了以下猜想：猜想1：小球从抛出到落地的时间，可能与小球的质量有关。猜想2：小球从抛出到落地的时间，可能与小球的水平射出的速度有关。猜想3：小球从抛出到落地的时间，可能与小球下落的高度有关。为了检验上述猜想是否正确，他们找来精密计时器、一个可将小球以任意所需速度射出的弹射器，并将弹射器水平固定在铁架台上，按图2所示进行实验，得到下表中数据：实验序号小球质量m（g）水平射出速度V（ms-1）小球下落高度h（m）从射出到落地的时间t（s）1100.51.50.552101.01.00.453101.51.50.554101.01.50.555201.01.00.456301.01.00.457101.02.00.64请你通过分析，回答下列问题：（1）为验证猜想1：应选用序号为_、_、_的实验；为验证猜想2：应选用序号为_、_、_的实验；为验