高中地理中思维导图应用研究论文.doc

高中地理中思维导图应用研究论文 摘要：高中地理知识点繁多复杂知识点之间以及各个章节之间联系紧密思维导图可以运用图文并茂的方式帮助学生有效的归纳细化知识点罗列分清知识点之间的层级结构使得学生对于知识点的掌握更加清晰直观 关键词：高中地理教学；思维导图；应用研究 一、关于思维导图 思维导图是一种有效的发散性思维工具图文并重将主题关键词与图像颜色联系简单有效地把主题之间的隶属层级关系表现出来是一种革命性的思维工具思维导图充分运用开发人的左右脑使人的逻辑思维能力与想象能力结合起来开启人类的无限潜能进入人脑的每一个知识节点都能发散放射出一系列的相关节点因此思维导图是放射性的思维方法思维导图所形成的知识体系就是我们的个人知识数据库系统 二、思维导图的优势 随着社会经济的发展我国加强对教育的重视并且在教育方面取得了一定的进步与此同时我国对教育的发展提出了更高的要求教育部提出高中地理要培养学生的创新能力和思维能力而高中地理知识体系庞大繁琐对学生的基本能力有很高的要求思维导图在高中地理教学中的运用有利于将抽象晦涩的知识点直观的展现出来帮助学生建立结构优化的层级体系将知识点之间的层级关系梳理清楚了解掌握知识点之间的联系真正的掌握知识点帮助学生更好地运用知识点这有利于提高学生的学习效率增加学生的学习信心缓解学习压力同时在地理教学中运用思维导图使学习更加具有趣味性和创造性思维导图没有固定模板学生可以根据自己的兴趣构建思维导图这方便学生自己记忆知识点同时能够激发学生的创造性 三、思维导图在高中地理教学的运用 （一）思维导图的体现 在高中地理的教学技艺学习过程中我们不难发现人教版高中地理的设置很符合思维导图的运用比如我们在学习气候的时候在教学过程中我们就应该以气候为中心主题放射延展出不同的气候类型再由不同的气候类型放射延展出其分布规律成因气候特征这样不仅方便学生分别掌握各个不同的气候类型的相关知识点而且能帮助学生更好地将各个不同的气候类型对比研究进一步了解区分各个不同的气候类型避免学生死板的学习在提高学习效率的同时也增加了学习的趣味性提高了学生学习地理的乐趣思维导图的运用很灵活不仅能够帮助学生某一个知识点的内部体系还能够帮助学生掌握知识点之间的外部联系融会贯通建立更高层次的思维导图从全局掌握知识比如我们在教学过程中可以引导学生建立全面的思维导图以亚洲为中心主题我们可以发散放射出气候地形地势板块位置海陆位置农业、工业等在此基础上不仅能发散出各个细小的知识点还能将这些第二层级的知识点联系起来比如说我们通过思维导图能很容易的引导学生气候和地形地势是如何影响农业的发展的通过这样的方法帮助学生将复杂的知识点直观形象地体现出来将学生的想象力与逻辑思维能力结合起来帮助学生系统地掌握知识点 （二）思维导图的运用 首先我们在备课时就要充分运用思维导图这样有利于我们在教学中引导学生学会使用思维导图的思维模式在教学过程中在教授完各个细碎的知识点后我们需要帮助学生建立思维导图归纳总结知识点同时要求学生掌握建立思维导图的能力学生必须学会自己独立地绘制思维导图并且要求学生能够更加富有创新力地完善自己的思维导图我们可以让学生独立建立思维导图然后让学生互相交换拿不同颜色的笔互相补充思维导图这样一个完整的思维导图就能很容易地构建完成而在互相补充的过程中又是学生对于知识点的检查和掌握的过程这样不仅有助于学生加强记忆而且能够帮助学生更充分的吸收知识与此同时我们在教学过程中也需要给予学生充分的讨论自由我们要允许学生自由的发表意见给学生有利于创造的课堂氛围比如我们在讲畜牧业的时候可以引导学生思考畜牧业发展的成因允许学生积极讨论帮助学生将思维扩散到气候、地形等不同的方面这样一来有利于提高学生的分析能力以及思维逻辑能力同时能够帮助学生在考试过程中灵活分析处理不同现象的成因而不只是死板的掌握知识 四、总结 高中地理知识紧密复杂对于学生的要求比较高思维导图作为一种放射性立体思维模式将学生的想象能力与逻辑能力合起来将抽象的知识点变得直观具体更加系统化方便学生更好的掌握知识点提高学生学习效率缓解学生的学习压力同时能够帮助学生提高自主创造性增加学生学习的趣味性激发学生自主学习的兴趣有利于学生个人知识数据库的构建和完善能够帮助学生学会横向纵向联系知识灵活统筹运用知识 参考