谈地图在中学地理教学中的巧妙运用.doc

谈地图在中学地理教学中的巧妙运用 地图是一种内容丰富、地形清晰、图例清楚的地理教学的直观教具它能使抽象的概念具体化零星的知识系统化在教学过程中使地图和教材紧密联系起来就能作到生动具体概念深刻不仅能帮助学生理解、记忆而且也能培养学生的分析问题和解决问题的能力但怎样运用地图搞好教学却是值得深入探讨的问题一、紧密结合地图进行地理教学地理知识的大部分内容都能在地图上明确具体地表现出来因此结合地图讲解教材学生既容易接受理解又能够牢固记忆如：讲中国地理的“黄河中下游五省二市”一章时首先在教学挂图上指出：该区的地理位置、范围和黄土高原、华北平原、山东丘陵的位置（要求学生把挂图和地图册相对照）接着就讲黄土高原上深厚的黄土层是很早以前从内蒙古高原一带的干旱地区吹来的粉沙尘土形成的同时再引导学生参看课本上“黄土堆积和基层地形”的插图在讲到黄土的直立性、适宜开凿窑洞作为住宅时考虑到学生没见过窑洞就再引导他们参看课本上“窑洞”的插图学生不但对黄土高原的形成理解了而且对窑洞作住宅也有较深刻的认识和极大的兴趣在讲到黄土高原在很早以前由于森林、草原遭到破坏造成严重的水土流失时把它和华北平原的成因两层知识联系在一起讲述并结合参看“华北平原上的冲积扇”插图学生就很容易弄懂黄土高原土质疏松容易引起水土流失因而对“黄河是塑造华北平原的主力”和“华北平原是典型的冲积平原”这两个内容也就容易理解了同时再引导学生对课本上一段文字的阅读他们就更进一步理解华北平原的沉降和黄土高原因冲刷下来的泥沙对平原沉降的补偿以及华北平原沉降带是我国储藏石油最丰富地区等一系列地理基础知识都一旦豁然贯通了这节教材虽然内容较多但由于有计划地恰当地运用地图和插图却收到事半功倍的效果又如：讲世界地理西亚部分的“五海三洲之地”和“丰富的石油资源”两段就充分利用地图册并有计划的运用课本插图用谈话法进行教学指导学生首先在西亚地图上找出西亚的五海（里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海）、三洲（亚洲、欧洲和非洲）的位置接着再指导学生找出苏伊士运河的位置就很自然地使学生把西亚处在联系三大洲、沟通两大洋（大西洋和印度洋）的重要地理位置弄清楚了然后再指导学生在西亚地图左上角土耳其海峡小图上查找博斯普鲁斯海峡、马尔马拉海和达达尼尔海峡的位置学生就很自然地懂得土耳其海峡是从黑海出地中海的门户了接着再讲西亚“富饶的石油资源”教师首先讲西亚是世界上的石油宝库以波斯湾为中心的巨大石油带接着就引导学生在课本上“西亚石油分布图”看西亚石油分布的国家在启发提问中学生就很不费解的答出：西亚石油以波斯湾为中心除伊朗、伊拉克有富饶的石油宝藏外向西北延伸到叙利亚东部、土耳其南部；向东南一至延伸到沙特阿拉伯、科威特、阿拉伯联合酋长国和阿曼在讲到西亚石油输出问题上指导学生在图上参看石油矿区的石油管道大都通到地中海沿岸接着再引导学生参看“世界石油的海上运输路线图”从图上粗细箭头的指向学生们就能准确的指出：从石油矿区的石油管道输送到地中海沿岸的石油是少量的；从波斯湾到红海经苏伊士运河输出的油量是较大的；而大量的输出则是向西从波斯湾以巨型油轮航行印度洋绕道非洲南端好望角横渡大西洋分别运送到西欧和美国去；向东是从波斯湾以巨型油轮横渡印度洋通过马六甲海峡输送到日本或澳大处亚去从而引伸到西亚地理位置的重要丰富的石油资源成为超级大国激烈争夺的地区就不言而喻了由于充分利用地图本节这两个重点知识教师不费多少唇舌就能迎刃而解二、将地图和课本插图紧密配合进行教学把教学挂图和课本中的地图、插图三者紧密配合在教学上也能收到事半功倍的效果例如：讲中国“地形”时教材中指出中国地形多种多样地形类型齐全有高原、平原、山地、丘陵、盆地等首先在教学挂图上指出我国的四大高原、三大平原和丘陵、山地、盆地的名称和位置接着指导学生参看课本上的四幅插图和图下面的文字说明在获得感性知识的基础上使学生弄清高原与平原山地和丘陵的区别讲“长江”一节时在挂图上指出长江从源头到入海口的长度流经省区、主要支流、湖泊的名称和位置之后指导学生观察课本上“长江水系干流剖面图”和“长江三峡略图”两幅插图并阅读文字注释这样学生对长江上游特点（地势高、落差大、水流急、水力资源丰富）和长江三峡的位置、排列次序、峡谷、宽谷情况及葛洲坝水利枢纽的位置等不仅一目了然而且容易理解和掌握再如：讲世界地理“环太平洋火山、地震带及其成因”和大西洋“墨西哥湾暖流”对“西欧海洋性气候的形成”一段如果只凭空口说教放弃指导学生阅读地图和课本插图是很难讲解清楚并让学生理解的至于讲各大洲气候类型分布和形成等知识更不能忽视教材和地图课本插图三者的紧密配合由于教学方法的恰当运用学生对学过的地理知识较易接受和掌握所以在每节课的检查提问中大部分学生都能作出准确无误的答案；在两个学期的期终测验中75以上的学生都获较优良的成绩三、培养学生运用地图学习地理的习惯通过以上运用地图讲授地理课的实例和收到较好效果的证明在地理教学中教师要注意培养学生运用地图的习惯使用地图的技能不但能提高学生学习地理的兴趣同时也能提高学生分析问题和解决问题的能力如：讲完中国地理“西南三省”后为了检查学生们的学习效果我把西南三省的教学挂图挂在课堂上指名学生在挂图上“举例说明西南三省地势和气候的关系”他们就能在地图上熟练地指出：“贡嘎山、峨嵋山和重庆都在北纬30稍南的地方但由于贡嘎山海拔7556米峨嵋山海拔3099米而重庆海拔仅200多米根据地势每升高1000米温度下降6的原则所以贡嘎山气温比峨嵋山低20峨嵋山比重庆又低20所以说地势同气候是有密切关系的这不仅西南三省如此其它地区也同样”这一答案基本是正确的而且完全是根据地图情况答出来的这是理解记忆决不是机械记忆又如：“西南三省”一章后面有三道综合练习题（运用地图指出秦岭淮河以南地区的东西铁路干线和南北铁路干线各经过些地形区、温度带、干湿地区主要河流和重要城市运用地图指出长江水系和珠江水系所经过的地形区、温度带和干湿地区以及沿岸的重要城市运用地图联系地形、河流水文特征分析上海、武汉、广州、重庆四个城市交通位置的特点）这个练习难度较大既要求学生根据地图做作业又需要根据以往掌握的基础知识作答案同学们经过一番努力之后终于作出来了事后检查结果两个班95名学生完全作对的有57名占总人数的60大部分作对的有20名占总人数的21这说明学生们对地图的认识和运用还是比较熟练的同时也提高了分析问题和解决问题的能力由于教师经常运用地图进行教学学生也认真运用地图学习和复习地理知识养成了运用地图的习惯一旦离开地图就觉着无法复习和做作业正象有些学生所言：“离开了地图学习地理就觉着捞不着边”作者：刘跃民 地图是一种内容丰富、地形清晰、图例清楚的地理教学的直观教具它能使抽象的概念具体化零星的知识系统化在教学过程中使地图和教材紧密联系起来就能作到生动具体概念深刻不仅能帮助学生理解、记忆而且也能培养学生的分析问题和解决问题的能力但怎样运用地图搞好教学却是值得深入探讨的问题一、紧密结合地图进行地理教学地理知识的大部分内容都能在地图上明确具体地表现出来因此结合地图讲解教材学生既容易接受理解又能够牢固记忆如：讲中国地理的“黄河中下游五省二市”一章时首先在教学挂图上指出：该区的地理位置、范围和黄土高原、华北平原、山东丘陵的位置（要求学生把挂图和地图册相对照）接着就讲黄土高原上深厚的黄土层是很早以前从内蒙古高原一带的干旱地区吹来的粉沙尘土形成的同时再引导学生参看课本上“黄土堆积和基层地形”的插图在讲到黄土的直立性、适宜开凿窑洞作为住宅时考虑到学生没见过窑洞就再引导他们参看课本上“窑洞”的插图学生不但对黄土高原的形成理解了而且对窑洞作住宅也有较深刻的认识和极大的兴趣在讲到黄土高原在很早以前由于森林、草原遭到破坏造成严重的水土流失时把它和华北平原的成因两层知识联系在一起讲述并结合参看“华北平原上的冲积扇”插图学生就很容易弄懂黄土高原土质疏松容易引起水土流失因而对“黄河是塑造华北平原的主力”和“华北平原是典型的冲积平原”这两个内容也就容易理解了同时再引导学生对课本上一段文字的阅读他们就更进一步理解华北平原的沉降和黄土高原因冲刷下来的泥沙对平原沉降的补偿以及华北平原沉降带是我国储藏石油最丰富地区等一系列地理基础知识都一旦豁然贯通了这节教材虽然内容较多但由于有计划地恰当地运用地图和插图却收到事半功倍的效果又如：讲世界地理西亚部分的“五海三洲之地”和“丰富的石油资源”两段就充分利用地图册并有计划的运用课本插图用谈话法进行教学指导学生首先在西亚地图上找出西亚的五海（里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海）、三洲（亚洲、欧洲和非洲）的位置接着再指导学生找出苏伊士运河的位置就很自然地使学生把西亚处在联系三大洲、沟通两大洋（大西洋和印度洋）的重要地理位置弄清楚了然后再指导学生在西亚地图左上角土耳其海峡小图上查找博斯普鲁斯海峡、马尔马拉海和达达尼尔海峡的位置学生就很自然地懂得土耳其海峡是从黑海出地中海的门户了接着再讲西亚“富饶的石油资源”教师首先讲西亚是世界上的石油宝库以波斯湾为中心的巨大石油带接着就引导学生在课本上“西亚石油分布图”看西亚石油分布的国家在启发提问中学生就很不费解的答出：西亚石油以波斯湾为中心除伊朗、伊拉克有富饶的石油宝藏外向西北延伸到叙利亚东部、土耳其南部；向东南一至延伸到沙特阿拉伯、科威特、阿拉伯联合酋长国和阿曼在讲到西亚石油输出问题上指导学生在图上参看石油矿区的石油管道大都通到地中海沿岸接着再引导学生参看“世界石油的海上运输路线图”从图上粗细箭头的指向学生们就能准确的指出：从石油矿区的石油管道输送到地中海沿岸的石油是少量的；从波斯湾到红海经苏伊士运河输出的油量是较大的；而大量的输出则是向西从波斯湾以巨型油轮航行印度洋绕道非洲南端好望角横渡大西洋分别运送到西欧和美国去；向东是从波斯湾以巨型油轮横渡印度洋通过马六甲海峡输送到日本或澳大处亚去从而引伸到西亚地理位置的重要丰富的石油资源成为超级大国激烈争夺的地区就不言而喻了由于充分利用地图本节这两个重点知识教师不费多少唇舌就能迎刃而解二、将地图和课本插图紧密配合进行教学把教学挂图和课本中的地图、插图三者紧密配合在教学上也能收到事半功倍的效果例如：讲中国“地形”时教材中指出中国地形多种多样地形类型齐全有高原、平原、山地、丘陵、盆地等首先在教学挂图上指出我国的四大高原、三大平原和丘陵、山地、盆地的名称和位置接着指导学生参看课本上的四幅插图和图下面的文字说明在获得感性知识的基础上使学生弄清高原与平原山地和丘陵的区别讲“长江”一节时在挂图上指出长江从源头到入海口的长度流经省区、主要支流、湖泊的名称和位置之后指导学生观察课本上“长江水系干流剖面图”和“长江三峡略图”两幅插图并阅读文字注释这样学生对长江上游特点（地势高、落差大、水流急、水力资源丰富）和长江三峡的位置、排列次序、峡谷、宽谷情况及葛洲坝水利枢纽的位置等不仅一目了然而且容易理解和掌握再如：讲世界地理“环太平洋火山、地震带及其成因”和大西洋“墨西哥湾暖流”对“西欧海洋性气候的形成”一段如果只凭空口说教放弃指导学生阅读地图和课本插图是很难讲解清楚并让学生理解的至于讲各大洲气候类型分布和形成等知识更不能忽视教材和地图课本插图三者的紧密配合由于教学方法的恰当运用学生对学过的地理知识较易接受和掌握所以在每节课的检查提问中大部分学生都能作出准确无误的答案；在两个学期的期终测验中75以上的学生都获较优良的成绩三、培养学生运用地图学习地理的习惯通过以上运用地图讲授地理课的实例和收到较好效果的证明在地理教学中教师要注意培养学生运用地图的习惯使用地图的技能不但能提高学生学习地理的兴趣同时也能提高学生分析问题和解决问题的能力如：讲完中国地理“西南三省”后为了检查学生们的学习效果我把西南三省的教学挂图挂在课堂上指名学生在挂图上“举例说明西南三省地势和气候的关系”他们就能在地图上熟练地指出：“贡嘎山、峨嵋山和重庆都在北纬30稍南的地方但由于贡嘎山海拔7556米峨嵋山海拔3099米而重庆海拔仅200多米根据地势每升高1000米温度下降6的原则所以贡嘎山气温比峨嵋山低20峨嵋山比重庆又低20所以说地势同气候是有密切关系的这不仅西南三省如此其它地区也同样”这一答案基本是正确的而且完全是根据地图情况答出来的这是理解记忆决不是机械记忆又如：“西南三省”一章后面有三道综合练习题（运用地图指出秦岭淮河以南地区的东西铁路干线和南北铁路干线各经过些地形区、温度带、干湿地区主要河流和重要城市运用地图指出长江水系和珠江水系所经过的地形区、温度带和干湿地区以及沿岸的重要城市运用