“微课程”在地理教学中的运用论文.doc

“微课程”在地理教学中的运用论文 摘要：所谓微课程即利用当前先进的科技进行讲课的一种方式如何科学地利用地理微课程教学并使教学效果事半功倍成为摆在地理教育工作者面前的重大课题以下是笔者在地理教学中对微课程的些许运用以供同仁参考 关键词：微课程；地理教学；信息化技术；教学设计 “微课程”源于二十世纪八十年代清华大学教育研究院专家团集国内百名重点学校一线教师智慧而重磅推出的“短时高效”精品课采用“题型精讲方法传授知识点归纳”三位一体的教学模式形成符合学生学习特点的“短（学时短）、平（成本低）、快（见效快）”的高清视频系列学习课程 一、“微课程”的定义、特点及优势 （1）“微课程”是指基于教学设计思想使用多媒体技术在大约1520分钟的时间内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频 （2）特点：音视频呈现紧扣地理易忽视、易错知识点对重难点、实验等进行教学 （3）优势：将复杂的知识点进行细分针对性强时间自由满足不同层次学生的学习理解需求等 二、“微课程”在地理教学中的运用 在讲析中国旅游地理时我较多地运用了“地理微课程”片段教学即花大量时间在微课程教学的准备上上课展现在学生面前的是形象、生动、具体的音视频充分调动学生眼、耳、手、脑等器官使学生主动参与到地理课堂教学中来并对所学内容印象深、记得牢 （1）地理微课程的教学环节 目前地理教育界普遍认为微课程教学有三个基本环节一是用于课前学生的预习二是用于课中作为学生的上课资源三是课后用于学生的诊断复习和补缺补漏如在讲解“岩溶地貌旅游资源”时课前先让学生观看“岩溶地貌形成原因、过程及分布”视频片段再让学生初步构建有关岩溶地貌的基础知识课中老师可以根据学生学习情况进行针对性讲解如让学生观看岩溶地貌各种形态的微视频重点讲解溶洞、石柱的形成过程课后学生通过自主观看风景如画的广西桂林山水、浙江的瑶琳洞等视频从而对该地貌旅游资源产生浓厚兴趣 （2）地理微课程的学习服务支持 要上好地理“微课程”教师必须掌握一定的信息化技术与技能精心设计富有特色的微课程在地理教学中自然现象及空间概念的理解往往比较抽象如地球运动的自然规律、火山熔岩地貌、风成地貌形成等这些都是地理微课程的极佳切入点我把相关地理知识制作成惟妙惟肖的动画画面使学生仿佛身临其境加深地理概念理解探究宇宙自然成因提升学生学习的有效性 （3）地理微课程设计要短小精悍重细节研磨促学生思考 地理基础知识讲解和疑难问题的突破关键在于解决地理教学中的一些微问题在设计地理微课程时教师应先把课程重点内容分解成几个小主题再把它们串联成微课程小专题如讲解“学会使用地图”这一专题时从在地图上判断方向、比例尺大小比较、地理信息提取及专业地图的合理使用等若干小专题来供学生直观实用地学习 （4）“微互动”是地理微课程的重要环节 设计地理微课程时首先要对学生的引导、提示、学法等进行自然渗透；其次要利用QQ群、微信群等网络学习平台进行师生交流互动；再次要制订课外学习积分制度如把学生参与学习平台、疑难提问、问题解答等学习活动过程以积分形式作为评价学生课后学习的激励机制 三、地理微课程教学中应注意的几个问题 （1）地理微课程切入课题要快设置话题、复习知识、问题导入或开门见山皆可 （2）地理微课程讲课要清晰课题一般只能一个重点要突出讲学生讨论要启发或引导忌鱼龙混杂 （3）教师表达语言要准确板书要简约在微课程中教师语言要准确生动富有哲理简单易懂；板书要点睛对知识点小结起重要作用 （4）课堂要有小结地理微课程结束时