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文档简介
找规律学情与教材分析一年级学生年龄小,经验少,但是是乐于接受新鲜事物,思维活跃,本节课注重把数学知识与实际生活联系起来,为学生提供丰富的感性认识和生活经验,激发他们的学习兴趣,为实施创新教育打下良好的基础。找规律是义务教育课程标准实验教科书教学(人教版)下册第7单元的内容,是“数与代数”领域内容的一部分,是实验教材的内容之一,也是数学课程教材改革的一个新变化。教学内容 人教版义务教育课程标准实验数学一年级下册第85页例1 教学目标1、知识与技能:让学生通过观察、猜测、推理等活动,发现图形的排列规律。2、过程与方法:使学生在学习过程中,充分感受数学的价值,知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识;通过教学活动,初步发展学生的想象能力,培养学生的观察、操作及归纳推理能力。3、情感态度价值观:培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识。教学重点、难点重点:1. 学会按不同的标准进行分类。2. 能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。难点:根据统计需要,正确地分类收集整理数据。教学过程:一、 课前谈话,导入新课同学们,你们喜欢玩游戏吗?下面咱们先来玩个游戏,游戏的名字叫“动作接龙”,看谁能按老师的动作接着做下去。下面老师先做一次。口念:(1)口念:嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 动作:击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 把动作重复3次。谁来接? 他接的对吗?那下面我们一起接一次好吗?2感知规律,揭示课题: 好,都会玩这个游戏了吗?你们是怎么想到这样接老师动作的?是不是发现了什么秘密?(生答) 对,像这样前面怎样,后面也是怎样的,把“击掌拍肩拍肩”作为一组动作,而且不断地重复出现,一般来说至少出现3次,我们就说老师的动作是有规律的。这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。这就是我们就今天学习的内容:找规律(板书:找规律)设计意图:这样的设计,从学生角度出发,充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣,正确把握学生的起点,给学生的学习提供了思考、尝试的机会,在猜想中感知规律存在的同时,初步感知了规律的价值。二、 教学新课,认识规律1、 课件出示小学生联欢主题图 观察思考师:我们一起先来看一幅图,看,六一儿童节那天,同学们在会场里庆祝呢!会场里挂起了漂亮的彩旗,彩花和灯笼,这些装饰品把会场打扮的多美呀!小朋友们也围成了一个圈,正开心的做游戏呢。请你们仔细观察,看看画面上哪些地方的排列是有规律的?又是按什么规律排列的呢?各舒已见师:谁愿意第一个来试试,哦,那么多的勇敢者,你说,生有可能会说彩旗是一面黄旗一面红旗、一面黄旗一面红旗师:观察得真好,你们看这些彩旗、一面黄旗一面红旗、一面黄旗一面红旗一组一组重复出现师:同学们,和你同桌的小伙伴们说说它的规律吧!师:让我们全班的同学一起说一说吧师:你们再看重复的一组里有几面?师:好的,彩旗的规律我们是找到了,那还有别的吗?生可能会说灯笼也是有规律的师:灯笼也是有规律的,它是什么规律呢?学生边说,师示意指着板书:一组一组重复地出现师:真聪明,和老师想得一样,谁还会说说,让我们一起来说灯笼的规律吧,一盏红灯笼,两盏蓝灯笼,又一盏红灯笼两盏蓝灯笼一组一组重复地出现,(边按PPT)师:好的,灯笼的规律我们也找到了,那现在还有吗?生可能会说到彩花师:好,看这些花有什么规律?你们能说说它的规律是什么吗?生试着说一朵红花一朵紫花、一朵红花一朵紫花一组组重复出现,师:那这里重复的一组是什么?生可能回答一朵红花一朵紫花一组一组重复出现(师边圈起重复的部分)师:好的,让我们一起来说说吧,一朵红花一朵紫花、又一朵红花一朵紫花一组一组重复出现,那现在我们找出了三种有规律事物,还有吗?生会说出小朋友师:哦,小朋友的队伍也是有规律的,让我们一起来看看这里让学生试着自己说师:他这样说可以吗?师:他们是站成一圈的,如果以男孩开头,那么它的规律是什么呢?谁来试一试让学生自己发挥师小结(将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上)师:刚我们一起找到了彩旗,小花,灯笼,小朋友排列的规律,他们都是几个为一组按顺序依次重复出现的,像这样一组一组重复排列就是有规律地排列,生读(设计意图:让学生从主题图中观察彩旗,小花,灯笼,小朋友排列的规律,并且学会说它们分别是按什么规律排列出现的,体会规律排列的多样性。)2、深化找规律的方法(一)、师:小朋友们真了不起,这幅图的规律都找到了,老师这还有一些图片,你们还想找么?看谁的眼睛最亮!师:仔细看老师摆的图片有什么规律?下一个是谁?师:同学们,他摆得对吗?好把你们的掌声送给他,哎,你们能像老师这样鼓鼓掌吗?Da da dadada Da da dadada 师:来让我们一起像老师这样鼓鼓掌,同学们你们怎么学得这么快呀?这些掌声有哪些规律?师:接下来看老师做的一组动作,谁会接着往下做 还有谁会创造规律师:小朋友们真了不起,不仅会找规律,还能自己创造一些规律,老师这里还有一些有规律的图片,你们还想找吗?(1)看,谁来说一说它的规律,生:一个红两个绿、一个红两个绿师:还有别的规律吗?生会看到一个不带笑脸两个带笑脸、一个不带笑脸两个带笑脸也是有规律的师:再看还有没有别的规律,一个两个、一个两个,这里数量是不是也是有规律的,这题真不简单,不仅形状、颜色上有规律、数量上也有规律。(设计意图:让学生体会到有时事物的规律是多样性的,我们可以从不同的角度去观察,体现了课堂注重学生思维发展的多样性)(3)师:同学们看,这里有一个正方形和圆柱,那下一个会是什么呢?生回答。师:是吗?看是圆柱 师:谁能来说说这幅图的规律?生回答2、动手涂色,深化规律(1)师:真好,小朋友们真太棒了,找出了好多的规律,那你们能用彩笔涂出有规律的颜色吗?师:一会呢就请你们用两种颜色的彩笔在图中图出有规律的图案,看谁图得规律最美,再看看同桌的小伙伴和你涂的一样吗?如果你都做好了,那就请你坐正来,好的现在可以翻开书本85页下面的做一做请你用彩笔涂出有规律的颜色吧!师:同学们,你们涂好了吗?幻灯展示个别学生作品(3个)师:好的,现在请你们收好书,坐端正,表扬三、寻找生活中的规律1、师:今天我们班的小朋友真能干,不仅学会了“找规律”,还能用彩笔涂出有规律的颜色,其实在我们的身边,我们的生活中,也能经常看到有规律排列东西。谁能来说一说生活中,哪些事物也是有规律的。让学生自由发挥,联系生活中有规律的事物。师:请仔细观察我们的教室里哪些东西的排列是有规律的? 课桌椅师:老师也带来了一些资料,我们一起看看师:你们看,我们一年有四季,四季的变化也是有规律的今年有春夏秋冬明年也有春夏秋冬,钟面的旋转也是有规律的,看,这两件背心也是有规律的,第一件一条红一条白,也可以说一条白一条红,右边的这件一条黑的一条白的又一条黑的一条白的,还可以说.。(设计意图:通过让学生思
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