关爱大自然从我做起

1 / 5 关爱大自然从我做起 第 7 课时 （总课时数 7） 学习内容： 关爱大自然从我做起 教材分析： 本目主要让学生了解人与自然的道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。本目分三个层次讲述了这一内容。首先 “ 尊重生命，保护生命多样性 ” 。主要帮助学生理解保护生物多样性的意义，能够从自身做起保护地球上的每一种生物；其次， “ 善待自然，作大自然的朋友 ” 。主要引导学生感悟人与自然之间的关系，理解善待自然的意义，以及如何善待自然。最后 “ 美化自然，让大自然美丽永存 ” 。主要让学生其原因及做法。 学习目标： 情感、态度、价值观：热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处 能力：爱护、保护、善待大自然，提高与大自然和谐相处的能力。 知识 :了解人与自然的道德规范，懂得与大自然和谐相处的重要性。 2 / 5 重难点： 重点：善待自然，作大自然的朋友 难点：理解尊重生命，保护生物的多样性的意义。 学习过程： 环节一、新课导入初步感悟 大自然是我们的朋友，在上一节的学习中，我们听到了许多人类与大自然的不和谐之音，那么？我们应该怎样关爱大自然，做大自然的朋友。下面我们来学 习 “ 关爱大自然从我做起 ” 。 环节二、自主探究全面理解 学习任务一、请同学们阅读教材 P41-P43 页，思考：为什么保护生物多样性，就是保护人类自身？ （ 1）正确理解 “ 珍贵物种消失 “ 损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命 ” ？ （ 2）生物多样性的意义：保护了生物的多样性就等于保护了和的基石，就等于保护了多样性的基础，就是保护了我们。 （ 3）我们该如何对待自然界的各种生物？ （ 4）阅读：拒把 “ 朋友 “ 端上桌。思考：为什么要拒食野生动物？ 学习任务二、请同学们阅读教材 P43-P47 页，思考： 如何与大自然和谐相处？ （ 1）阅读课本 P44x 藏人民与自然和平相处的事例，体会人3 / 5 与自然互相依存、和谐发展的道理。 （ 2）我们该如何与大自然和谐些相处？ 人与自然的密切关系：大自然是我们人类赖以生存和发展的，是生命的，是我们共同的。 如何善待自然善待自然就要，不破坏自然，做大自然的朋友；就要；就要 人类善待自然的意义共同归纳：人类是自然界的一部分，善待自然就等于善待人类自己。 （ 3）从全国 “ 保护母亲河日 ” 到大学生和市民的守护行为对大家有什么启示？ （ 4）我们应该为保护大自然做点什么？ 环节三、思维互动解难释疑 1、师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。 2、我们一起分析判断： 保护生物多样性就等于保护我们人类自身。 我的理由：。 善待大自然，只要做到保护自然，不破坏大自然就行了。 我的理由：。 保护好自然景观，也是美化自然。 我的理由：。 环节四、知识整合系统小结 4 / 5 尊重生命，保护生命多样性（意义？） 关爱自然从我做起善待自然，作大自然的朋友（方法？意义？） 美化自然，让大自然美丽永存（做法？） 环节五：夯实基础及时反馈 1.“ 我们不 要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。 ” 对恩格斯这句话理解正确的是（） 我们不应该改造自然 人类与自然界要和谐相处 人类的活动对自然界没有影响 我们要保护人类共有的家园 A.B.c.D. 2、当我们看见小草翠绿，树影婆娑，听见虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到鲜花芳香时，我们感到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。如果我们希望生活在这样一个丰富多彩的世界里就要（） 不断改善我们的生活质量，将其他生命赶跑 去关爱和呵护周围的生命 尊重生命，保护生命的多样性 关爱自己，关爱社会，关爱自然 A.B.c.D. 3、上海世纪公园新近开辟了 “ 心愿林 ” 、 “ 爱心林 ” 、 “ 相约林 ” 三块树木认养林，引导人们参与公园的绿化和植物的养护。这一举措有利于（） 提高人们的保护环境意识 培养人们热爱劳动的好习惯 体现依靠群众保护环境的原则5 / 5 增添人们的生活乐趣 A.B.c.D. 环节六、能力生成巩固提高 1、周末与家人到郊外旅游，遇到有人在打鸟：。 朋友请客吃饭，请你吃野生动物：。 看见市场上有人贩卖珍稀动物：。 发现有人偷运野生动物 ：。 2、我们在日