四年级下语文教案大自然的启示人教新课标.doc

四年级下语文教案大自然的启示|人教新课标【教学目标】1认识8个生字。2朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。【教学重难点】朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题走进第三单元，我们就走进了神奇的大自然。同学们，回忆一下咱们学过的课文，自然之道、黄河是怎样变化的以及蝙蝠和雷达，大自然带给了我们怎样的启示呢？想想。生回答。今天咱们又将学习一篇新的课文，大自然的启示，这是一篇略读课文，由两篇小文章组成，一篇是打扫森林，一篇是人类的老师。（师板书）看看老师写得对吗？生答：不对，打扫应该加引号。师：你真是个细心的孩子。那 “打扫”为什么加引号呢？相信很多同学都有了疑问，那么我们就通过学习课文来解决它。齐读课题。二、初读课文，感知内容1、课前大家都预习了课文，请你按照检查要求，逐步检查预习情况。课件出示检查步骤：对子互查生字，乙先读，甲再读。根据提示说说课文讲了一件什么事？2、教师检查词语认读3、学生归纳课文内容，教师汇总三、细读课文，探究解疑学习“打扫”森林1、森林由原先的郁郁葱葱变为现在的枯枝烂叶，直至毁掉，看到这里，我们不禁要问：这究竟是怎么回事？生答并找出文中的设问句。这究竟是怎么回事？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。学生联系上下文理解词语“异想天开”。2、为什么说林务官的命令是异想天开的呢？生找出中心句：大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。3、默读课文5、6自然段，找出森林里的树叶、腐殖质、矮树丛、鸟类、害虫之间的相互联系？（学习方法：先自主完成，然后小组内交流。）生说森林里的树叶、腐殖质、矮树丛、鸟类、害虫之间的相互联系。加深理解中心句“大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”学习人类的老师 1让学生利用自己掌握的自学方法学习本文，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。着重解决以下问题：想想它主要写了什么？2提出自己不懂的问题:(不懂的词语在上面的第二大环节中已经处理了)课件解释“流线型”(1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示？(2)科学家从鲸的身上得到了什么启示？(3)为什么说生物是人类的好老师？(3)读了本文后，你受到什么启发？以上问题，让学生在自主合作的基础上充分发表自己的见解，老师适当引导，并给予鼓励性的评价。四、拓展总结1、“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文蝙蝠和雷达等，大家还了解哪些事例？ （生先说后师课件展示）/2、那这篇文章带给我们什么启示呢？指名学生回答。 “打扫”森林这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡；人类的老师这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。五、主题阅读 阅读主题阅读