冀教版六年级英语下册全册教案2

1 / 26 冀教版六年级英语下册全册教案 2 m Lesson9Alwayseatbreakfast! 一、教学目标： （一）知识： 1.巩固内容： always,sometimes,usually,never 等表示频度的词汇。 2.掌握四会词汇和句型： healthy,strong,weak,week Howoftendoyou_? _timesa_. （二）能力： 学生能用所学词汇句型说出有关健康的句子。 （三）情感： 帮助学生明白早餐的重要性，培养学生 关注健康、关心他人的品质。 二、教学重点、难点： 重点：四会词汇和句型 难点： Howoftendoyou_? _timesa_.句型的理解和运用。 三、教具、学具： 图片、录音机、 2 / 26 四、教学过程： classopeningandReview Greeting. Playagame:Never,Never keyconcepts healthy,strong,weak,week Howoftendoyou_? _timesa_. Introduce Usepuppetstorole-play“healthy”,“strong”,”weak”and“sick”. P1:(Sad,coughing.),please,class. c:Sick. P2:(Happy,energetic.)Idon !,please. c:Healthy. P1:!(Trytocarryachair,butcan t.),please. c:Weak. P2:(ToPuppet1.)mayIhelpyouwiththatchair?(carryit.)There!Thechairisheavy,please. c:Strong. Showthepicturesandintroducethesewords. Write“healthy”,“strong”,”weak”and“sick” 3 / 26 Drill Askthestudentstosaywhoisstrong/healthy/weak/sick. Introduce T:?Let , sgoodforyou!Doyoualwayseatbreakfast?Let ?(Saymonday,Tuesday) T:Whendidyoueatbreakfastlastweek? SundaymondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday Student1 Student2 IntroduceHowoftendidyoueatbreakfastlastweek?once/Twice/Threetimes/aweek. Studentbookandaudiotape Playtheaudiotapeandanswerthequestions: HowoftendidDanny/kim/Limingeatbreakfastlastweek? Practice T:Howoftendoyouplayping-pong? Askthestudentstosaysomesentences. Askthestudentstomakeupappropriatesentencesabouthowoftenandmakeupachart. 4 / 26 Askthestudentstointroducetheircharts. Activitybook. classclosing. 五、板书设计 Lesson9:Alwayseatbreakfast! 图片 Strongandhealthy 图片 Weakandsick Howoftendoyou_? _timesa_. (onceaweek;Twiceaweek.) 六、练习： (一 )填空： _and_. _and_. (二 )写句子： WritethreesentenceswithHowoften_? 七、课后反思： Lesson10AlwaysBrushyourTeeth! 5 / 26 一、教学目标 A.知识目标 1 Reviewandusethekeywords:beforeandafter. 2 Studentscanread,listen,sayandwritethevocabulary:teeth,brushyourteeth,face,washyourface,comb(yourhair). :Whatdoyoudobefore/after_? B.能力目标 1 、 学 生 能 够 正 确 运 用 短 语brushteeth,washface,combhair, 并 知 道 人称 的 变化。 2.能够掌握 before,after 的用法。 c.情感目标 通过学习，学生能对本课内容产生兴趣，主动参与教学活动，认真理解短文内容，并养成讲究卫生的好习惯。 二、重难点 after,before,teeth,face,brush,comb 三、教学准备 objects(toothbrush,comb)word -cards,clock 四、学具准备 paper,clock,marker 五、教学过程 6 / 26 (一 )classopeningandReview :Goodmorning,class!Howareyou?How stheweathertoday? ： Lookatsomepicturesandactions,askseveralquestions Howoftendoyou_?Whatdoyoudo_? 设计意图：在游戏中复习已经学过的单词，避免枯燥乏味的单纯记忆，让学生自己主动的记忆。 :IntheBathroom.(Reviewthenamesaboutbody) (二 )Newconcepts Step1:Introduce: Showthecardstoremember“teeth,face” T:Doactionstointroduce“brushyourteeth”and“combyourhair” 设计意图：用实际动作演练介绍单词，学生既爱学，又学的快，理解的容易。 T:Look,it s6:30,Ioftenbrushmyteeth. Then,Iwashmyface. T:Whatdoyoudo?Whatareyoudoing? Step2:Playagame:Guess Reviewthephrasessuchas“eatbreakfast,getup,washhands,washface,brushteeth,combhair” Step3:Demonstrate:Drawthreeclockstoshow: 6:457:007:15 7 / 26 7:00Iwanttoeatbreakfastat7： 00. 6:45BeforeIeatbreakfast,Ibrushmyteeth. 7:15AfterIeatbreakfast,Igotoschool. 设计意图：通过出示图片，创设情境，让学生在意义的、生动有趣的情景中接触所学的新内容。 T:Let srepeat,beforeandafter. canyousaysomesentenceswiththesetwowords? 设计意图：通过小组中的互相练说，克服学生一个人怕说错的思想，在集思广义中说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句型，培养学生的发散思维。在小组练习中，提高了学生发言的积极性，说的机会也增多了，加上教师或基础好的学 生的及时指导，学生的表达能力也会有所提高。 Playtheaudiotapeandreadthedialogue,checkupunderstanding. Showtheexercises:Listenandorder ()jennywakesup. ()jennybrushesherteeth. ()jennyeatsbreakfast. ()jennywashesherfaceandhands. ()jennycombsherhair. ()jennygoestoschool. 8 / 26 设计 意图：在听的过程中为孩子预留了任务，符合英语课标中提倡的任务型教学，并且能引导学生注意听得重点内容，为他的学习提供了方向。 (三 )classclosing ActivityBook: Exercise 写出下列单词的反义词 1、 回答问题 1 Howoftendoyougotoschool? 2 Howoftendoyouwashyourface? 3、 Whatdoyoudobeforeyoueatbreakfast? 4、 Whatdoyoudoafteryoueatsupper? 写出下列短语 1洗脸 2、刷牙 3、梳头 4、吃早饭 课后反思： Lesson11： ThisIsGoodforyou 一、教学目标： 1、知识技能：（ 1）学生能够听、说、读、写单词：bones,muscles,skin 并能用英语进行表达。 （ 2 ） 学 生 能 复 习 掌 握 并 实 际 做 对 话 ：9 / 26 Whatsyourfavouritefruit？ myfavouritefruitis。 （ 3）学生能够联系旧知结合新知掌握课文中的重点单词和句子。 2、过程与方法：通过师生、生生间的问答练习、游戏等活动，使学生在轻松、活跃 的课堂中获得知识。 3、情感态度：通过学习本单元的前三篇课文，学生知道什么是对身体健康有好处的，培养学生养成良好的卫生习惯。 二、教学重点：新课标第一网 （ 1）学生能掌握四会单词： bones,muscles,skin。 （ 2）并且能够运用句型 Whatsyourfavouritefruit？myfavouritefruitis。 做对话。 三、教学难点： 学生能够理解运用身体健康的句子。 四、教具准备： 实物水果、食物卡片、 cAI 课件等。 五、教学过程： 教学设计设计意图 （ 1） classopeningandReview a Greeting: Goodmorning,everyone! . 10 / 26 b Reviewwords ：apple,banana,grapes,orange,melon,strawberrywithrealobjectsandmakedialogue:Whatsyourfavouritefruit ？myfavouritefruitis。 :dotheactivity ,washhand,combhair,getup,eatbreakfast （ 2） Newconcepts a Demonstrate:bones,muscles,“s”.LeadtheSstoreadthesenewwordsseveraltimes. :listentotheradioandfillintheblank: ,youneedtoeatfoodsthataregoodforyou 。 ,youneedexercise. d game:ShowsomepicturesoffoodandlettheSstodividethem: justlike:fish,fruit,meat :Ahealthybodyhashealthybones,musclesandskin. Blackboarddesign： Lesson11： ThisIsGoodforyou bonesmusclesskin Whatsyourfavouritefruit？ 11 / 26 myfavouritefruitis。 Exercise： 1写出下列短语： 洗脸刷牙梳头吃早饭 2写单词： Theseare.（骨头） Thisis.（皮肤） ,youneedexercise.（肌肉） Ahealthybodyhashealthy and. 3.回答问题： Whatsyourfavouritefruit？ 用游戏作为教学开头，活跃课堂气氛。复习了以前学过的单词，为后半部分教学做好铺垫。 用 cAI 课件上的图片和身体的肢体去表达骨骼、肌肉、皮肤等单词的含义。 使教学内容更简单、更直观，学生更容易理解和接受。活跃了学生的脑思维，将身体部位和英语单词有机结合起来，学生学起来比较感兴趣。 听音做事是英语课堂教学中一种很 有效的途径，也是练习听力的一种有效的方法，做到了听和写的结合。 12 / 26 利用游戏使学生认识到什么食物是对身体有好处的，什么食物是对身体有害的。给学生创造一个快乐的学习环境。 小组合作并讨论，在复习旧知的基础上总结巩固新知。 课后反思： Lesson12:EatyourVegetables! TeachingcontentStudentbook8Unit2Lesson12:EatyourVegetables! GradeGradeSix Teachingtime40minutes Teachingobjectives1.使学生能听、说、读和写词汇：cabbage,peas,onions,month。 2.使学生能够描述自己日常的饮食。 3.能完成有关饮食的调查表。 Teachingmaterial analysesTeachingfocalpoints1、使学生能听、说、读和写词汇： cabbage,peas,onions,month。 2、使学生能够描述自己日常的饮食。 Teachingdifficultypoints1、能完成有关饮食的调查表。 2、能够在 日常生活中，恰当的使用 Howoften? 句型。 Teachingaidstaperecorderandtape,cards,cAI. 13 / 26 Teachingsteps Explain Warming-upGreeting. Revision:一、 Readthecardsquickly: strong,healthy,weak,sick,brush,comb,bones,muscles,skin,day, week,year 复习与本课有关单词，加深印象 二、 Let schant:dosomeexercises： Walk,walk-walk,walk,walkRun,run-run,run,run jump,jump-jump,jump,jumpSwim,swim-swim,swim,swim Skip,skip-skip,skip,skipReach,reach-reachuphigh Bend,bend-benddownlowPlay,play-playbasketball Play,play-playpingpongPlay,play-playbadminton Play,play-playfootballWash,wash-washmyface Wash,wash-washmyhandsTake,take-takeashower Brush,brush-brushmyteethcomb,comb-combmyhair 通过 chant 说与做全身反应法来迅速集中学生注意力，提高学生的兴趣，同时这些复习内容联系前面知识为后面的填表做准备。 三、 Talk:(Lettwoboysstandup) T:Look!Whoistall?Whoisshort?Whoismorestronger,AandB? 14 / 26 S:Aisstrong. T:Why?:whatisahealthybody? S1:Ahealthybodyhasstrongbones,strongmusclesand healthyskin. T:? S2:Takeashower,washmyface,washmyhands, brushmyteeth,combmyhair. T:Howcanyougetstrongmuscles? S3:Doexercise. T:Howcanyougetstrongbones? S4:Eatfood. T: sgoodforus.通过问答检验学生所学，承上启下，导入新课。 Newconcept 一、 Newwords: 1、 T:Todaywe regoingtolearnLesson12: EatyourVegetables! T:(cards)Whatarethese? S:. T:Arethesevegetables? S: refruit. T:What sthis? (Readittwiceandwriteitontheblackboard)Spelltheworda15 / 26 ndcheck. Teachpeas,onionsinthesameway. T:cabbage, regood forus. 2、 Followme: Peas, onions,onions,Ilikeonions. 3、 What smissing? 4、 T:（ card:day） Isthisavegetable? ok!Sunday,monday (出 month 图片 )Teachmonthandwriteitontheblackboard.通过拼读和游戏把单词记牢，并把单词融入句子中记忆。 二、 Askandanswer: T:Howoftendoyoueatcabbage?S:onceaday. Howoftendoyoueatpeas?S:Threetimesaweek. Howoftendoyoueatonions?S:Twiceaweek. That Listenandfollowthetaperecorder.通过问答来处理难点句型 三、 Text.（ taperecorder）模仿朗读 ,培养学生朗读能力。 四、（ cAI） 16 / 26 HowoftendoesDanny dayweekmonthyear eatdonuts21460730 eatcabbage-1 eatpeas-224 eatonions- 出示表格 ,通过问答使学生掌握 Howoften? 这一句型以及表格制作方法 Groupwork: chanrt. Howoftendoyou dayweekmonthyear eatdonuts eatcabbage eatpeas eatonions Howoftendoyou dayweekmonthyear playsports brushyourteeth combyourhair 17 / 26 takeashowereatdonuts washyourfaceeat eat eat 通过小组合作 -探究学习，让每个学生都得以提高。 Practice 小组展示并问答学生自己来展示体现学生事学习的主体。 ActivityBook1,2 通过练习检验所学 板书： Lesson12Alwayseatyourvegetables! cabbage peas onions month Lesson13： Exercise 教学目标： 1 、 Studentscanread ， write ，sayandaurallyunderstandthevocabulary： minutes， hours，exercise 2、教授歌谣 “Everyone,Everyone,ReachupHigh” 使学生能跟着节拍边做动作边说歌词。 3、通过本课教学，使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。 18 / 26 教学重、难点： 1、掌握本课四会单词 :minutes,hours,exercise 是重点。 2、如何在实际中 灵活运用 Howmuch/Howmany/Howoften 是难点。 教具、学具： 一个带有分针的钟表、录音机、课文录音带。 教学过程： 一、 classopeningandReview： 1、 Play“WhatTimeIsIt”toreviewhowtosaytime. 2、 Play“SimonSays”toreviewactionsandphrasessuchas ：rideabike,walk,run,jump,playping-pong 等。 二、 keyconcepts： 1、 Introduce： (1)Demonstrate“minute,hour”withabigclock. (2)Demonstrate“exercise”(inawhisper)toperformanaction(usetheactionsrecommendedfor“SimonSays”above.)dadialogue： T:Look!Theyareexercising!(Pointtoeachvolunteer)Ridingabike ?(Pointtothenextvolunteer.)_ingis. c:exercise. T:Right!(Pointtothefinalvolunteer.)And_ingis c:exercise. 19 / 26 T:Verygood! 2、 UsetheStudentBookandAudiotape: (1) 教 科 书 第 一 部 分 T ：Exercisehelpsmakeyourbodyhealthyandstrong.出示问题：Whatisexercise?Howmuchexercisedoyouneed?学生边看书边听课文录音，同桌讨论后回答。回答第一题引出动名词短语 作 主 语 这 一 知 识 点 ， 板 书 ：Ridingabike/Walkingtoschool/Running/Playingping-pongisexercise.回答第二题时引出 Howmuch 与 Howmany 的区别，并利用钟表演示使学生能回答 :Howmanyminutesarethereinanhour?/Howmanyminutesmakeanhour? (2) 教 科 书 第 二 部 分 出 示 问 题 ：HowmanyminutesdoseDannyexercise?HowoftendoseDannyexercise?HowmanyminutesdoseDannywalktoschool?听课文录音小组讨论后得出结论： Dannyneedstogetmoreexercise.采取多种方式操练：同桌对话、小记者采访的形式询问同学们的锻炼情况，在活动中复习并巩固句式的运用，深刻领悟锻炼的重要性。 3 、Practice:Teach“Everyone,Everyone,ReachupHigh”inNumber3ofthestudentbook. 20 / 26 (1)Playtheaudiotape,thestudentsfollowwordsandpicturesintheirbooks. (2)Teachlinebyline,studentstorepeat. (3)Finallyplaytheaudiotapeagain,studentschantalonganddotheactions. (4)各组选派一名台前表演。 三、 classclosing: Homework:(1)画出一些动作或尽量用动作表演出来来练说 :_ingisexercise. (2)课余将所学 chant 带动作表演给家人或朋友。 (3)makeachart:了解身边 人的锻炼情况。 板书： Lesson13Exercise Sixtyminutesmakeanhour! Ridingabike Walkingtoschoolisexercise Running Playingping-pong 习题： 一、 Fillintheblanks. 1、 _helpsmakeyourbodyhealthyandstrong. 2、 Sixtym_makeanh_. 21 / 26 二、根据答句补全问句： 1、 _exercisedoyouneedaday? Ineedabouttwentyminutesofexerciseaday. 2、 _minutesdoyouneedtowalktoschool? Ineedaboutfiveminutestowalktoschool 3、 _doyouplayping-pong? Iplayping-pongthreetimesaweek. 课后反思： Lesson14WorkHard 教学设计 教学目标： 1.知识方面：能听、说、读、写 和正确运用 high、 low 和homework 等单词。 2.能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。 Howoftendoyou? _timesa. Howmanyminutesdoyou_? About_minutes. 3.情感态度，价值观：通过分组练习、游戏培养学生合作互助精神、通过本课主题培养学生健康的生活观念。 教学重难点： 22 / 26 1.使学生听写词汇 homework、 high、 low、等单词 2.使学生能灵活、运用并练习句型。 Howoftendoyou_? About_minutes. 教学过程： Step1Warming-upandrevision 一、 Greeting. 二、 chant.（内容） Everyone， everyone. reachuphigh， high、 high、 high. everyone,everyone. bendlow,low、 low、 low. Step2Newconcepts 一、出示单词卡 high、 low 把 high 贴在黑板的高处 low 贴在低处。让学生在手里随意拿一样东西，听 教师的口令练习high、 low.然后同桌练习。 二、观看幻灯，出示李明写作业的图片，放在屏幕的上方。提问： Isitlow?Whatishedoing?引出 homework,进一步提问家 庭 作 业 还 有 那 些 形 式 。 陆 续 出 示 所 有 图 片 ， 问Whatdotheydo?Dotheyworkhard?引出 workhard 让学生说出自己最喜欢的事。问学生 HowHowmanyminutesdoyou_? 三、将全班学生分成几个组，教师设置三个场景分别为学校、23 / 26 体育场、家中。要求学生用本单元所学的知识来编对话。最后用 Workhardat(in)_.来概括。然后学生来教室前表演。 2.（一）、教师鼓舞学生说： Letswo