一年级上册美术教学计划.doc

教 学 工 作 计 划 2012 学年度第 一 学期 学 科： 美术 班 级： 一年级 任课教师： 吴允丽 教研组长（签字）： 教 导 处（签章）： 基本情况分析（一）学生情况分析（将所教本学科班级逐一分析）1、定性描述（学生对所学学科的动机、兴趣、学习习惯养成情况，班级情况，任课教师对班级的基本情况的评价）1、学生由幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力。2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。4、学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。学生处在儿童学习绘画的过渡期，学生对美术课的兴趣浓厚，并且有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，其中对绘画材料的运用能力较强，大部分学生能较好的表现平面形象、立体造型 ，并能大胆的发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣，有较高的创新意识和较好的心理品质，已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础。2、定量描述（上学期考试和考查成绩的各种数据分析，从数据分析中发现的问题。同时，还要说明教学中的有利因素和不利因素，教学中可能遇到的困难或问题等） 从期末美术考查成绩分析来看，A等75人，占73.5%,B等20人，占19.6%，C等7人，占6.9%。学生对本学科上学期知识的掌握比较好，绘画技能和手工制作水平有较大的提高。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，缺乏想象力和创新精神，本学期要向学生讲授更丰富的美术理论知识，引导学生对身边的事物进行更多的感受和观察。（二）教情分析（教师本人进行全方位、多角度分析，学历，任教年限，教学本学科的优势，还有哪些不足）我是第一次教一年级的学生，对于教学来说我还是一名新手，经验不足，对于教材的研究不够深入透彻。当然进入工作岗位的我还是希望能以一个学生的身份来进行学习，在教学过程中不断的向教学经验丰富的老教师学习。每节课后多进行反思比较客观、准确的把握自己在教学中的得和失，并能在课后及时有效的采取补救措施，这样可保证学生对知识能较好的把握，同时也为提高自己的教育教学能力。也希望学生在这一年的学习中能对美术产生兴趣，更喜欢动手，学到更多知识。对教学的研究是一个长期的过程，教学的成功和完美也是我坚持不懈的追求。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！自从参加工作以来我积极参与美术活动，对美术教学产生兴趣。在学习活动中，我让感受美术与日常生活的密切联系，体验美术的作用。经历和教师、同伴一起克服困难的过程，获得成功的体验，增强学好美术的信心。逐步养成学生良好的学习习惯。并且教学中创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。 但对于本年级学生教育也有许多困难。重点是留守儿童太多，今后我要根据现实条件做好工作。 教材情况分析全套教材的特点：本期选用湘版教材、该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。掌握本册教材的内容结构及特点： 本册教材分造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索四个方面。具体有绘画、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。 本册教材的重点、难点： 重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，增强动手能力和审美能力，渗透人文精神。 难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育掌握本册教材的内容结构及特点：本册教学让学生进一步尝试不同的工具，运用不同的表现方式，大胆动脑、动手，体验形、色的变化与魅力。提高学生的审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱责任感，发挥创造美好生活的能力，注重培养学生的学习兴趣，让大家共同进步。 学习本册教材的基础： “造型-表现” 领域使用多种材料和手段，体验造型的乐趣，表达情感和思想的学习领域。 造型是具有广泛含义的概念 ， 但在本学习领域中指的是运用线描、雕塑、拓印等手段和方法， 创作视觉形象的艺术创作活动。 表现则是美术创作活动的两个方面， 造形是表现的基础， 表现是通过造型的过程和结果而实现的。 “设计-应用”领域实质运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。 “欣赏-评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高欣赏能力的学习领域。 以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基础特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级身心特点的教学内容设计课题。学完本册教材应达到的水平：通过本册教材的学习促进学生创新精神和实践能力的提高，体验学习的快乐，养成良好的学习习惯。教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。三维目标整合）学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 分层目标 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。改进教学的策略与措施根据教学目标结合教材、学生及教师的实际，分析问题，提出切实可行的措施。教学过程中应注意的问题 1、教学中我要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能。还要注意体现民族性和时代性。 2、教学中自己应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来。 3、在教学方法上自已应、不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。 4、自己应努力创造条件，配备必要的美术教学设备，搞好教学研究工作。 改进教学的措施 1、遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较的、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。 2、 重视激发学生的创新精神和培养学生