丑小鸭课程教学反思.doc

丑小鸭课程教学反思 篇一：丑小鸭教学反思 这是根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话距今有一百多年的历史可是人们依然对这个作品爱不释手丑小鸭那种不屈不折的精神影响着我们每一代人给予了人们太多的人生感悟 文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程他仍然一心一意地追求美好的理想出世以后他就被人看不起哥哥、姐姐咬公鸡啄养鸭的小姑娘也讨厌他除了鸭妈妈谁都欺负他可怜的丑小鸭只能离家出走但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运尽管遭遇如此凄凉但他仍然没有忘记对美丽的深情向往谁能想到原来他不是丑小鸭竟是一只美丽的白天鹅它给我们很多启迪：面对不幸的境遇要有信心；今天的“丑小鸭”也许明天就能变成白天鹅；“丑小鸭”不该受到歧视他有着与白天鹅一样的爱美之心在教学时我注意以下几点: 一、创设平台充分“会文” 首先把着力点放到疏通学生与文本对话的渠道上教师引领学生亲历阅读过程倾听文本的声音触摸作者的心灵充分地去读书去发现走进文本的言语深处学生不是单方面地吸收文本所负载的信息而是潜心地构成了阅读主体意识与文本意义之间互相交流、双向互动的过程如在教学中创设情境:如果你的伙伴也欺负你,你会想?以情感带动阅读真正地拔动了自己的心弦 如在学生感受丑小鸭的悲惨生活处创设情境铺陈丑小鸭可能会遇到的种种挫折和磨难让学生的心与丑小鸭的命运紧紧地相连 二、个性解读多元感悟 正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”由于学生兴趣爱好不同思维情感活动各异知识经验深浅不一我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法对同一事物有不同的描述和说明；对同一事物的观察有不同的方法和角度对同一情境的刺激有不同的反映和表现只有这样语文学习的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程 新课标中指出“阅读是学生的个性化的行为”学生进入文本与作者、人物进行深层的对话对文本内容作出个性化创造性的反应在角色体验中完成对文本的理解、内化、批判过程在这过程中学生自行发现自行创造自行建构文本的意义自行建构属于自己的文化个性得以张扬情感得以释放心灵得以净化人格得以完善生命的价值得以提升为终生的发展打下精神的底子这样文本的意义与学生的生命不可分割共同存在而本课中的教师角色是引导者是鼓励者始终尊重学生不同的情感体验和独特的思维方式鼓励学生成为热情的、独立的、反思的阅读者 篇二：丑小鸭教学反思 刚走出教室哼着小曲来到办公室心情特别好那是因为在刚才的教学中我深情并茂的讲完了丑小鸭这篇文章这篇课文是从安徒生的童话故事改编的教学中学生也积极参与大胆地发表自己想法平时不爱举手回答问题的同学这节课出乎意料的频频举手问题回答的也都在点上由此看出学生的学习兴致特别高这堂课能收到如此甚好的效果是因为我课前做了大量的充分准备从导入到教学过程我丝丝紧扣整个课程环节、课文中心以及童话故事的教育意义 导入时我让学生讲讲自己熟悉的童话故事教室一下子就热闹起来了有的说卖火柴的小女孩好可怜哦有的说我听我哥哥说皇帝的新装也蛮有意思！我一下子就纳闷了他们知道的问问之后原来是电视上看到的我欣喜之余很自然的走入了课堂学习今天的童话主角：丑小鸭（板书课题）. “读”的教学中我采用了师范读生单读生齐读组赛读经过一系列的朗读训练后基本达到了三维目标中知识与技能的能正确流利的朗读课文的目标接下来在生字的识记上也很轻松因为昨天的家庭作业就提前把生字写了五遍我只是重点讲解了几个容易写错的字. 在理解课文的时候我为学生插上了一双想象的翅膀注重学生个人情感与课文情感的统一 教学第二自然段时我提出问题“大家在欺负他的时候会说做”让学生想象并用自己的语言和肢体语言来表达从而融入课文情境；“丑小鸭在树林里还会受到谁的欺负在你眼前仿佛出现了怎样的情景”引导他们展开想象孩子们设身处地地去想象当时的情景,去想象丑小鸭的心情,去想象丑小鸭当时那种孤独的境遇之后,他们的心与丑小鸭贴得更近了；在读完第五自然段时,老师动情地说：“面对昏倒在冰湖上的丑小鸭,如果你就在他身边,你会说,又会做呢”孩子们的心显然被深深打动了,有的说丑小鸭太可怜了如果我看见了我一定收留他有的大声鼓励丑小鸭坚强学生们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生了共鸣他们体会到了文章的情感,初步体验到了人生的真谛 在教学快结束的时候我这样引导：“面对种种困难丑小鸭坚持不放弃艰难地活了下来最终变成了一只美丽的天鹅学完这一课你一定有许多话对课文中的人物说你想对课文中的谁说些什么”这一开放性问题再一次拨动了孩子们心灵的琴弦有的孩子对欺负过丑小鸭的人说：“你们不应该看不起别人说不定以后别人比你更出色呢！”有的对农夫说：“谢谢你救了丑小鸭我以后也会像你一样帮助别人的”等学生从不同的角度表达自己内心的感受使他们的情感得到了升华再一次与教学目标相吻合这样就达到了童话故事的教育意义：尊重他人善待自己正确认识自己等等 篇三：丑小鸭教学反思 丑小鸭这篇文章有自传色彩是一篇童话故事一只又大又丑的小鸭子一出生地就伴随着人的嘲弄和岐视但是在经历过种种挫折和打击以后他终于变成了一只美丽的天鹅这篇童话中丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求本文具有极强的艺术感染力以及深刻的思想启示只要努力进取不懈追求即使身处逆境也终能实现自己的理想这是一篇帮助学生立志的文章因此在教学时除了使学生熟悉课文抓住课文中写得极美的句子还要让学生在了解故事情节的基础上重点理解丑小对自己遭遇的态度以及他所做的努力理解童话的思想意义我的教学思路是阅读理解提升扩展阅读写读后感悟 通过两堂课的教学孩子们对丑小鸭坚强的生存意志和高尚的生活理想震撼了被课文中优美和富有哲理的语言所折服望着孩子们的那纯静而又钦佩的眼光我一次又一次被感染着在折服文章极强的艺术感染力的同时更折服人性的向