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管道教学反思范文 在语文课堂教学中借助评价的导向功能针对学生的回答有效地进行引导去抓住问题思考的关键由此有效地深入理解课文表达的意思下面是我在拓展阅读管道教学中的一个片段 师：文中的人物给你留下了怎样的印象 生：为了自己的理想能够早日实现柏波罗在本来应该休息时却仍然不辞辛劳地在工地上干活他的这种吃苦耐劳的精神让我感动 师：相信你也会象他一样坚持 生：柏波罗目光远大很有想法做事情不气馁 （学生的交流几乎都围绕着柏波罗来谈这并不觉得奇怪因为他是文中的正面人物我想如果让学生将正反两个人物的表现拿来对比的话这样就更能理解文中人物的特点） 师：柏波罗的确是这样一个人如果你们能把另外一个人布鲁诺和他进行比较的话就更能看出他们每个人的特点 （学生又开始举手） 生：当布鲁诺得到一份很好的工作时非常卖力地开始提水时柏波罗却在对此进行着思考我看布鲁诺是个安于现状的人 师：很好你从他们的想法上进行了分析 生：布鲁诺在酒吧里享受时柏波罗却在辛苦工作我又感受到布鲁诺是个贪图享受的人而柏波罗却是一个能吃苦的人 师：刚才同学们这两个人的做法进行了比较这就是我们前一篇阅读中提到的横向比较课文中还有纵向比较的地方请你们同桌进行讨论 （学生讨论交流） 生：布鲁诺在刚找到提水这个优越的工作时收入不错于是每天工作完以后都在酒吧里喝酒享乐；但是到后来他的体力减退后也开开始对这工作产生了厌倦不再是以前的轻松而是不断的抱怨这就是他前后的纵向对比 生：柏波罗刚开始工作时一边提水一边按自己的想法不断努力的做开始的时候非常辛苦可是经过他不断的努力终于获得了成功从受人鄙视的人成为了最受人们尊敬的人这也是纵向的比较 师：同学们分析得不错我们通过比较就清楚地认识了这两个不同的人他们的想法和做法就决定了在以后的不同命运我们要正确看待这两个鲜明的例子不做只安于现状贪图享受要像柏波罗一样做一个高瞻远瞩坚持不懈的人 反思： 其实在刚开始学生对人物分析很准确只不过显得太零散怎样将这些点综合起来就需要通过恰当的评价对学生进行引导充分调动学生主动学习的积极性促使学生在思想碰撞、情感交流中形成民主、自由、开放的学习氛围发展交往合作的学习能力开展主动、有效的互动学习相互取长补短共同进步 “教学的艺术不在于传授知识而在于激励、唤醒、鼓舞”在语文课堂教学
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