部编人教版七年级语文上册第19课皇帝的新装教学设计.docxVIP

皇帝的新装 教材分析 本文是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品，写于1837年，是他最著名的童话之一。童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。课文具体描述的是看不见的实际上根本不存在的“美丽的新装”，深刻发掘的则是看得见的皇帝及大臣们的丑恶灵魂。 教学目标【知识与能力】1. 掌握加点字的读音、写法、意义；2. 了解安徒生和童话。【过程与方法】1. 梳理故事情节，学习复述故事；2. 分角色朗读课文，并在朗读中把握人物性格。【情感态度与价值观】把握文章的深刻内涵，培养敢说真话的良好品质。 教学重难点【教学重点】1. 梳理故事情节，学习复述故事；2. 分角色朗读课文，并在朗读中把握人物性格。【教学难点】把握文章的深刻内涵，培养敢说真话的良好品质。 课前准备1. 多媒体课件；2. 学生读课文，查工具书，排除字词障碍。 教学过程第一课时一、导入新课： 近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装给你什么样的感觉呢？(威严、高贵)可是有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体地在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就来学习安徒生的童话皇帝的新装。二、检查预习：1. 作者简介： 安徒生（1805-1875），丹麦著名童话大师。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。他的160余篇童话被译成140多种文字，从丹麦传向世界。著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、小克劳斯和大克劳斯、皇帝的新装、她是一个废物等。2. 给加点字注音： 炫耀() 称职() 滑稽() 赏赐() 爵()士 御聘() 骇人听闻() 随声附和() 勋()章3. 释义： 滑稽：(言语、动作)引人发笑。文中是荒唐的意思。 骇人听闻：使人听了非常吃惊。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。 称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合、相当。 精致：精巧细致。 呈报：报告(上级)。 炫耀：夸耀。4.童话： 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。三、听读课文，感知复述：1. 听读课文，思考：本文写了一件什么事？2. 文章以“新装”为线索，试着梳理故事情节。3. 根据图片，复述比赛。(多媒体展示故事图片)选择你最喜欢的一个情节，加以复述。第二课时一、复习旧课:二、分角色朗读课文，读出人物性格：1. 分角色朗读课文: 分配角色：旁白一人，皇帝一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。 要求：使用普通话，读音准确； 语速适中，富有感情色彩； 尽量模仿人物的语气、语调。2. 指导学生把握好皇帝这一角色的性格特点。圈点勾画出描写皇帝的爱好和心理活动的语句，揣摩、分析皇帝的性格特点。(1)他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”第一句强调的重点是什么？“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张，它有什么表达效果？用一句话概括这段话的内容。 (2)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。皇帝为什么会“感到不大自然”？这段自相矛盾的心理活动说明了什么？ (3)“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？ (4)不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。 皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”？ 学生讨论、回答，教师明确： (1)这段话用概括、对比的手法写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。第一句强调的重点是“除非为了去炫耀一下他的新衣服。”用夸张突出强调皇帝爱慕虚荣、生活奢靡。 (2)联系课文对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其实心很虚，他很怕自己看不见，被人知道自己是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不自信，所以他心里感到“不大自然”。这段精彩的、一波三折的心理描写，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。 (3)一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。 (4)为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬撑住，用“更骄傲的神气”掩饰自己内心的恐慌，恰暴露了他的外强中干。3.学生自主探究骗子、大臣、老百姓和小孩的人物形象。分组讨论，确定本小组最关注的人物形象，讨论赏析。4. 全班分两大组，进行分角色朗读比赛。三、再读课文，深入思考：1.生活中有没有这样一位光着身子游行的皇帝?（没有）但是有没有昏庸无能、不务正业的皇帝？有没有阿谀奉承、虚伪撒谎的大臣？（有）可见这只是童话常用的一种写法夸张，思考其作用。2. 百姓开始也说假话，他们和官员们说假话的原因是否相同？3. 作者为什么安排一个小孩揭穿整个骗局?4.在现实生活中，你有没有遇到过类似的“新装现象”？说给大家听听。四、课堂小结： 随风飘去的是皇帝的新装，铭刻在心的是作者的深