二年级语文下：谁洗的（二）.doc

二年级语文下：谁洗的（二）教学要点：复习生字词，讲读课文。理解课文内容。教学过程：一、复习。1、认识生字词，难认的字边读边书空。2、区别在与再然后选字填空。3、说说下面的字是什么偏旁，为什么用这个偏旁。（有关知识教师应在第一课时教学生字时予以渗透。）帕-巾手帕是一块方巾。所以是巾字旁。忙-心心里着急，与心有关，所以用竖心旁。袜-衣同身上穿的衣服有关，所以是衣字旁。睡-目睡觉时要比上眼睛，与眼睛有关，所以用目字旁。二、讲读课文。（一）轻声自由读1、2两节课文。1、午饭后，小林要去做什么？是谁叫他做的？（午饭后，小林要去洗手帕和袜子，是他自己要去洗的。这说明他爱劳动，自己能做的事情自己做，而且很自觉。）（板书：小林要去洗手帕袜子）2、看见小林要去洗手帕和袜子，奶奶怎么做，怎么说？（学生先默读，划出有关句子，在回答。）（板书：奶奶我来洗）3、连忙是什么意思？奶奶为什么要连忙拿过手帕和袜子？4、朗读一、二谅解。写奶奶的句子，速度要稍快一些。（二）指名读第三节。1、这部分课文写什么？（写小林叫奶奶午睡一会儿再洗。）（板书：午睡）2、小林为什么叫奶奶午睡一会儿再洗？（奶奶去午睡，小林就可以自己去洗手帕和袜子了。）3、课文中那些词语看出小林有这种想法？（想了想，笑着说。）4、如果你是小林，你能把你当时怎么想，说给大家听听吗？（三）轻声自由读第四、五两节。1、出示下列问题：（1）奶奶睡醒后发生了什么事情？（2）反复读一读咦、咦，啊三个词语，想一想这些词语分别说明什么？（3）手帕和袜子到底是谁洗的？是什么时候洗的？你是怎么知道的？2、先分小小组讨论，再全班讨论。（1）讨论第一个问题，板书：睡醒不见了晾好了（2）讨论第二个问题后，重点指导读有关句子，读出奶奶奇怪、惊喜，最后恍然大悟的心情。（第一个咦，说明奶奶看到手帕不见了，感到奇怪。第二个咦，说明袜子不见了，奶奶很奇怪。啊，说明奶奶看见手帕和袜子都晾好了，又惊又喜。也说明奶奶心里明白了：明白了手帕和袜子已经晾在这里，明白了刚才小林为什么叫自己去午睡）（3）讨论第三个问题，板书：谁洗的洗晾（是小林在奶奶午睡的时候洗的。因为课文已开始就说小林要去洗手帕、袜子。后来小林叫奶奶去午睡，目的就是为了奶奶午睡的时候，自己可以去洗手帕和袜子。现在奶奶醒了以后，手帕、袜子果然洗好了，这说明手帕和袜子一定是小林洗的。）3、小结。这两节课文写奶奶睡醒后，手帕和袜子都已经洗好晾在院子里了（四）指名朗读课文。三、作业。1、抄写生字，朗读课文第三课时教学要点：听写生字，学会感情朗读课文，总结课文，对学生进行自己能做的事情自己做的行为教育。教学过程：一、练习感情朗读课文。采用听课文录音、自由读、指名读、分角色读等形式，学习感情的朗读课文。朗读指导重点：课文的前面部分重点指导读好对话。奶奶的话要用爱护小林的语气读。小林的话用带有点神秘的口气读，同时要体现出对长辈的尊敬。咦？用一种奇怪的语气读。啊，用高兴、惊喜的语气读，表示奶奶一切都明白了。二、总结全文，行为指导。1、这篇课文主要写什么？（课文主要写午饭后，小林要去洗手帕和袜子，奶奶不让他洗。后来小林叫奶奶去午睡，自己洗好的手帕和袜子。）2、小林为什么不让奶奶洗手帕和袜子，而要自己洗？（小林热爱劳动，自己会做的事情自己做。同时小林尊敬老人，觉得奶奶年纪大了，应当让她多休息，所以不让奶奶洗手帕和袜子。）3、你们的手帕和袜子是自己洗的吗？4、读了这篇课文，你懂得了什么？（自己能做的事情自己做。）三、复习生字，听写生字。四、课堂练习。指导完