九年级语文上册 专题21 陈涉世家（基础版）课件 （新版）新人教版.ppt

第六单元历史时空,第21课陈涉世家,【本节要点】1.了解司马迁及史记的相关知识，积累文言词语。2.分析人物形象，探究陈胜吴广起义的原因及其历史的必然性。,要学会哟,秦始皇统一六国之后建立了专制主义的中央集权国家。他对农民进行残酷的剥削和压迫，实行严酷的刑罚；同时还大量征发农民修长城，造阿房宫，建骊山墓。沉重的徭役、繁重的赋税、残酷的刑罚使农民苦不堪言。秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，到公元前209年，终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义。陈胜、吴广在大泽乡(今安徽宿县境内)，率戍卒900人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，但严重地动摇了秦王朝的封建统治。,要学会哟,背景介绍,史记，我国第一部纪传体史书，全书一百三十篇，包括十二本纪(记历代帝王政迹)、八书(记各种典章制度)、十表(记大事年月)、三十世家(记世袭封国的诸侯和辅汉功臣事迹的传记)、七十列传(记重要历史人物的言行事功)五个部分，共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。史记具有强烈的批判精神和鲜明的人民性。它对封建统治阶级的黑暗腐朽方面，作了大胆、深刻的揭露。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。,要学会哟,文体链接,温故知新,1、生字词。闾()左阳夏()辍()怅()嗟()鹄()戍()適()王()罾()烹()恚()笞()蕲()徇()轾()酂()柘()闾()谯()稷()被坚执锐()祠()度()宁()当行()2、解释下列各句中加点词的意思。（1）等死，死国可乎等：死国：（2）今亡亦死亡：（3）固以怪之矣怪：（4）大楚兴，陈胜王王：（5）广故数言欲亡，忿恚尉忿恚：（6）皆刑其长吏刑：（7）苟富贵，无相忘苟：（8）辍耕之垄上之：（9）楚人怜之怜：（10）尉果笞广笞：3、解释下列各句中通假字的意思。（1）適戍渔阳九百人適：（2）固以怪之矣以：（3）将军身被坚执锐被：（4）为天下唱唱：4、作者简介,先学一点,温故知新,1、生字词。闾()左阳夏()辍()怅()嗟()鹄()戍()適(zh)王()罾()烹()恚()笞()蕲()徇()轾()酂()柘()闾(l)谯()稷()披坚执锐(p)祠(c)度(du)宁(nng)当行(hng)2、解释下列各句中加点词的意思。（1）等死，死国可乎等：同样死国：为国事而死（2）今亡亦死亡：逃走（3）固以怪之矣怪：认为怪（4）大楚兴，陈胜王王：动词，为王（5）广故数言欲亡，忿恚尉忿恚：使恼怒（6）皆刑其长吏刑：惩罚（7）苟富贵，无相忘苟：如果（8）辍耕之垄上之：动词，到去（9）楚人怜之怜：爱戴（10）尉果笞广笞：竹板，这里指用竹板打。,先学一点,温故知新,3.作者简介。司马迁(前145前90)，字子长，西汉夏阳人，史学家、文学家。从小受父亲司马谈的影响，10岁诵读古文经书，20岁开始游历大江南北，访问了许多遗老，考察了历史遗迹，了解了许多历史人物的遗事、轶闻以及地方风俗和经济生活。司马谈逝世后他继承父职做了太史令，这是他写作史记的起点和重要条件。后因替投降匈奴的李陵辩解，触怒了武帝，被捕入狱，受腐刑。但他忍辱含垢，发愤著书，出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，在五十三岁时终于完成史记这一部巨著。史记被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚。”,矫正一下,课堂探讨,积累文言词语。,探究一下,课堂探讨,1、通假字2、古今异义。3、词类活用。,你知道吗？,课堂探讨,做的怎样？,1、通假字（1）適戍渔阳九百人適：“谪”，被贬外调（2）固以怪之矣以：通“已”，已经（3）将军身被坚执锐被：通“披”，穿着（4）为天下唱唱：通“倡”，首发,课堂探讨,2、古今异义。（1）往往：古义到处；今义常常，经常。（2）十六七：古义十分之六七；今义十六或十七。（3）豪杰：古义有声望或者有地位的人；今义才能出众的人。（4）会计：古义集会商议；今义管理财务计算的人。（5）今亡亦死：古义逃亡；今义死亡。（6）又间令吴广：古义暗地；今义中间。,做的怎样？,课堂探讨,3、词类活用。（1）天下苦秦久矣(苦，形容词用作动词，是“以为苦”，即是“认为苦”的意思。)（2）卒中往往语，皆指目陈胜。(目，名词用作动词，是“使眼色”的意思。)（3）忿恚尉(忿恚，形容词用作动词，是“使忿恚”的意思。),做的怎样？,课堂提高,灵活运用哟,课堂提高,唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“大楚兴，陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中。夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐，旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。,做的怎样？,课堂提高,【小题1】解释下列划线的字(4分)会天大雨为天下唱置人所罾鱼腹中等死，死国可乎,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】（1）适逢，恰巧遇到（2）同“倡”，倡导（3）鱼网（4）同样【解析】试题分析：本题考查学生理解文言词语意思的能力。理解词语意思的时候，除了要根据具体的语境，还要注意一些词语的特殊用法，比如“会”的古今义，“唱”的通假字。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。,灵活运用哟,课堂提高,【小题2】用现代汉语翻译下面的句子。(6分)发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。,做的怎样？,课堂提高,【答案】秦二世暴政，将贫困的人都征发起来，到渔阳去戍守，有九百人驻屯在大泽乡。现在我们假称是公子扶苏，项燕的队伍，向天下宣称呼吁，肯定有许多人响应。第二天，士兵们到处谈论（晚上发生的事），都指指点点地看着陈胜。【解析】试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译句子时，除了要注意“发、屯、诚、以、为、宜”等重点词语，有时还要补充出省略的成份，同时还要注意整个句子的流畅性。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。,找到窍门了吗？,课堂提高,【小题3】请你用简明的语言概括陈胜、吴广是如何顺利发动起义的。(3分),探究一下,课堂提高,【答案】行卜念鬼丹书鱼腹狐鸣篝火【解析】试题分析：本题考查学生概括文章内容的能力。根据“陈胜、吴广去如何去占卜，如何去树立威信”；来概括如何顺利发动起义的。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。,你知道吗？,课堂提高,【小题4】选段划线处细致的描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么？(5分),探究一下,课堂提高,【答案】生动地表现了士卒敬畏陈胜的神态反映了起义爆发前夕人心的躁动、紧张而又兴奋的情况显示了陈胜不仅善于斗争，而且有非常高的组织领导才能。【解析】试题分析：本题考查学生理解文章内容的能力。围绕“陈胜的才能”来分析即可。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。,探究一下,课堂探讨,分析陈胜人物形象,做的怎样？,课堂探讨,通过对话描写来刻画人物。,做的怎样？,课堂探讨,全文共写了三次对话：第一段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；第二段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能；第三段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。人物性格：陈涉是一个有远大理想抱负、强烈的反抗精神、敏锐的洞察力、杰出的领导和组织才能的农民起义军领袖。,做的怎样？,课堂提高,阅读下文。(共10分)二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾,做的怎样？,课堂探讨,众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰:“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“大楚兴，陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐，旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。,做的怎样？,课堂提高,【小题1】解释下列语句中加点词的意思。(2分)(1)或以为死，或以为亡或(2)又间令吴广之次所旁丛祠中之,灵活运用哟,课堂提高,【答案】有的到【解析】试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，比如本题中“或”是古今异义字词，要注意辨析。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。,做的怎样？,课堂提高,【小题2】请用现代汉语翻译下列句子。(2)分：扶苏以数谏故，上使外将兵。,找到窍门了吗？,课堂提高,【答案】扶苏因为多次进谏的缘故，皇帝派他在外面带兵。【解析】试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如“以”“数”“故”“将”，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。,灵活运用哟,课堂提高,【小题3】请用原文语句回答。(2分)陈胜、吴广起义的直接原因是，根本原因是。,做的怎样？,课堂提高,【答案】直接原因：今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？根本原因：天下苦秦久矣。【解析】试题分析：根据所学