三下春天的雨点教学设计.docx

三下春天的雨点教学设计春天的雨点教学目标：1、学会9个生字，读写“补、褐力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。2、学会运用读书记号学习文的方法，通过理解重点句从而理解文。3、能根据后第3题的提示，给文分段。4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。教学重、难点：重点：抓住重点句理解文难点：理解重点句的内涵教学准备：录音、教学时间：二时教学过程：第一时教学要点：通过自学文，做读书记号，通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格。一、揭题：、读题。2、师：春天的雨点是一个发生在内蒙古草原上的故事，请大家听一听文录音，想一想文主要讲什么事？3、播放文录音。（示）二、交代本堂目标：（示）、学习生字、词语；2、按“发现补护送”的思路把文分为3段；3、用做读书记号的方法找出并读懂文中写乌汉娜老师的句子。4、完成部分作业。三、教学生字、词语，分段、生字、词语。（示）2、说说文主要写了什么事？3、讨论分段。四、学习文中写文中写乌汉娜老师的句子。、师：同学们，你们在平时上时有没有跟达丽玛类似的情况？当达丽玛走神以后，老师是怎样对待她的？你认为乌汉娜老师是怎样一个人？（板书：关心爱护学生）下面我们分组学习先把文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“”划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句。在共同讨论的基础上进行交流。2、分学习小组朗读、讨论、分析重点词句。五、汇报交流。、组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进行补充。（示）例：乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。、找句子、读句子、想句子。说一说怎样理解“走神”“发现”这说明了什么呢？、证明，说理由。从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。指导朗读。2、按照上面的学习方法分析、朗读重点句子。六、总结七、作业：、抄写生字2、完成堂作业1、2、3附，板书：春天的雨点乌汉娜关心爱护达丽玛发现补护送第二时教学要点：运用学习记号，抓住重点句，深入理解感悟达丽玛知错就改的好品质。教学过程：一、复习：1、说说乌汉娜是个怎样的老师？2、你是怎样体会到的？二、感悟达丽玛的品质。1、朗读全文。2、在学习小组内讨论交流：“达丽玛是个怎样的孩子？”（知错就改）3、用“”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。例：放学后，孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去，达丽玛低着头走进了办公室。a从什么地方看出达丽玛知错了？b达丽玛低着头走进办公室，她心里在想些什么？指导朗读。达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。a“发誓”什么意思？b达丽玛的誓言是什么？你从达丽玛的誓言中感悟到什么？d说说自己在什么时候发过什么誓？e指导朗读。她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声！a句式改变，给句子个说法。b达丽玛只看见，没有看见。从这句中感悟到什么？d指导朗读。三、领悟题意。1、题中“春天的雨点”在文的结尾出现了几次？2、怎样来理解“春天的雨点”？3、为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里？（感受