“医教协同”背景下中医学术型研究生培养模式现状及改革对策_第1页
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-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-“医教协同”背景下中医学术型研究生培养模式现状及改革对策本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 医教协同 背景下中医学术型研究生培养模式现状及改革对策2014年6月，国家教育部等6部委印发了关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见，指出要遵循医学教育规律，以 服务需求，提高质量 为主线，医教协同，深化改革，强化标准，加强建设，全面提高临床医学人才培养质量1。医教协同进一步明确了专业型人才的培养目标和方案，对欲从事临床工作的医学生提出了规范、明确的培训要求。事实上，这就进一步明确了中医药专业学术型和专业型研究生的培养目标、方案、模式不同。正如其他医学门类一样，中医学的最终目的也是解除患者病痛，维护人的身体健康，因此，中医学术型研究生也应尽快转变培养模式，以适应医教协同的发展趋势。 1 中医学术型研究生的培养现状 我国中医学术型研究生的培养目标可概括为 具备获取专业发展新知识的能力、具备运用现代科技研究中医学的能力、具有承担中医专业教学的能力 。在近十几年的培养实践中，学术型研究生的培养面临的主要问题就是创新思维欠缺，创新意识亟待提高，创新能力水平参差不齐。究其原因，有如下两方面因素。 研究生自身因素：一方面，大多数研究生为应届本科毕业生，在本科阶段仅接受过浅显科研、技术理论的学习，缺乏科研操作能力，对研究生培养的创新目标要求不能适应2；另一方面，有些研究生为找到理想工作，投入大量的时间和精力用于考取各类证书，为就业积累资本，而忽视了基础实验课的学习、中医专业思维的训练，这些因素影响了研究生创新意识和能力的培养。 培养模式因素：当前我国中医学术型研究生注重实验技术培养，而忽视理论传承和创新，培养方法照搬西医各专业模式，研究多局限于细胞、动物等基础实验3，所解决的学术问题脱离中医实际，因此，研究成果多难以推广应用，无法对提高疾病临床诊疗水平提供直接帮助。可见，现行中医学术研究生的培养模式自身存在的问题也给研究生创新能力的培养带来了影响。 总之，学术型研究生培养模式存在如下问题：学位论文关注的科学问题与中医临床实际相差甚远，创新不足，对临床指导本文由论文联盟http:/收集整理作用甚微4；学术交流不够活跃，研究生获取专业研究最新进展的机会较少5；导师队伍建设相对薄弱，许多导师对自身责权不明。这些问题直接影响到研究生培养目标的实现，关乎学术型研究生培养质量。因此，在医教协同发展的新形势下，如何构建学术型研究生培养模式，提高他们的创新能力，使学术型人才更接近中医实践需要，是中医教育工作者面临的现实而紧迫的任务。 12下一页欢迎浏览更多论文联盟首页 医学论文 中医学论文文章本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本
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