人美版小学美术三年级下册恐龙世界课堂教学实录.docx

恐龙世界教学实录一、教材分析本课是“造型表现”领域的一个内容。“恐龙” 是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。二、学情分析本课教学对象是三年级的学生，与低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一定的了解，但是，恐龙并不是学生生活中真实的动物，在表现它们的外形特点、动态等方面有一定的困难，因此，在学生创作中，要培养他们丰富的想象力和创造力。三、教学目标 1、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。3、通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。四、教学重点通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。五、教学难点不同种恐龙的特点及情节的表现。六、教具准备：恐龙的相关课件、玩具等。 学具准备：恐龙资料、图片、玩具、彩笔、油画棒、彩泥等。七、教学过程设计（一）、开门见山同学们，我们诸城有个美誉被称为“龙城”（期待同学回答）。你可知为何称为“龙城”？（期待同学回答）对，恐龙虽很神秘，但对我们来说并不陌生，离我们却很近，大家想不想了解更多的恐龙知识？好，现在就让我们一起走入恐龙世界吧。（板书恐龙世界）（二）、信息交流分享大家所了解的恐龙资料生自由回答，师补充。（在此环节，若学生说其他地方的恐龙多，则补充本地具有一定影响力的的恐龙；若说地的多，则补充外地有代表性的恐龙）针对同学的回答要及时评价、鼓励。展示老师搜的恐龙图片，大家一边看一边思考，然后回答老师的问题。师：恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢?可进行小组讨论然后汇报讨论结果。（课件展示）【百度搜索】（此环节引导学生朝着恐龙的体貌特征方面回答。）师小结：同学们观察的真仔细，能够介绍的这么详细，真的很不错！从这些恐龙的图片中我们发现一般恐龙都：（1）体型很大；（2）后腿粗壮有劲；（3）尾巴粗长；（4）身体脊柱成流线型，（5）皮肤粗糙，身体表面无毛或毛较少；（6）有的背上有剑、甲等生长物。（板书）师：此外，同学们还发现了有些恐龙还有各自的特点，比如：霸王龙有尖利的牙齿；而剑龙的身上又长有像剑一样的硬骨板等等师：恐龙是一个庞大的家族，种类很多，可以分鸟龙类和蜥龙类；根据他们的牙齿化石又分为食草类和食肉类，他们的形态各异，不止在地上爬，有的还会在天上飞，如：翼龙，在水里游，如：鱼龙。（设计意图：让学生明确恐龙的种类。现代社会信息资源丰富，课前让学生收集资料、课中交流，既培养学生收集信息的能力，又开拓了他们的视野。）3、方法指导与自由表现师生比赛。看谁能在最短的时间内把你喜欢的恐龙画出来，比一比谁画得又快又生动。老师在展示台上示范，一边示范一边强调要抓住恐龙的主要特征：（1）画陆地恐龙时要注意：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。（2）画会飞的鸟龙时注意：它们既有翅膀又有利爪，在画的时候要夸张它的翅膀。（时间控制在2分钟内）生自由展示。把作品和大家分享，并给大家介绍画的是那种恐龙？有那些特征？师小结。让学生观看图片并思考恐龙该生活在怎样的环境里？（出示自制课件）可进行小组讨论然后汇报讨论结果。师小结欣赏课本画家眼中的恐龙和一些学生的作品，你最喜欢哪一幅，给大家描述一下。生自由回答。师小结：线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境，不同的材料给人的感受是不一样的。我们在创作时可借用这些形式，也要注意表现其情节。（设计意图：通过教师的示范，加深学生对恐龙外部特征的掌握，并有利于提高学生的形象思维与想象思维。增加比赛小环节，激情学生的兴趣与斗志。）4、学生创作，教师巡视将原有的作业丰富完善进一步加工，添画一幅表现恐龙生活的作品。要求构图饱满，突出不同恐龙的主要特征。（设计意图：启发学生进行有创意的发挥，提高他们的创新意识，激发他们的创新热情。给学生尽量大的自由创作氛围。）5、作业展评（1）对学生中优秀作品的欣赏，引导学生从作品的构思、着色、想象等方面进行评价。（2）展示一些不完善的学生作业，分析作业中存在的问题。（3）集体展示：将各自作品粘贴到黑板上组成一幅恐龙大世界。（设计意图：提高学生的成就感，帮助学生解决实际困难）6、想象与拓展思考作为亿万年之后的人类，会不会有一天也会和