九年级化学上册 2.2 氧气课件 （新版）新人教版.ppt

课题2氧气,教学目标：,1、认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。2、认识化合反应、氧化反应。3、学会描述化学反应中的一些反应现象。4、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。,根据要求回答问题：在集气瓶中加少量水检查装置的气密性在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹点燃红磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞待集气瓶冷却后打开止水夹,（1）步骤中打开止水夹后观察到的现象为；（2）该实验得出空气组成的结论是；（3）该实验剩余气体的性质有；,温固知新,色、味、态：密度：溶解性：,一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度、是否溶于水等。,密度比空气略大；,1、物理性质,一、氧气的性质,无色、无味的气体；,不易溶于水,三态转化：101kPa下,无色气体,淡蓝色液体,淡蓝色雪花状固体,-183,-218,蓝色钢瓶,将带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。,2、氧气的检验,实验2-2,（课后习题1）用什么简单的方法检验一瓶无色气体是氧气？明确：将带火星的木条伸入集气瓶中，如果带火星的木条复燃，则证明该气体是氧气。,带火星的木条伸入集气瓶中,现象：带火星的木条复燃说明：氧气能支持燃烧（这是特性）,实验现象,实验操作,结论,2、有三个集气瓶，其中分别盛有空气、氧气和二氧化碳，要鉴别他们较好的方法是（）A、倒入澄清石灰水B、用带火星的木条C、用燃着的木条D、用燃着的红磷,例题1：1、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是（）A、能使蜡烛燃烧的是氧气B、测定密度，若密度大于空气的是氧气C、放入带火星的木条，可使木条复燃的是氧气D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气,C,C,（1）与硫反应,硫S,淡黄色固体,发出淡蓝色火焰,发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量，生成有刺激性气味的气体,3、化学性质,集气瓶中加水的作用：吸收SO2，防止SO2污染空气,（2）与碳反应,木炭C,黑色固体,发出红光,发出白光,放出热量，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊,（3）与铁反应,铁丝Fe,银白色固体,不能燃烧，只会发生红热现象,剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热,生成黑色固体,火柴的作用：,将铁丝绕成螺旋状：,预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙：,引燃铁丝,增大与氧气的接触面积,防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧,防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底,想一想,待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：,例题2：关于有关实验现象的描述正确的是（）A、木炭在氧气中燃烧时，发出白色的火焰，生成无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊B、红磷在空气中燃烧时，产生大量的白雾C、铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色的固体D、硫磺在空气中燃烧时，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体,C,【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？,红磷、氧气,硫、氧气,铁、氧气,五氧化二磷,二氧化硫,四氧化三铁,讨论,二、化合反应,分析,由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。,多,1,（多变一）,（基本反应类型之一）,特点：,例题3：判断下列反应是否是化合反应,钠+氯气氯化钠,点燃,三、氧化反应,氧化反应：,（非基本反应类型）,物质与氧发生的化学反应叫氧化反应。,氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。,缓慢氧化：,进行得很缓慢，甚至不容易察觉的氧化反应。如：动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟、铁的生锈等,剧烈氧化：缓慢氧化：燃烧和缓慢氧化的共同点：（1）都是氧化反应（2）都放出热量不同点：缓慢氧化不发光,燃烧，发光、放热不发光，但要放热,例题4：判断下列反应是否为氧化反应,知识总结：,1、氧气能与硫、木炭和铁发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼；（现象与文字表达式）2、化合反应；3、氧化反应（缓慢氧化）。,练习,1、下列有关氧气性质的说法中错误的是（）A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体B、它能跟所有物质发生化学反应C、在氧化反应中一般都有热量放出D、物质跟氧气的反应都能发光放热,2、下列化学反应中属于化合反应的是（）属于氧化反应的是（），既是氧