一年级数学：两位数加两位数（进位）.doc

一年级数学：两位数加两位数（进位）教学目标：1、初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，探索两位数加两位数（进位加）的笔算方法；熟练掌握进位加竖式计算。2、发展计算能力、动手操作能力、合作交流能力以及解决问题的能力。3、形成具有认真作业、书写整洁的良好习惯。教学重点：对两位数加两位数（进位）计算过程和方法的理解。教学难点：明确为什么进位，怎样进位等问题。教具准备：课件、实物投影学具准备：小棒教学过程：一、情景引入出示参观博物馆的情景图。课件出示1、通过上节课的学习，我们知道了二（1）班和二（2）班、二（3）班和二（4）班分别可以合乘一辆车。那猜一猜还有哪两个班可以合乘一辆车呢？怎么验证猜想是否正确？引导列出加法算式。预计学生列出以下算式：板书30+35 二（2）班和二（3）班 30+34 二（2）班和二（4）班36+34 二（1）班和二（4）班 36+35 二（2）班和二（4）班2、你们会计算吗？请用列竖式的方法进行计算。3、你发现了什么？有什么问题？（自然引导得出二（2）班和二（3）班、二（2）班和二（4）班、二（1）班和二（4）班可以合乘一辆车，但36+34、36+35可能不会计算。）那这节课我们就先来探讨36+35怎么计算吧！（注：如学生没列出36+35这个算式，教师可以给出问题：那么二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？引出算式36+35。）二、探究新知1、请同学们想办法算一算36+35。（可根据自己的情况选择用小棒、竖式或口算等方法来解决问题。）之后，要求学生在小组里交流自己是怎样计算36+35的。2、请学生汇报自己的想法。（注：以下几点汇报的顺序可以是随机的，但如果是汇报列竖式计算，教师要引导学生用摆小棒来说理）（1）请摆小棒的学生汇报。（边说边用展示台展示摆小棒的过程。）要引导学生说出：怎样加？先加什么？让全体学生明确：把单根的小棒合并，6根加5根有11根，把10根小棒捆成一捆，放在整捆处，还剩下1根单根的小棒。再把整捆的小棒与整捆的合起来。3捆加3捆，再加新的一捆是7捆，合起来一共是7捆1根，即71根。（2）请列竖式的学生汇报。（边说教师边板书） 引导学生说出：先加什么？怎么写？你认为应从哪一位算起？为什么？最后共同得出：先加个位上的数，6加5得11，在竖式横线下面的个位写1，在竖式横线上面的十位上进1，然后把进上来的1与十位上的数加起来一共是7，在横线下的十位写7。特别注意在算十位上的数时要把进上来的1先加上，以避免遗忘。板书：（注意：以上过程结合学生汇报用课件再演示，加深理解）（3）请口算的学生汇报。提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？3、比较小结：和我们前面学的两位数加两位数比，有什么不同？（揭示课题）计算时要注意什么？4、根据上面的计算，二（1）班和二（3）还能合乘一辆车吗？5、做一做课件出示完成教材第11页做一做。边做边思考书上提出的问题。订正时指名说个位上6加7得（ ），该怎样写？个位上6加4得（ ），该怎样写？（注意：引入时的算式36+34，如果在前面没解决，可在这里解决。）三、总结提高1、小组讨论：笔算加法要注意什么？从十位加起来进位方便吗？课件出示2、汇报总结。（1）要把相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）个位满十，向十位进一。课件出示3、我们到海洋馆去看看课件出示教材第12页情景图。你知道了什么？能提出哪些问题？能帮小朋友芳芳算一算吗？（各请几位学生回答、板演、订正。）四、巩固运用1、做练习二第3题。摆一摆，算一算。投影校对。用实物投影2、做练习二第4题。学生独立完成，教师强调书写格式和计算方法。用实物投影3、做练习二第5题。独立完成，要进行对比。用实物投影4、做练习二