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文档简介

名山一日游教学目标：知识与技能 结合旅游问题，经历小组合作制定、交流、讨论方案的过程。过程与方法 能综合应用学过的知识解决生活中的一些简单问题，培养学生解决问题的能力。情感态度与价值观 获得与同伴合作解决问题的成功体验，激发学生参与数学活动的积极性教学重难点：能综合应用学过的知识解决生活中的一些简单问题。教学过程：一、引入课题。师生谈话。通过谈话，引出租车问题，并出示教学情境图。师：同学们，前面我们学习了乘法，今天想租车的叔叔和阿姨遇到了一个小困难，想求助你们，你们愿意用自己所学到的知识来帮助叔叔和阿姨吗？下面就让我们去看看到底发生了什么事情。（出示教学情境图）从图中你知道了些什么？观察情境图，让学生说一说发现了哪些数学信息。指导学生明确图中“车型、价位”的含义。指导学生小组合作，制定租车方案。租车处14座车每天450元27座车每天800元19座车每天560元二、自主探索：1、小组合作，制定租车方案，并进行交流。2、交流算法。师：谁愿意把自己的方案和大家交流交流？生1：我这样想：、租两辆27座车，剩两个座位，费用是：800*2=1600（元）这样我一共花了1600元租车。生2：我的想法和你的不一样：租3辆19座车，还剩下4个座位560*3=1680元租车这样我一共花了1680元租车。生3：我是这样想：可以只租4辆14座车450*4=1800（元）生4：租两辆19座车，一辆14座车，剩一个座位。560*2+450=1570（元）生5：租两辆14座车，一辆27座车，空4个位。450*2+800=1700（元）说一说：如果请你去租车，你会选择哪种方案，为什么？3、上山和下山问题。同学们坐过缆车吗？这次导游阿姨要带50人去做空中缆车，同学们看一下图，看看你们发现阿姨遇到了什么问题？如果你是导游，你计划怎样安排？小组合作，制定坐缆车方案。交流各组安排的方法：（1）50个人全部安排单程座，理由是单程比较便宜。（2）50个人往返双座，理由是游客去了还要回来，双程加一块要便宜。安排午餐： 中午，游客都走累了，到吃饭的时间，他们来到了一家餐馆。我们来继续看一下。这家餐馆有中餐，还有西餐，真丰盛啊！你们看，导游说，有18位外国游客。外国游客可能喜欢用西餐。仔细看一下图，看你们发现了哪些数学问题呢？提示数学问题：算一算，这顿饭最多花多少钱，最少花多少钱？你们能不能提一些好的建议呢？小组合作，安排进餐的方案。交流各组安排的方法，可能会出现多种方案。三、课堂小结：今天同学们学的
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